2023年11月27日发(作者：)

小学信息技术复制和粘贴画图教学设计

字数：2968

来源：中国教育技术装备 2013年22期 字体：大 中 小 打印

当页正文

小学信息技术课堂教学设计要从实际出发，对于教学内容与其各

种要素要进行全面而深入的研究，研究它们之间的关系，先是确定符

合学生的教学目标、设计科学合理的教学过程，抓住教学重点，确定

教学难度，在课堂上努力突破这些难点，从细节入手处理问题。

1 确定教学内容与目标

小学生年龄小，目标的制定要有一定的现实性，不要过多地学习

那些抽象的命令。笔者认为，让学生全面发展、共同提高才是最重要

的。小学阶段的信息技术教学主要是提高学生的兴趣，让他们在学习

中体会信息技术的魅力，从而主动学习，接受情感教育。

“复制和粘贴”是电脑操作的基本技能之一，这一节课的主要教

学内容是“复制和粘贴”。在学生的学习中，运用这一知识时，只要

让他们把指定的一张或者两张图片选中，让他们试着运用“复制”，

再点击“粘贴”，就可以把要操作的图片贴出来。其实这一过程也很

简单。虽然简单，但用这种简单的方法去完成“复制和粘贴”过于简

单，对于学生来说没有挑战性，学生在学习时可能感觉无趣。要知道，

信息技术是一项科学课程，其原理或者远远不这么简单，还有很有趣

的知识等着学生去探索。从信息技术学科的角度来看，也得与其他学

科整合起来，才能让教学更为会趣。

“画图”教学是信息技术中的一部分，既然是画，就与美术有关，

与美学有关。运用信息技术画一幅画，可能会在一张图中插入另一张

图片，图片的大小、颜色、位置等就是一个美学问题，能表现出学生

的审美水平，所以通过电脑画图，也要培养他们的审美能力。当他们

运用“画图”这一附件功能画完一张图画时，是学生运用了里面提供

的特殊工具，如画笔、放大镜、裁剪、墨盒等，运用美术学科的技能

来通过电脑完成。所以，信息技术教学，同样要对学生进行美术中的

审美教育。只有美术与电脑两项技能联合起来，才能达到完成一个作

品的能力。本节课中，就是通过电脑操作来提高学生的审美能力的。

2 教学过程的设计

为了提高学生的学习兴趣，本节课选择运用“复制和粘贴”画图，

与生活实际相结合，把生活中有趣的事引入课堂。首先，引导学生做

一件大家都想做的事：从“种子”到“花”为主题作画。为了让学生

积极地投入到学习中去，先给学生布置一定的任务，让大家在一节课

中完成，这种方法称为“任务驱动”教学法，让学在完成任务过程中

去积极地进行探索式学习，这个教学过程就是运用“任务驱动”来设

计的。“任务驱动”是当今流行的教学方法之一，在教学过程中，每

个环节都随着任务而进行，每一个环节的目标就是完成任务，然后才

能完成接下来的任务，任务是连续的、承上启下的，通过任务的完成，

达到掌握知识与技术的目的。这种教学方法对于培养学生的探究能力

与独立思考问题的能力、创新能力等都具有积极的意义。

基于以上教学思想，本节课的任务教学设计可以从以下几个方面

呈现。

1）教学目标：①首先学会“复制”“粘贴”是如何操作的；②

选定区域的变形如何操作。

2）步骤：①根据自己的喜好设计一个认为好的“种子”，运用

不同的图形组合；②花的海洋，花开了，画面非常漂亮，运用复制和

粘贴把自己的画组合起来；③力求变化，画面才有动感，把所选定的

区域进适当的变形，学会技巧；④全面布局画面，让所创作的画面整

洁而又美丽，彩色搭配合理而又充满生机。

3）能力提升：①通过“复制”“粘贴”操作，提高学生的审美

能力与操作能力；②通过画图的设计，提高学生分析问题的能力，并

能把设计意图说出来，提高语言表达能力。

4）评价：①分析与点评学生的作品“花香满园”，提出优缺点，

以激励为主；②把自己的作品与老师事先找出的图片进行对比，分析

差距有哪些，自己的作品哪些地方需要加强会更合理；③以组为单位，

学生之间的作品进行对比，相互评价，找出自己与别人作品的不同点，

发现优点，积极学习。

5）情感培养：①通过分组讨论互评，培养学生之间的合作能力

与交际能力，形成相互学习的好习惯；②通过美术作品的形成练习，

培养创新能力与创造能力；③通过种子、花、花香满园的作画，让学

生认识到大自然的美好，从而形成热爱大自然的宽阔胸怀。

6）学习步骤：①把全班学生分成若干组，每个小组共同完成任

习效率，形成合作学习的好习惯；②当学生遇到困难时，鼓励通过合

作与自己的思考自行解决，也可以到别的小组内去取经学习；③鼓励

学生不要拘于形式，而是大胆想象，创造别具一格的作品，来体现不

一样的“花香满园”；④给学生提供除主题之外的一些图片，如白云、

小动物、建筑物等，让学生设计更有情趣、更逼真的作品，提高学生

的环保意识。

3 教学重、难点突破

通过运用“复制”“粘贴”这个操作技能，运动画图工具进行花

园的创作，达到预设与实践的目标，从而教学的重点突出出来，难点

得到了突破。重点与难点的突破主要体现在以下几个方面。

本节课以从“种子”到“花”的教学，把两者联系起来，从而引

导出复制、粘贴这一电脑操作方法。这是这一节课的重点。为了学会

复制与粘贴这两种操作，以画图为载体进行学习，帮助学生在创作过

程中熟练地运用复制与粘贴。对于小学生来说，这是具有一定的难度

的，它涉及操作系统中一般情况下隐蔽工作的“剪贴板”。学生复制

完之后，不知道复制到哪里去了，为什么还能粘贴出来呢？学生都很

难理解，一般是通过想象力来理解，而且理解为藏在了电脑的某个部

位。但这是不够的，要想真正了解这是为什么，就要建立一个分析的

大脑空间，但这对于小学生来说还是具有一定难度的。所以，信息技

术教学，对学生这方面的知识只是稍微一提就可以了，主要是让学生

学习如何操作“复制”“粘贴”，这样，重点与难点就突出了。

在教学重点与难点的突破上，教学时可以先让学生尝试性地学

习，在尝试的基础上找到规律，然后教师再进行指导，还要注重学生

的合作学习，通过大家的共同努力，共同完成作品。

4 结语

综上所述，笔者对小学信息技术教学进行了大胆的尝试教学，特

别是在教学设计上，注重发挥学生的主体性，让学生主动学习、探究

学习、合作学习。教学设计不仅仅是如何讲授任务的设计，还要考虑

教学内容、教学对象、学生的学习态度等多个方面，这些因素是融合

在一起的。根据这些不同的因素，设计也要灵活，不可教条、单一。

只有这样，才能设计出符合教学实际的好课，才能提高教学质量。