2023年11月25日发(作者：)

微项目1 探寻获取信息的有效途径

技术手册

1、浏览器应用

（1）浏览器是用来浏览网页的应用软件

（2）常用的浏览器，如IE，360安全浏览器、傲游浏览器等

（3）浏览器操作：工具栏里的前进、后退、主页等按钮，了解它们的作用

（4）设置浏览器的主页

设置方法：在浏览器“工具”菜单中的 “Internet选项”“常规”选项卡中的“主

页”中修改。了解 “使用当前页”、“使用默认值”、“使用空白页”三个按钮的

作用。

2、登录网站

（1）网站：提供网页浏览服务的计算机被称为WEB服务器，或叫网站；网页

是网站信息资源的基本组织单位。

（2）首页：网站的第一个页面称为首页，注意与浏览器的主页相区别。

（3）登录网站时注意在浏览器的地址栏里正确地输入网址，或使用安全网址提

供的网址超链接。

3、下载网页信息

（1）网页上的图片和文字

保存文字：选中网页上需要下载的文字，单击右键在快捷菜单中选择“复制”；

用WORD或记事本建立文档并给文档命名；打开文档，单击右键在快捷菜单中

选择“粘贴”即可关闭并保存文件。

保存图片：在图片上单击右键，选择“图片另存为”，在对话框里设置好保存位

置和图片文件名。

（2）下载手机网络地图

单击下载超链接，根据你使用的手机的操作系统选择合适的版本；下载到电脑或

直接发送到手机；防止下载完成后找不到文件，下载前注意观察下载对话框，设

置好文件保存的位置和文件名。

（3）下载其他资源

除此之外，还可以从网络上下载音乐、视频、文档、应用软件等其他资源。

为了提高效率，可根据下载类型，有选择地使用迅雷、电驴等专业下载工具。当

前，这些专业下载工具都已逐渐向平台化趋势发展，除了下载及下载管理等基本

功能外，还提供了诸如分类资源搜索、在线播放、新闻推送、休闲娱乐等服务。

4、搜索信息

（1）搜索网页、图片、音乐、视频等各类信息；使用百度等搜索引擎的网页图

片、音乐、视频等搜索分类，准确地设置关键词，搜索各类信息——在搜索结果

中进行筛选。

（2）使用贴吧、知道、文库功能扩大搜索范围，增强搜索的专业性。

（3）通过“识图”功能上传图片，以图搜图。

（4）智能手机、PAD等智能终端的“语言”搜索功能。

5、网络地图

（1）体验网络地图的“路线”功能，查看两地点间某种交通方式的路线，使用

保存路线信息。

（2）使用“搜索”功能查找某城市的周边的公共服务场所。

教学指引

[指导学时]

2-3课时：个人完成选题1-2课时；小组交流分享1课时。

如果学生完成本节课所需知识技能储备不足，酌情增加1课时，并准备相关视频、

学习网站、文本等学习资源，供学生学习使用。

[教学建议]

在教学中适当提供有关计算机网络的学习资源，作为项目实施前必要的知识储

备。可借助微视频以及实物展示、网络连接实验等方法，帮助学生了解计算机网

络构成、网络连接方法、常用网络设备、网络协议（如：TCP/IP、HTTP、FTP

等）；鼓励有兴趣、有能力的学生借助网络进行更深层次的学习和探索。

根据旅游信息搜集的需要，微项目提供了多个选题。建议各选题的具体内容与学

期初的旅游计划相吻合，为制定小组或家庭出游的旅游规划搜集信息。除了提供

的四个选题外，鼓励有需求、有能力的学生大胆尝试其他获取信息的方式。每个

学生完成的选题以1－2个为宜，建议小组各成员尝试不同的选题；完成个人选

题后，小组内对项目从思路、方法、技术、成果呈现等多个方面进行交流分享。

1、 能结合实际需求，确定所需信息及其来源。

2、 掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能综合运用网络检索、浏览相

教学目关网站、使用网络地图、在线调查等方式，准确、有效地获取网上信息。

标 3、 能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信

息。

4、 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

教学重

点

教学难

点

对获取信息的过程和方法的学习、体验。

正确地鉴别与评价所获得信息。

教学过程

教学环

节

环节1 结合学期初制订的小组或个人旅游计划，分析旅游需求，确定本次旅游所需

环节一，确定制订旅游方案所需信息。

信息有哪些。如：旅游景点、交通方式、出行路线、食宿及费用预算等。

环节2 记录同学的发言，交流结束后整理，并于课本提供的几个选题整合，归纳出

环节二，从网络获取信息的方法和途径。

讨论:从因特网上获取旅行信息有哪些方法或途径?

获取各类旅游信息可行的方法。

小组分工：根据需要，结合个人兴趣，每位成员选择一到两个选题。

环节3：

环节三，完成个人选题。

1、 1、学生对个人选题进行自主探究。教师提前准备相关学习资源供学生使用，

同时鼓励学生通过网络搜索等方式对选题进行深入探索。

2、 2、整理探究结果，准备就个人的选题进行小组交流。

环节四，学习成果的交流分享。

从以下两个方面进行个人成果的小组分享。

1、 1、展示个人探究成果，比如收藏的旅游专题网页，形成的旅游方案说明，

环节4 规划的路线方案，研究的成果等。

2、 2、分享个人在探究过程中遇到的问题及解决问题的思路和方法。

小组伙伴分享时，把个人感兴趣的内容记录下来，并进行尝试、探索，从中

获取新的方法和经验。

完善个人成果

1、小组交流的基础上完善个人的学习成果，用获取的旅游信息形成比较完

善旅游方案。 环节5

2、把本活动中用到的获取信息的思路方法策略用思维导图或文字记录下

来。

根据旅游信息搜集的需要，微项目提供了多个选题。建议各选题的具体

内容与学期初的旅游计划相吻合，为制定小组或家庭出游的旅游规划搜集信

息。除了提供四个选题外，鼓励有需求、有能力的学生大胆尝试其他获取信

息的方式。每个学生完成的选题一1~2个为宜，建议小组各成员尝试不同的

选题；完成个人选题后，小组内对项目从思路、方法技术、成果呈现等多个

方面进行交流分享。

希望通过该项目的学习，学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本

方法和思路有更深刻的认识和体验；同时也希望能以此激发学生对项目中未

涉及到的其他获取、交流信息的新技术、新应用的敏感和兴趣，敢于大胆尝

试和应用。

教学评

价及建

议

教学反

思

操作范例

使用手机导航

出门远行，经常会需要导航，车载导航如果不及时更新版本，会影响导航效果。

使用手机导航功能，可以直接联入因特网，导航效果会更准确。以手机高德地图

为例介绍：

1、打开手机上的高德地图客户端，按提示打开GPS

2、返回导航软件页面，软件显示在线导航使用提示的同意条款，单击“同意”；

在页面中点击“路线”、“导航”、“附近”、“发现”四个选项中的导航。

3、在弹出的“目的地”页面中输入目的地（也可以用语音说出想要达到的位置，

单击小话筒图标就可以使用语音功能），在地址列表中找到准确的地址。

4、软件进入导航模式，自动开启语音导航和提示功能，当遇到限速摄像、隧道、

加油站时会进行语音播报。

操作提示：

1、导航页面中的加号和减号可以实时放大缩小地图，并显示离目的地的距离和

大概剩余时间，到达目的地后导航自动结束。

2、在设置页面可以设置语音播报，车头方向，地图模式等导航模式。

3、导航时会消耗一定的手机数据流量。

微项目2 探究网络信息交流的方式

技术手册

1、QQ应用

（1）注册QQ号，安装登录QQ。牢记个人用户名和密码等资料，并注意保密，

谨防盗号。

（2）使用“搜索”功能添加好友或搜索群

（3）使用“创建群”或“创建讨论组”功能建立群或讨论组

（4）使用讨论组或群的“聊天”、“传送文件”、“分享”、“创建群相册”等功能

进行讨论组/群内的信息交流与共享。

（5）QQ防骚扰功能设置：“系统设置”“权限设置”“防骚扰设置”，选择适合

自己的防骚扰方式。

2、微信应用

（1）在手机、PAD等智能终端安装微信软件。

（2）使用 “QQ/手机联系人”、“摇一摇”等多种方式添加微信好友或公众号。

（3）使用文字、语音等多种方式与微信好友交流；能发送照片、视频等资源给

好友。

（4）使用“分享”功能在朋友圈里分享信息资源。

（5）建立群聊，邀请好友参加群聊。

3、网络论坛

（1）注册网络论坛用户。

（2）选择论坛版块，浏览感兴趣的帖子，使用“回复”功能回贴。

（3）使用“发贴”等功能发表话题，并在贴子中使用文件、图片、视频等多种

媒体。

教学指引

[指导学时]2-3课时：个人完成选题1-2课时，课后延伸、小组交流分享1课时

[教学建议]

为了使学生能获得更真实的应用化验，实施项目的时间、场合、活动均可灵活选

择。

QQ、微信、论坛是应用比较广泛的交流方式，大多数学生对其功能和操作很熟

悉，因此在技术方面难度不大。建议通过学习资源库、学习网站或微视频等方式

适当补充有关网络通讯的常识性知识和技能，如：网络社交平台、无线移动网络、

WIFI热点及设置等。

在项目中引导学生从社会伦理、文化内涵、网络道德、网络安全、文明礼仪等多

方面、多维度地去感受和评价个人或群体的网络交流行为，思考网络交流的价值

在哪里，如何在生活和学习中有价值、有节制、有安全防范意识地进行网络交流。

教学目标 掌握QQ、微信、论坛等常用网络交流方式的相关技术，能适度、

安全地应用网络交流服务于生活、学习。

教学重点 网络交流的基本方法，网络交流中需要注意的问题，如：网络安

全、社会伦理、文化内涵等。

教学环节

环节一 小组交流分享网络交流相关话题

环节二 网络交流方式在旅行中的应用尝试

环节三 课后延伸

环节四 环节四，小组成果交流。 从以下两个方面进行个人成果的小组

环节五 环节五，完善个人成果。把本活动中网络交流的方法、技术、技

环节六 安全地使用微信

1、 小组成员交流个人习惯使用的网络交流方式有哪些，各有什么

优势或特点，主要应用在哪些情境，有哪些应用技巧

2、 结合课本内容，用思维导图等工具对小组成员的发言进行归

纳、总结，选择自己感兴趣的进行深入学习。

1、 学生对个人选题进行自主探究：结合本组或个人的旅行计划，

思考在旅行的各个环节可以应用哪些网络交流方式。

2、 整理探究成果。

在小组或个人的旅游活动中，有选择地应用QQ、微信即时交流信

息；撰写旅游研究性学习材料，并发布到论坛上，与坛友交流观

点。

分享: 1、 展示个人探究成果，比如QQ、微信交流的内容，发

布在论坛上的帖子等。 2、 分享个人在应用网络交流过程的感受

及收获。 小组伙伴分享时，把个人感兴趣的内容记录下来，并

进行尝试或探索，从中获取新的方法和经验。

巧及应用感受用文字或思维导图整理出来。

在微信里，除了一对一的联系，还会加入或创建各种群聊。对个

体而言，群聊消

息很多时候没有太大价值。为了防止不停地被群消息骚扰，可以

有选择地关闭群消息提醒。(1)进入想关闭提醒的群聊；（2）单

击右上的按钮进入“详细设置”，关闭“新消息通知”。

设置朋友圈权限 在朋友圈中，分享的信息可能不希望某些人看

到，同时也不想看到某些人的朋友圈信息。此时可以设置其朋友

圈权限，步骤如下。

教学评价及QQ、微信、论坛是应用比较广泛的交流方式，大多数学生对其功

建议 能和操作很 熟悉，因此在技术方面难度不大。建议通过学习资料

库、学习网站或微视频等方式适当补充有关网络通讯的常识性知

识和技能，如：网络社交平台、无线移动网络、WiFi热点及设置

等。