2023年12月22日发(作者：)

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第二单元 我用电脑写日记

本单元教学内容分析：

本单元共有4课，分别是第8课 告诉电脑我是谁；第9课 介绍我自己；第10课 我得日记没有锁；第11课美文共赏。主要让学生们有一种坚持写日记的习惯，可以培养学生的多方面的能力。把日记写到计算机里，就可以让计算机帮助保存成电子文档，同时也方便与同学们交流学习。

单元教学目标：

知识与技能：让学生学会“智能ABC输入法”输入汉字，在 “写字板”里输入文字保存起来，来培养学生的动手操作能力

过程与方法： 通过让学生观察和练习文字输入工具和写字板记事本的操作使用，让学生初步认识和了解智能ABC、写字板。

情感态度与价值观：在让学生认识和了解汉字输入的同时，掌握简单的词组输入方法，培养学生学习计算机的兴趣以及良好情操。

单元教学重点：1、用“智能ABC输入法”输入汉字的使用

2、写字板的保存操作。

单元教学难点：用“智能ABC输入法”输入汉字是的词组输入，翻页键的使用

本单元采用的方法和手段：教师利用讲解法通过多媒体网络教室向学生授课，利用练习法通过素材向学生进行展示和启发，引导他们进行练习操作，同时还应进行多复习巩固学生的学习。

本单元教学课时安排：第二单元 我用电脑写日记（4课时）

第8课 告诉电脑我是谁 （1课时）

第9课 介绍我自己 （1课时）

第10课 我的日记没有锁 （1课时）

第11课 美文共赏 （1课时）

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第一课时

第8课 告诉电脑我是谁

教学目标：

知识与技能：知道能用拼音输入法输入汉字词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。熟练掌握从英文输入切换到智能ABC输入法，掌握智能ABC输入法输入词组的方法，学会使用“翻页键”。

过程与方法：在让学生了解智能ABC输入法的过程中，让学生自主探索文字输入工具的使用方法。

情感态度与价值观：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。

教学重点：掌握智能ABC输入法使用

教学难点：理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。

教学课型：新授课

教学时数：1课时

教学准备：多媒体网络教室软件及相关素材

教学过程：

教学环节

教师导学

学生探究 设计意图

同学们，我们现

在已经知道了电脑，

一、创设并和它交上了朋友，

情境

让学生通过与老师对话的方可是老师想问一下，学生根据老师提式来激发电脑知道你是谁吗？ 问回答问题。（知学生对操 道、不知道） 作电脑的精品文档

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对，电脑还不知道你

是谁，这节课就让我

们来告诉电脑我是谁调动学生兴趣，配吧！

二、探究合老师完成教学

1、智能ABC输入

计算机一般情

况下处于英文输入状

兴趣。

体验 法

态，如果要输入汉字，让同学们根据老

我们需要进入汉字状师的提示，看看同根据老师态。这就要求我们来学们能不能自己的演示讲选择一种输入方法打开汉字输入状解，来提了，谁都用过汉字输态。

入法？

那谁能说一说

的？

高学生的自主学生能力。

你是怎样改变输入法根据老师的提问，

回答自己改变输

提高学生探索性的学习方法

对了，点右下角入法的操作步骤。

的键盘，选择“智能

让学生自主探究ABC输入法”。

输入法，讨论结束

举手回答。

总结：单击桌面任务

栏上的语言栏，我们

可以改变输入法。

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1、单击语言栏图标

2、选择“智能ABC输入法”

当看到任务栏上的学生根据教师的

语言栏图标变讲解演示，掌握操

成智能ABC图作的基本方法

让学生熟悉掌握智能ABC的转化。

习，提高学生输入发转换得实际操作。

让学生通标时，就表明进入了

智能ABC汉字输状

态。

注：当任务栏上的键盘变成其它的图标时法。

提示：

表示已经改变了输入

如果没有输入法的图

CTRL+SHIFT键来计算机快捷键。

改变输入法。

标，可以使用学生积累常见的通过练2、告诉电脑我是谁

知道了怎么改

变输入法接下来就要

来告诉电脑我是谁

了。

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打开写字板，调用拼

比如要输入讲解和操作。

“我”字，输入拼音

wo，按一下空格，它

会出现很多wo的同

单字如下图，

出现wo的同单字

过观察和高对智能ABC输入法的进一步认识。

小组讨论音输入法。演示方法。 学生观察老师的操作来提

在这些同音字里找到在老师提示下展再动手操自己需要的字，按它开小讨论，回答如作中体前面对应的数字就可何找到我们想输验、感悟以了，如果没有需要入的文字。

的字怎么办呢？

可以用鼠标单击选择

框上的向上下翻页。单击键的学习

还可以直接

到最后一页或回到第

一页。

3、特殊的拼音字母

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新知。

来进行学生对上下翻页

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如果要输入女在老师的指导下

字，怎么办？

nü

回答“女”拼音是初步感知在键盘上怎样输键盘上没有的字符。

学生进行实践操作，提高学生的汉字的输入水平。

可是大家在键盘入。

上找一下，有没有ü？

找一找，说一说。（没

有）

没有怎么办？不答

用了吗？不是的，没

有了ü，可是键盘上又

多了一个字母是什

么？

对，用v来代替

ü，例如我们要输入

“绿”就可以直接输

入lv就可以了，示范

一个字母。

三、大显身手

学生实践操作

学生讨论，举手回

打开写字板，输

入自我介绍，并输入

“静夜思”这首诗。

三、实施学生做课本第38学生进行练习

组之间相互交流学习经验。

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巩固提高动手实践 练习 页中的交流评价，小

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板书设计：第8课 告诉电脑我是谁

一、智能ABC输入法

二、告诉电脑我得名字

三、一个特殊的拼音字母

作业布置：完成课本37页的小试身手。

教学反思和后记：

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第二课时

第9课 介绍我自己

教学目标：

知识与技能：认识写字板软件，让学生进行简单的汉字文字的输入，并会对写字板的内容进行保存操作。

过程与方法：引导学生自主学习，合作学习，培养其发现问题，解决问题和进行探究性学生的能力。

情感态度与价值观：创设问题情境，要贯彻到教学活动的整个过程。教师要不断地设置问题情境，使学生的 思维活跃起来，为学生深入学习写字板程序打好坚实的基础 。

教学重点：学会用智能 ABC 输入法进行单字输入。

教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面

课型：新授课

教学时数：1课时

教学准备：多媒体网络教室软件、及相关素材

教学过程：

教学环节 教师导学 学生探究 设计意图

一、导课

图文出现，来提高引导学生对汉字文字输入的兴趣。

同学们，你们以前

学过很多诗，请看这同学们观察图像，一、创设个画面的意境描写欣赏诗词。

情境 的是哪一首诗？

一下这首诗。

那我们一起来欣赏学生齐声朗读

下面老师想请同

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学们一起大声朗诵欣赏结束，举手回一下。

：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢？

那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。

让我们来给计算机介绍自己吧。

（板书课题：介绍我自己）

二、探

究体验

二、授新课

1、我的爱好

答老师问题。

介绍之前先想

一下你想给大家具学生举手介绍自互相学习，体介绍自己什么？己的爱好，或其他掌握老师目谁来介绍一下？

说一说他的爱好吧!

的内容。

的，点出教学素材

提高学生回答问题的能力。

好，我们来请他

我的爱好有：游

泳、下棋、看书、跑

步……

大家有没有发

现他说的这些爱好

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都是词语。

里输入“游泳”

通过讲解和练习使学生识加以巩固，和理解。

空格键1、在“记事本”

为了提高速度，

我们可以输入整个

就可以输入youyong 输入。

（示范）【步骤：1.

输入“游泳”的拼音

youyong,按一下空

格。2.输入数字1或

按一下空格键就可

以了。】

词语，例如游泳我们学生认识词组的对所学的知

按

让学生认识各个智能abc输入法的用途和使直接输入，或用数字

键1选择同音词。

看，是不是直接学生对智能输入用方法

就可以出现游泳法操作步骤的学

呢？ 习。

这样输入会大

大提高我们的打字

速度的。

（示范下棋的

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输入方法）我们

输入下棋以后没有

出现现成的词语待

选的，怎么办呢？

说方法。

非词组输入法的学习加强学生对智能输入法的进一步学习

学生想一想，说一

总结：对，可以

先把第一个字选出

来，然后翻页找“棋”

字，把“棋”字选出

来。

入的具体学习

学生对非词组输

2、特殊词语的

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输入

学生对特殊词组输入的学习

学生回答老

我们来输入一

个“平安”，大家看

出现平安这个词语

没有？

师：为什么呢？可为什么会出现“品

干“呢？

师总结：对，因为电脑认为你这是

我输入的是平安呀，师提出的问题

在输入过程有问题引导“品 干”因为在拼中出现问题学生学生发现问音里面先以韵母为想一想，说一说。 题的所在，开头的，所以电脑也

是这么认为的。

只要我们在这

两个拼音中间用’隔

开，就或以了。（演

示方法）

板”里的内容

3、保存“写字

提高学生对输入法的认识和学习

保存写字板的内让学生学习基本操作方法

在使用“写字板”容的具体操作方保存文件的的过程中，如果想拿法。

保存文件，不必关闭“写字板”程序，可以用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选精品文档

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择“保存”命令来保存。

三、实施练习

板书设计：第9课 介绍我自己

1、 在记事本里输入“游泳”

2、 特殊词组的输入

3、 保存“写字板”里的内容

1.单击“文件”

学生做课本第43巩固提高动教师指导学生做练页中的交流评价，手实践

习。 小组之间相互交流学习经验。

2.选择“保存”

3.选择保存的位置

4.输入文件名 单击“保存”

作业布置：完成课本43页的挑战自我。

教学反思和后记：

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第三课时

第10课 我的日记没有锁

教学目标：

知识与技能：在“写字板”里写一篇日记并把它保存起来。句子和符号的输入，让学生养成中文输入时的好习惯。

过程与方法：在让学生充分的认识写字板软件输入汉字的过程中，让学生自主探索写字板工具的使用方法。

情感态度与价值观：在输入汉字同时,培养学生正确操作键盘和输入汉字是好的打字习惯意识。

教学重点：标点符号的输入。

教学难点：标点符号的输入。

课型：新授课

教学时数：1课时

教学准备：多媒体网络教室软件、相关素材

教学过程：

教学环节 教师导学

准备一篇日记，让学生来检查看这篇日记中有没有错别字一、创设情境

和不正错的标点符号。

这节课就让我们一起来写没有锁的日记。

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学生探究 设计意图

学生交换带有错别字和不正确的标点符号的日记，交换阅读日记。

让学生在日记阅读的过程当中发现其中的错误，来进行讲解和改正。

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1、日记中的句子

上节课我们已经说了可以利用词组的方法来提高打字速度，那大家看一下，第一句话：我今天的心情特别好。可以怎么来输入呢？

学生通过老培养学生师的引导来回答的复习、观一句话怎么样来察、分析能快速的输入。举力

手回答

我 今天 的

心情 特别 好。

对，对，快速输入句

子的窍门是：句子中

的词语按词输入，不

乱造词。可以多个字词一起输入，但是不

要输入太长的拼音，

二、探究以免增加选字的负体验

担。

2、标点符号

学生根据教师的看书中的日

大家有没有遇到讲解，再

这样的情况，我想输记的错误之处，入句号。可是输入出回答老师提出的来的却是.，这是为什问题

么呢?

喜欢观察的学生，对，

我们有中英文符号的

引导出中英文符号“一个是中的区别，让”

学生加以这是个爱动脑筋，文，一个是英文。认识。

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输入。（演示方法）

里的就是中英文

标点符号的按钮。

中英文符号的认

谁来输入一个识和切换的具体

外国朋友的名字，他的操作步骤的学

叫麦克· 怀特。

习。

让学生通过观察学习了解在输入法中中英文符号切换的基本操作

生观察，想一想应该

怎么来输入。

师总结：外国人名字

中的“·”必须在中文

标点符号状态下，同

时按才能打出来。

+

3、养成中文输入时的

好习惯。

让学生对中文输

养成好的中文输入操作习惯

（1）要按照正确的打入好的习惯的学

字姿势操作电脑，否习

则会对我们的身体造成不良影响。

（2）要按照正确的指法操作，选字和翻页时尽量使用键盘，避免用鼠标进行选字和翻页，影响输入速度。

（3）尽量使用词语输入，这样可以提高打精品文档

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字速度。

三、大显身手

完成P46的内容。

三、实施习。

学生做课本第47巩固提高小组之间相互交流学习经验。

练习 教师指导学生做练页中的交流评价，动手实践

板书设计：第10课 我的日记没有锁

1、 做准备

2、 日记中的句子

3、 日记中的标点符号

4、 养成中文输入时的好习惯

作业布置：1、完成课本第47页的挑战自我。

教学反思和后记：

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第四课时

第11课 美文共赏

教学目标：

知识与技能：。在复习上节课的“写字板”符号的输入，让学生养成中文输入时的好习惯的基础上，练习中文打字，提高打字速度

过程与方法：在让学生充分的认识写字板软件输入汉字的过程中，让学生自主探索写字板工具的使用方法，在金山打字软件中加强对汉字输入的练习，提高打字速度。

情感态度与价值观：在输入汉字同时,培养学生正确操作键盘和输入汉字，进行中文对照输入练习，能够进行盲打。

教学重点：提高速度，准确率高

教学难点：提高速度，准确率高

课型：新授课

教学时数：1课时

教学准备：多媒体网络教室软件、涂色手工画及相关素材

教学过程：

教学环节 教师导学 学生探究 设计意图

复习导课。中、英文输

一、创设情境

入法。

这节课我们来进行一个

文输入既准又快。

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比赛，比一比看谁的中学生回顾上节

课是内容，回调动学生

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（板书课题：美文答老师所提的对课学习共赏）

问题。

体验

的积极性。来引入今天的课题。

二、探究在金山打字里面有许多让同学们根据让学生明好文章，我们在里面挑老师对金山打白金山打选一篇作为打字的对字2006挑选文字软件中照。

1、挑选文章

章的介绍找到的汉字文自己喜爱文章更加简章，并进行简单输入，以提升学生的打字兴趣

让学生更深层次的探究金山打字软件的使用方法，进行（1）、打开“金山打字”，单操作。

选择拼音打字中的文章

练习。

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老师讲解演示，让学生自己探究，掌握理解和操作。

让学生加深对认识，调动学生参与学习的兴趣。

让学生自己探究新知，互相评比，提高教学效（2）、单击“课程选择”按钮，在弹出的对话框中选择文章类型“普通打开普通文章

文章”。在“普通文章”的使用方法。

的下拉列表中选择“诗歌”，然后在右边的文章列表中选择一篇诗歌，

最后单击“确定”按钮。

２、调整练习设

置

还可以根据自己

的喜好调整练习方式，

建议初次练习的同学，学生对金山打果。

选择“单行对照”，然后字通喜欢文章

单击确定，进入练习状练习的方法。

态。

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使学生根据老师演示提高学生打字速度的实际

操作方法。

三、大显身手

进入文章输入练习，比一比谁的成绩最好。

三、实施练习

学生做课本第巩固提高51页中的交流动手实践

教师指导学生做练习。 评价，小组之间相互交流学习经验。

板书设计：第11课 美文共赏

1、 挑选文章

2、 调整练习设置

3、 大显身手

作业布置：完成课本第51页的操作实践。

教学反思和后记：

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