2023年11月24日发(作者：)
计算机教案
计算机教案范文锦集八篇
计算机教案 篇1
教材分析
《用计算机画图》是第一单元第二课的内容，用计算机画画是小
学生非常感兴趣的一个内容，学生学习兴趣和，积极性都很高。此课
是学生在掌握了计算机的初步知识和基本操作后的进一步学习。图像
是一种重要的信息载体，通过“画图”的学习，让学生掌握绘制图形
的基本方法和简单的图形处理功能，并利用这功能创作一些图画，进
而增强学生的审美观念，提高学生的信息素养。本节课主要从以下几
个方面来讲述。
1、画图程序的启动退出及画图窗口的基本组成；
2、掌握直线工具的使用方法；
3、把自己画的画保存起来。
学情分析
学生在学习本节内容前，已经掌握了计算机的一些基础知识，对
windows的窗口组成和窗口操作有一定基础。本节课对于学来说，难
度不大。
教学目标
1、认知目标
机画画的兴趣和创作激情。培养学生的审美观念，提高学生的信息素
养。
教学重点和难点
教学重点
1、如何启动“画图”。
2、“画图”窗口的基本组成。
教学难点
1、直线工具的使用方法。
2、把自己的作品保存起来。
教学过程
一、内容回顾（3分钟）
在上一节课中，我们初步了解了计算机求知计划课程的特点以及
课程的三项目标（技术素养目标、批判性思维目标和团队合作能力目
标）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了网络的探索
活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了计算
机求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的`基础上，共同制订
了计算机求知计划课程的学习守则。好，从今天开始，我们将使用计
算机及相关的软件来完成几个画图活动。
二、画图概述
1、导入新课（2分钟）
涂鸦是人的天性，我们回想一下，当我们第一次拿到笔和纸，首
先做的就是乱涂乱画，在受到父母亲要节约用纸和笔的告诫后，我们
就希望纸和笔是可以重复使用的梦想。
算机，并将操作系统自带的画图软件（开始—程序—附件—画图）打
开。在画图软件中，和同伴一起完成如下操作：
（1）用鼠标左键单击铅笔图标：
（2）把光标移到“绘图区”，这时鼠标变成铅笔形状：
（3）按住鼠标左键不放，拖动鼠标，画出小山和小河；
3、共同分享（3分钟）
在全班范围内分享你和同伴共同完成的作品。
三、技能手册（5分钟）
计算机求知计划提供了4本技能手册，分别是：图形、文字、字
处理和多媒体。它按照字典一样编排，供人们在遇到问题时进行查阅。
使用举例（了解画图软件中画曲线的操作）：
1．打开图形模块的技能手册，翻到目录页。
2．通过查阅得知“画曲线”在“图形技能2”中的2.3，在技能
手册的第4页。
3．翻到第4页就能看到“画曲线”的操作步骤了。
4．根据操作步骤完成画曲线的操作。
练习：通过技能手册掌握调节画布尺寸大小的操作。
四、画图活动
（一）、在今天的课程中，我们同学之间将完成下面的两个活动
中的其中一个：
1、自制一张邮票
2、画一只大熊猫
（二）、和你的合作伙伴商量一下，决定完成哪一个活动。（3分
钟）
1、制定计划
（1）讨论其中所要注意的问题
（2）设计草图（在得到老师的确认后方可上机操作）
2、动手制作
（1）需要使用的基本技能：
a) 得到一个空白的画布
b) 调整画布的大小
c) 能够使用撤销命令
d) 放大图片
e) 使用文本框添加文字
f) 保存作品
（2）需要使用的拓展技能：
a) 使用橡皮擦除部分图形
b) 选中、复制和粘贴图形
3、认真检查。
计算机教案 篇2
1课程基本信息
《大学计算机基础》总学时为64学时，其中课堂教学32学时，
上机实验32学时。授课对象为全校非计算机专业的本科生和专科生，
课程类别为公共基础课，先修课程是高中信息技术课程。
2《大学计算机基础》课程教学现状
首先，学生在认识上存在误区。学生普遍存在“重专业、轻基础”
的现象。学生的学习兴趣不高，对学习内容不感兴趣，不愿意投入太
多精力去学习，认为会用计算机上网、娱乐就可以了。其次，我校
《大学计算机基础》只对本科和专科进行不同教学内容的安排，没有
针对不同的专业的设置不同的教学内容。教材缺乏解决专业问题的案
例，学生很少学到与本专业有关的计算机知识。最后，由于各地区经
济发展的不平衡，客观上学生的基础差异也很大。很多学生对计算机
已经有了一定程度的掌握，他们高中就学习了《计算机基础》这门课，
并且内容有很多与大学的《大学计算机基础》课程重复。而一些落后
地区的学生还基本上没有接触过计算机。这样就造成了入学时，学生
的计算机水平参差不齐的现象。
3 教学定位分析
计算机基础教学是大学教育的基本内容，计算机不仅是一种工具，
而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式，应
把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务。
教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算
机基础教学四个方面的能力培养目标[1]：(1)对计算机的认知能力。(2)
应用计算机解决问题的能力。(3)基于网络的学习能力。(4)依托信息技
术的共处能力。因此，计算机基础教学在培养学生成为适应信息社会
和经济发展需求的新型人才中承担着重要的职责。
本课程共8章，课程的重点是：计算机基础知识、操作系统、
office 20xx。课程的难点是：计算机数制与转换，计算机操作系统的
原理和功能，网络协议。
教师用通俗的实例和多媒体进行讲解，同时理论联系实际，观察
和分析实例。增添网上学习资料、加强上机辅导和答疑, 让学生通过上
机实践来理解。鼓励和引导同学通过互联网学习，从而激发创造力、
想象力，从实践中理解并掌握本课程的重点与难点。
实践环节极为重要，加强实践教学环节的目的是培养学生的上机
动手能力、解决实际问题的能力、以及知识综合运用能力等。“大学
计算机基础”课程的实验学时与讲课学时之比为1:1。
4 教学条件分析
在授课环境方面，我们采用多媒体大屏幕授课，授课用计算机都
能上网，同时配有白板，以便书写方便；教师上课采用自行制作的电
子课件，并配有授课的各种软件，因此软件和硬件都能满足上课要求。
在实验教学方面，我校的计算中心机房设备配置完好，20xx年新
配置400台计算机已经投入使用，上机学习用的各种软件齐全，完全
可以满足实验教学的要求。未来设想是实现多媒体信息的采集、处理
和制作。
5 教学实施设计
(1)直观授课方法。目前课程的教学方法和手段是“教师+多媒体
教室”的教学方式。由于《大学计算机基础》课程信息量大，知识更
新快，我们使用“计算机+大屏幕投影”的`多媒体授课方式，教师边
讲解边演示，操作过程直观的展现在学生面前。这种方式将抽象内容
具体形象化，教学效果直观，能多角度地向学生传递教学信息。但该
方法也带来一些问题，如上课信息量大，同学不易记笔记。为了便于
学生学习，我们利用课程网站，并将课件和教学文件等放在网上，供
学生下载，弥补了多媒体授课方式的不足。
(2)在课堂教学中，引入灵活的教学方法，互动式、启发式和引导
式教学，充分激发学生求知的潜能和学习的主体作用。例如教师选取
某些适合的章节（如计算机的输出设备）在课前组织学生分组预习。
同学们自行分工，利用网络收集资料，然后对收集到的资料进行加工
整理，用PowerPoint制作出课件，每组选出代表，在课堂上进行讲解，
最后由教师进行点评。学生通过教师所给予的评价和指导意见，可以
调节自己的学习，启发自己的思维；而通过与学生的交流沟通，教师
能够及时了解学生的学习现状和需求，发现和掌握学生的情感和技能
水平，为下一步教学和管理提供依据。让学生带着问题去学习，有利
于学生主动探索知识，经过这种锻炼，学生的综合素质会获得进一步
的提高。
(3)在实验教学中，我们设计一些综合应用性实验，引导学生根据
自己的实际水平选做，尤其是有一定基础的学生，学习的重点应放在
这一层次的综合实验练习上，满足他们的求知欲。这种设计旨在培养
学生综合应用计算机知识与技术的能力，让学生独立、系统地掌握软
件的使用。学期末，布置一个研究与创新型实验，组织学生进行作品
竞赛，重在培养学生的自主能力与创新意识。
平时成绩满分100分，教师将课堂提问、日常小考、阶段测试以
及和实验作业相结合，综合评估学生的学习效果，给出学生的平日成
绩。其中，出勤30分，实验作业40分，其它（包括课堂提问、日常
小考、阶段测试等）30分。
期末成绩满分100分，考试在万维全自动网络考试系统上进行，
试卷由考试系统随机抽取，考试结束后系统自动评分。考试题型有选
择题、填空题和操作题。客观的基础知识和主观的实践操作均在计算
机上进行。这种考试方式真正实现了教考分离，真实地考出了学生的
计算机知识和技能水平，能较全面地反映出教学效果，并可为以后改
进教学提供参考。
计算机教案 篇3
教材分析：
本课主要是让学生了解计算机病毒的危害性，知道它的产生及传
播途径，正确对待计算机病毒，了解计算机杀毒软件，学会自我保护
的方法。通过学习，要加强学生的计算机信息安全和软件保护意识
教学目标：
知识目标：
1．什么是计算机病毒？
2. 计算机病毒的产生、传播过程。
3. 如何预防计算机病毒？
技能目标：
1. 学会使用杀毒软件。
2. 学会预防计算机病毒的`方法（杀毒、使用正版、安装软件、备
份等）。
情感目标：
通过学习，学生能自觉遵守计算机信息安全和软件保护等条例。
教学重难点：
教学重点：
2. 计算机病毒的产生、传播过程。
3. 如何预防计算机病毒。
4. 计算机信息安全和软件保护的学习。
教学难点：
1.认识计算机病毒。
2. 正确使用杀毒软件。
3. 如何加强学生的计算机信息安全和软件保护的意识。
计算机教案 篇4
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。
那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的
呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的.硬件和软
件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、
打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸
不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，
就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它
“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部
件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入
设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Wind5 O
计算机教案 篇5
学情分析
多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品
有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。
多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花
缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的
资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
教学目标
知识与技能
1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生
1.培养健康、良好的审美观;
2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点难点
重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;掌握图像、
音频、视频素材的获取
难点：图像、音频、视频素材的获取
教学准备
课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建
文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的
助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合
评价表。
教学过程(2课时)
第一课时：
(一)情景导入
【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会
将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此
时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样
一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》
旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，
引导学生注意观察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的原因是
什么?以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课
件展示。
(二)新课展开
情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放
【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢?
提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本
节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。
1、任务一：采集文本
【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢?
〖学生活动〗学生讨论回答(上网找，自己写文章)
教师肯定学生的回答，
【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘
进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎
么办呢?有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢?(手写笔)
【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手
写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完
成。
2、任务二：采集图片
【问题3】网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的
方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办?—
—引出抓屏软件的使用
【教师示范】
要点：用 【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕
图像
用HyperSnap截图软件截图(提供助学视频)
【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的
照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办?——引出数码相机的使用
【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出
有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中
Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们
这就动手来绘制一幅图画。
【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定
的`图画。
【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容
探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎
么进行文字的素材?还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好
的照片变成能在电脑中处理的图片文件? 合作内容：利用扫描仪和
OCR软件组内同学共同合作完成 教师评价并总结 .......
第二课时
3、任务三：采集音频
师：通过网络获取音频(了解常见音频文件格式，课件中体现)
【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，
可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段
音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢?
使用Windows自带录音机录制旁白(教师示范为主，配以助学视
频)
4、任务四：采集视频
师：通过网络获取视频(了解常见视频文件格式，课件中体现)
(一)：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，
学习数码相机的使用
提示：现在手机也可以拍视频的
(二)：了解windows xp自带的movie maker的使用(教师演示，
提供助学视频)
【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习
使用movie maker制作简单的短片。
【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输
出，选择的采集软件为Windows Movie Maker，利用该软件进行简
单的视频编辑。
计算机教案 篇6
一、教学目标：
1、认识8个生字。
2、学习带着问题默读课文。
3、知道阿兰图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、
勇于实践是分不开。
二、教学重点、难点：
1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。
2、理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关
系。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们最喜欢上哪门课？大家非常爱上计算机课，那你们知
道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿
兰·图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父”。
（二）自读课文，提出问题。
1．自读课文，提出问题。
2．检查读书，全班质疑。（他的童年和一般人的童年有什么不同？
从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？）
3．默读课文，自己解疑。
（三）小组交流，检查自学。
1．轮流读文，读准字音。
2．提出疑问，讨论解决。
（四）全班讨论，检查自学。
敢于提出别人没有提过的.设想，并加以实践。）
问：阿兰图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的
两种情况，还有哪些原因？
（他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。学生说的合乎
情理，师应加以肯定。）
（五）总结升华，知识拓展。
1．生谈收获体会。
2．交流课外资料。
（六）作业。
摘录自己认为好的词、句。
计算机教案 篇7
课题：计算机的组成
教学时间： 授课班级：
教学目标：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理；2.了解信息的
数字化表示
教学重点：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理
教学难点： 1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理
教学方法：讲授法、实物展示
教学过程：
一、课程导入：
1．信息的含义
2．信息技术的含义
二、讲授新课：
1．整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。
2．计算机硬件系统一般分为五部分，输入设备、输出设备、存储
器、运算器、控制器。
1）输入设备：使计算机从外部获得信息的设备。
常用的输入设备举例：键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。
2）输出设备，把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来
的设备。
常用的输出设备举例：显示器、打印机等。
3）存储器
存储器分类：内存和外存。
内存分类：只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。
只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。
只读存储器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能读出，不
能存入，计算机断电后，ROM中的信息不丢失。
随机存储器（RAM）：其中的信息可读、可写、可修改，计算机
运行过程中能够稳定准确地保存信息，但计算机一旦断电，RAM中的
信息将丢失。
外存储器分类：磁盘和光盘
磁盘一般分为：软磁盘和硬磁盘
光盘一般分为：只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。
存储容量的单位：
字节
千字节（Kb）
兆字节(Mb)
吉字节(Gb)
1KB=210B=1024B
1MB=210KB=1024KB
1GB=210MB=1024MB
4）运算器
运算器（Arithmetic unit）是计算机实施算术运算和逻辑判断的
主要部件。在控制器的控制下，它能按照计算机程序的要求，进行加、
减、乘、除等基本运算和进行判别数的符号、比较数的大小等逻辑运
算。
5）控制器
控制器(Controller)是指挥、控制计算机运行的中心。它从存储器
中取也信息并进行分析，然后根据指令向计算机各个部分发出各种控
制信息，使计算机按照要求自动、协调地完成任务。
一般将运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing
Unit,CPU）.
由于CPU是微型计算机的核心，我们习惯上用CPU型号来表示
计算机的档次，如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium
III和Pentium IV等。
3．计算机软件
计算机仅有硬件还不能进行信息处理，必须有为计算机编制的`各
种程序。程序、数据和有关文档资料称为软件。
软件可以分为系统软件（System Software）和应用软件
（Application Software）两大类。
（1）系统软件是为方便使用和管理计算机提供的软件，常用的系
统软件有以下几种：
a.操作系统
操作系统的主要目标是管理计算机资源，便于使用主。常用的有
DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。
b.数据库系统
为管理各种数据所设计软件系统。常用的数据库系统举例：
FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。
c.各种程序设计语言的翻译程序
程序语言和编译系统的主要目标是研究开发容易编写、表达能力
好和便于产生高效的目标程序和程序语言，以及便于使用的编译系统。
(2)应用软件是为某一应用目的而编制的软件，经常使用的有以下
几种：
计算机辅助教学软件
计算机辅助设计软件
文字处理软件
信息管理软件
自动化控制软件
4．信息的数字化表示
在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制。
二进制数只有0和1两个数码，运算起来很简单，其运算规则是
逢二进一。
各种进制之间的转换关系：
十进制数 二进制数 十六制数
0 0 0
1 1 1
2 10 2
9 1001 9
10 1010 A
11 1011 B
12 1100 C
13 1101 D
14 1110 E
15 1111 F
电子计算机与多媒体
教学目标 ：
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程 ：
一、揭示课题。
1、导语 ：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中
又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无
穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知
道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文，
深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的
收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
多媒体：
诞生：
埃尼阿克：
嗅觉：
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课
文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比
作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研
究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不
知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的
真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资
料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交
流搜集的有关资料。）
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着
在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什
么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多
媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的`？）
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。
人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、
唱卡拉ok……还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“”的
知识呢？
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重
要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而
且会越来越“神”）
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
第二课时
教学目标 ：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学过程 ：
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣
的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，
请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？
（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？
（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？
（4）电脑与计算机有什么关系呢？
（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。
然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史
密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机
发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足
球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。
它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专
门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一
代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶
体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，
又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了
如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于
成为现代社会的天之骄子。
思考题二
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它
进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电
子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成
像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和
处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那
令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五
学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一
代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的
方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明
“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体
电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习
1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定
的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，
计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电
脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。汇报交流。
附：板书设计
教案点评：
随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。拥有电脑的
3、各参展单位布置展台，设计实施宣传方案。
4、征集最佳畅想奖、最佳设计奖、最佳宣传奖……
5、举办发奖仪式。
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