2023年11月24日发(作者：)
下冶镇第一中心小学 四年级信息技术课教案 第 课时 年 月 日
第1课 信息技术与生活
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；初步了解计算机技术的特点和作用。
教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义。
教学准备：
课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。
信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„
春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种
各样的信息„„
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数
据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、
分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某
种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种
技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设
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备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播—
—>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工
成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息
同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，
是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的
社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤
维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、
声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
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第2课 认识计算机
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、认识计算机的基本组成。
3、初步掌握计算机的启动和关闭方法。
教学重点
：
课时目标3
教学准备：
计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那
么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.5的内容，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打
印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着
的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好
比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起
来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
3、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部
件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入
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设备、输出设备等。
三、计算机的启动和关闭
1、 启动计算机时，要按正确的操作方法来进行：
第一步：找开显示器的开关
第二步：轻按主机箱面板上的电源开关。
2、当计算机的显示器屏幕上出现蓝天、白云的界面时，表示计算机
已经启动成功。
3、关闭计算机
第一步：移动鼠标指针到“开始”处，单击左键，弹出“开始”菜单。
第二步：移动鼠标指针到“关闭计算机”处，单出左键，弹出“关闭
计算机”的对话框。
第三步：移动鼠标指针到“关闭”选项上，单击左键。稍等，计算机
会自动关闭。
第四步：关闭显器的电源。
教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼
睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼
睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，
我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示
器关掉。
四、熟记《上机守则》
五、全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同
桌。
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第3课 灵巧的小鼠标
教学目的和要求
通过学习，初步认识鼠标的结构，使学生掌握鼠标基本的操作方法。
教学重点：
鼠标的各个操作方法。
教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：
计算机、网络
教学过程
一、 新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么
用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师
还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、 新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的
一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的
后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名
指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
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在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把
鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移
动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头
就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位
置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？
现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象
移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另
一处。
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（二）学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结
（略）
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第四课 Windows界面
教学目标：
1、认识Windows的基本界面，了解Windows的“桌面”
组成。
2、掌握Windows的“桌面”简单操作。
教学重点：
掌握Windows的“桌面”简单操作。
教学过程：
一、说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分成哪几
部分？明确图标、任务栏、开始等概念。
：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。
练一练
二、 图标的作用
图标是Windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，
每个图由图形和文件两部分组成，小巧直观。
阅读P15中间的内容，了解“我的电脑”、“我的文档”、“回
收站”的作用。
三、“开始”按钮的操作
桌面上的图标常常根据操作者的需要来进行添加，而更多
的程序基本通过“开始”按钮。
阅读P16中间的内容，试着打开“画图”程序。
找一找：
1、“写字板”程序的位置
2、和同伴说说打开“写字板”程序的方法。
3、将打开“写字板”的操作过程简单地表示出来。
四、“任务栏”的作用
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“任务栏”位于Windows“桌面”的最下方,主要用来显示
当前正在执行的程序。
课堂小结：
1、说说Windows的“桌面”主要包含几个部分？
2、举一个例子给大家讲讲“图标”的作用。
3、在“开始”菜单中找到“计算器”程序的位置。
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第五课 打开精彩的“窗口”世界
[教学目标]
(1)认识Windows XP窗口，了解窗口的组成。
(2)掌握窗口的基本操作。
(3)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
[教学重点与难点]
重难点：窗口基础知识和基本操作。
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称
这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 打开精彩的“窗口”
世界)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗
口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示教材中
的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？（学
生看书找答案)
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手
去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单
操作(板书：窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成
任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口
就恢复原状。
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[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电
脑"窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
同学们看书学习，打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电
脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。
(3)切换窗口
(教师边说边演示)
[操作练习]
先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"
我的电脑"为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成
当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前
窗口。
(4)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)
(学生练习操作，教师个别指导)
打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗
口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，
关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
三、巩固练习
(1)打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我
的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。
(2)移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。
(3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的
大小大一倍左右。
四、小结
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师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一
些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，
在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
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第六课 “图标”的妙用
教学目标：
1、熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2、熟练掌握“开始”菜单的操作方法。
3、初步掌握利用“帮助”菜单学习技能。
教学重难点：
教学目标1
教学过程：
引入：
前面我们已经学习了鼠标的基本操作，这节课我们来练
习、熟练鼠标的基本操作。
新授
任务一： 用图标排列图案
为熟练鼠标的操作，我们利用“桌面”上的小图标组成一些有
趣的图案。
学生阅读P23的内容，并学习排列图案。不会的同学可找其他
同学帮忙操作。
任务二：“扫雷”游戏
在Windows 中有一个有趣的“扫雷”游戏，既能锻炼学生的思
维能力，又能锻炼学生的鼠标操作技能。
学生自学（利用书本、帮助进行学习）
在操作前提示学生学习“扫雷”的规则。
课堂小结：
1、用“桌面”上的图标组成一个“三角形”
2、和同学比赛，争当“扫雷”小能手。
教后记：
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第七课 认识键盘
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键
的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快
乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift
和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了
鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我
们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，
熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天
就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
出示键盘
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，
那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几
部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们
对号入座吗？
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师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标
控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置
和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次
指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字
板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退
格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字
母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
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第八课 让手指在键盘上“飞舞”（一）
教学要求：
１、智能性要求：认识键盘，了解操作键盘的指法；
２、自主性要求：自主操作练习键盘，通过操作认识为什么要
用固定的指法操作键盘；
３、趣味性要求：使用金山打字通软件中的“打地鼠”游戏进
行练习，增加趣味性；
４、活动性要求：开展“英文输入”比赛。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、键盘操作姿势：
1、身体平直、放松，正对键盘。
2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。
三、键盘操作指法：
手指分工
基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“根
据地”，不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在
基本键上。
击键方法：
击键时，要用手指动，不要用手腕动作。
击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。
击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.
三、指法训练
基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；
练习一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk
lll ;;;
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asdf jkll fdsa ;lkj sadf l;kj
dfsa kjl; fsad j;lk sfda ljd;
练习二 sak; jfk; jkds dakl lasl dfsl
fks; dsk; kds; sl;d fdls dlds
练习三 asdjkl fdskl sdfjl; dsajl;
jkldsa ;lkfsd lkjfds jlkdsa
学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。
课堂小结：
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第九课 让手指在键盘上“飞舞”（二）
教学要求：
１、智能性要求：熟练掌握基本键标准指法操作；
２、自主性要求：利用金山打字通键位练习，练习基本键操作；
３、趣味性要求：使用配套光盘中的“10键射门”游戏进行练
习，增加趣味性；
４、活动性要求：开展“英文输入”比赛。
教学过程：
一、认识基本键：
键盘基本键位于主键区的中间一行，共八个键，它们是
ASDFJKL；，键盘上的F键和J键上有一个凸起。这两个键是用
来帮助其他手指正确定位的。
二、请跟我练：
请同学打开记事本，将课本中第22—23页的字母练习输入到
记事本上。开展打字竞赛，看看谁最先完成练习。
三、利用软件练习：
选择打开“金山打字通”或软件进行练习。
四、小结：在键盘输入时要注意什么？怎样才能输入 得又快
又准？
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第十课 让手指在键盘上“飞舞”（三）
教学要求：
１、智能性要求：熟悉数字键，掌握数字键盘指法操作；
２、自主性要求：自主操作练习键盘，通过操作熟悉数字键的
操作方法；
３、趣味性要求：采用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行
训练；
４、活动性要求：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘
录入比赛。
教学过程：
一、认识数字键：
数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的
NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按
Num Lock指示灯即亮。
二、下排字母的练法
操作时，按键分别由左、右手对应的基本键上的手负责，按键
时手机指要向下移至稍偏右位置，再去击键，击键后，要快速
回到基本键。
三、请跟我练：
请同学打开记事本，将课本中第25页的数字练习输入到记事
本上。开展打字竞赛，看看谁最先完成练习。
三、利用软件练习：
利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行数字和字母练习。
请同学先看一看其中的游戏规则，再开始练习。
四、小结：你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？你按键时，
是否按键盘指法操作了？
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第十一课 中文信息的输入
教学目标：
1、掌握汉字输入的基本方法;
2、掌握常用的中文符号的输入方法。
教学过程：
引入：
在计算机中显示和输入汉字是中国人的一大研究发明，极大
发方便了我们中国人使用计算机。汉字的输入方法类似于英文
的输入。
新授：
任务一、汉字的输入方法
方法与步骤：1、启动“写字板”程序
2、按P44最上的要求，单击输入法图标，选择
“智能ABC”输入法。
3、学习单个字的输入。（自学P44中间内容，不
会的相互交流）
学会输入单个字后，阅读P45的内容，学习词组的输入方法。
练习输入以下汉字：
我 是 一 名 小 学 生
技术 理解 计算机 循序渐进 中华民族
任务二、标点符号的输入
标点符号在文章中起着重要的作用，准确地输入标点符号，是
汉字输入中不可缺少的部分。
自学下列内容：
1、中文标点转换
2、双字符键上的符号的输入。
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练习 ：1、在中文标点状态下，按“SHIFT”输入数字和一些
标点符号。
2、在英文标点状态下，按“SHIFT”输入数字和一些标点符号。
对比二者的不同。
课堂练习：
输入自己熟悉的一首古诗。
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第十二课 建立班级“通讯簿”
教学目标：
1、熟悉掌握汉字输入方法;
2、掌握“通讯簿”的使用方法。
3、使用“帮助”学习“计算器”的使用方法。
教学过程：
引入：
我们已经掌握了汉字的输入方法，就可以使用Windows中的“通
讯簿”工具建立我们班级的“通讯簿”。
学习新课：
任务一：“通讯簿”的使用方法
1、按照“开始”→“所有程序”→“附件”→“通讯簿”，启
动“通讯簿”，同时转换到中文输入法。
2、阅读P48页的内容，按照书上所示步骤，建立小组成员“通
讯簿。”
任务二：学会应用“计算器”
1、 按照打开“通讯簿”的方法，打开计算器。
2、 利用“计算器”的帮助，学会做一些复杂的计算。
练习：
1、 建立一个家庭“通讯簿”
2、 利用计算器完成：任意从一副牌中抽出4张，利用加、
减、乘、除和括号使计算结果等于24。
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