2023年12月24日发(作者：)
四年级上册信息技术课教案
第一课 生活中的信息
教学目标：
1、了解生活中的信息，并能识别有害信息，生疏信息的重要性；了解信息技术的大致进展过程，了解信息的重要处理工具——计算机；树立信息意识，培育信息道德。
2、通过课堂教学中的师生信息沟通让学生感知什么是信息，怎样感受信息。
3、通过学生沟通、争论让学生了解信息在人们生活中的重要性；了解信息技术的进展历史。
4、培育学生对信息技术课的兴趣以及自主探究力气与相互学习的力气；让学生感受信息技术课带来的欢快。
教学重点：
１、什么是信息；
２、信息技术的进展史；
教学难点：
学生信息意识及信息道德的培育。教学预备： ＰＰＴ课件－－信息技术的进展
教学课时：
1 课时教学过程：
一、师生沟通，引入课题
１、同学们，从这个学期开头我们将学习一门的课程－信息技术课。２、请同学们不要翻开书，你们猜猜这门课程将要学习的内容是什么？
３、那么，上这门课要留意些什么呢？〔对学生进展信息技术课堂常规要求的讲解〕。二、生疏信息，体验沟通
１、什么是信息？
〔１)教师播放短片——“走进大自然”
〔２〕师：你是通过什么知道“春天来了”？〔学生沟通，争论。〕
２、什么是信息技术？
师：请大家思考信息是怎样产生和传递的呢？想想刚刚的短片。
教师总结：有关信息的产生、传递、存储及处理的的技术就叫信息技术。三、了解信息技术的进展。
１、学生自学，看书第４－５页。
２、请学生说说我国古代劳动人民有哪些方面运用了什么信息技术？
除了书本上提到的，鼓舞学生多举例。
３、当今社会的信息技术有哪些？你利用了吗？
四、引导从生活动身，了解信息的重要性
教师演示幻灯片，出示几张因获得信息准时而挽救了人们生命财产安全的资料。
师：听了刚刚几名同学的举例，我们觉察不利的信息确实对我们危害很大，那么，
我们应当怎样正确对待获得的全部信息呢？谁来说说？
学生争论，答复。
师：请把教材翻到第 5 页。 教师强调学生要做到以下几点，学生齐读。
〔１〕不阅读、不复制、不传播更不能制作虚假、有害的信息。
〔２〕主动地学习现代信息技术，逐步培育使用现代信息技术的力气。
〔３〕擅长区分有用信息、无用信息和有害信息。
〔４〕觉察信息污染，准时提示相关部门或人员。
其次课 计算机真神
教学目标：
1、让学生知道计算机的根本组成；
2、让学生初步了解计算机的工作过程；
3、通过课堂教学中的师生信息沟通让学生知道计算机的根本组成；
4、通过学生沟通、争论让学生初步了解计算机的工作过程，培育学生的抽象思维力气；
5、加深学生对计算机的了解，为更好地使用计算机奠定良好根底。教学重点：
1、计算机的根本组成；
2、初步了解计算机的工作过程；
教学难点：
计算机的根本组成。教学预备：
PPT 课件教学课时： 1
课时
教学过程：
一、师生沟通，课引入。
上节课，我们生疏了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成局部的作用。计算机还是重要的信息处理工具，现在各行各业都在使用计算机，我们的工作、学习和生活都离不开它。
今日我们就一起来生疏这位朋友。二、课讲授。
〔一〕计算机的根本组成
简洁地说，计算机是由硬件和软件两个局部组成的。对计算机而言，硬件和软件都很重要，少了谁都不行。
1、计算机的硬件
计算机的硬件包括哪些局部呢？它们都有什么作用？
2、学生答复。
3、教师补充：
计算机的最根本的组成局部是显示器、主机、键盘和鼠标。
4、计算机还有哪些好帮手呢？你能说说它的用途吗？
5、计算机的软件
计算机的软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它可以分为系统软件和应用软件两大类。
6、你知道哪些计算机的软件？
〔二〕计算机处理信息的过程
1、师：计算机又被称之为“电脑”，是由于它处理信息的过程在某些方面类似于人脑处理信息的过程。
2、我们人类处理信息主要通过眼睛、耳朵、鼻子、手、口等感觉器官和大脑来完成，
那么，计算机里有这些类似“器官”吗？它们分别是哪些局部呢？
3、想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？
学生答复，争论。
三、拓展与练习。
1、观看计算机的各个组成部件，看看它们是如何连接的？自己动手试试看，能不能将一台计算机的各个设备连接好？
2、作为信息处理的重要工具，现在计算机的应用格外广泛。试着回想一下，我们日常生活中哪些地方用到了计算机？
四、小结。
今日，你学到了计算机的哪些学问？你还有哪些问题？
第三课 走进 windows2023
教学目标：
1、了解机房规章；
2、学会开机和关机；
3、生疏 windows2023 的桌面；
4、初步把握鼠标的根本操作。
5、通过课堂教学中的师生信息沟通让学生了解机房的规章，培育学生良好的上机习惯， 为更好地使用计算机奠定良好根底；
6、通过实物演示让学生学会开机和关机；
7、通过课件演示让学生了解桌面的的构成；
8、通过鼠标小玩耍让学生在消遣中学习鼠标的根本操作，培育学生自主学习的力气。教学重点：
1、生疏 windows2023 的桌面；
2、鼠标的根本操作；
教学难点：
鼠标的根本操作。教学预备：
PPT 课件教学课时： 1
课时
教学过程：
一、师生沟通，课引入。
上节课，我们生疏了计算机，知道了计算机的根本组成，同学们和教师一起回忆一下计算机主要由哪几个局部组成呢？〔学生齐答〕。格外不错！
那么我想大家或许早就迫不及待地想要翻开计算机，看看它的庐山真面目了！好，今日我们就一起来揭开它惊奇的面纱。
二、课讲授。
〔一〕机房规章
师授：机房里的设备都接了电源，假设不听教师指挥，不但会损坏设备，而且很担忧全；遇到机器故障时，应马上举手请教师处理。
机房规章：〔课件演示〕
〔二〕开机
1、课件演示开机过程
2、学生动手开机，教师巡查。
〔三〕生疏 windows2023 的桌面
同学们，现在计算机已经翻开，呈现在我们面前的就是 windows2023 操作系统〔课件演示〕。它是计算机的“大管家”，是沟通我们与计算机的桥梁，我们通过它来指挥计算机完成各种工作。
那这个大大的屏呢什么呢？这个就是“桌面”
课件演示：桌面的组成
桌面：占据整个屏幕的背景区域，它就像办公桌的桌面，办公时在办公桌上进展，
而 windows 的每个任务也都是在桌面上进展的。
图标：桌面排列着很多小图形，这些小图形分别代表各种应用程序，就像我们摆辨在办公桌上的文具盒、作业本、小闹钟一样。
任务栏：一般状况下它以矩形条形式位于屏幕底部，我们也可以将它移到桌面的顶部或一侧。学生动手移动任务栏
拓展学问：开头按钮、任务按钮〔课件演示〕
〔四〕鼠标的根本操作
在视窗操作系统中，鼠标的操作是格外重要的。学生动手完成 P14 第一个“试一试”然后答复
教师讲解：我们把小箭头称作鼠标指针，它会随着鼠标的移动而在屏幕上移动位置。课件演示鼠标的根本操作：指向、单击、双击、右击、拖动
课件链接鼠标小玩耍，学生分组竞赛看哪组完成的最好！
教师评比后讲解：鼠标的每一种操作都有不同的作用，大家可以在以后的实际操作中再渐渐体会。
〔五〕关机：自主学习
书 P15-16“跟我做”
三、拓展与练习。
1、依据正确的步骤，练习翻开、并关闭计算机。
2、将鼠标指针指向任务栏最右边的时间，看看今日是几月几号？假设时间不对，你能想方法将它调整为正确的时间吗？
第四课 惊奇的窗口
教学目标
1、生疏 Windows 2023 的窗口，了解窗口的组成以及各局部的特别功能；
2、把握窗口的根本操作包括转变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等；
3、进一步把握鼠标器的根本操作方法。
4、培育学生较强的动手力气和对计算机的兴趣以及良好的自学力气。教学内容
窗口的根本组成，包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、 工作区、水平垂直滚动条等，以及它们的功能和意义；
窗口的根本操作：转变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等。教学重点
窗口的根本组成，与转变窗口的大小。教学难点
窗口根本组成及其功能意义。学习方式
确定教学目标，设计对应任务；教师讲解为主，配以课件，并加强与学生互动；
教师辅导学生完成课堂实践操作，并关心其拓展相关学问，培育学生学习兴趣。
适当通过课堂小玩耍来活泼课堂气氛。所用课时
1 课时学习环境
网络教室学习过程
一、 课前组织教学。
教师翻开写字板程序，给学生介绍写字板的强大功能。
然后，引入对写字板窗口的各局部〔标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区等〕
功能和意义的介绍。
二、教师配以 flash 电子讲稿，讲解课堂内容。
讲解过程中，教师留意在讲解窗口组成及其功能的时候，相对应地演示其功能。
如，在讲水平、垂直滚动条时，可以适当地拖动窗口转变其大小，让学生观看滚动条的变化。
讲切换窗口时，留意要学生观看任务栏任务按钮的变化。三、授课完毕，布置学生课堂作业。
教师下堂辅导，指导学生完成课堂练习，并有针对性地给学生讲解各种操作的不同。同时也可以选择计算机根底比较好的学生充当小教师，给其他学生辅导。
四、学生进入调查反响板块，填写内容。五、对本堂课进展总结，布置课外作业。评价方案
教师评价协作学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。
第五课 手指安家
教学目标：
1、让学生学会通过速度测试检测打字水平；
2、让学生通过打字玩耍对主键盘进展综合练习，进一步把握盲打方法；
过程与方法：
1、通过课堂教学中的师生信息沟通让学生感知什么是盲打，怎样做就可以到达盲打。
2、通过学生沟通、争论让学生了解打字在人们生活中的重要性；
情感、态度与价值观：
让学生初步树立有益玩耍意识，擅长区分有害玩耍，正确对待计算机玩耍。教学重点：
１、测速打字以及打字的正确指法；
２、打字玩耍；
教学难点：
学生正确对待计算机玩耍的培育。教学预备：
金山打字通软件教学课时：
1 课时教学过程：
一、师生沟通，引入课题
１、同学们，前面几节课我们学习了打字的方法和指法我们这节课来测测大家的学习
效果，看看大家的打字速度怎么样，看看谁才是我们班的“键盘高手”。
２、演示金山打字通软件，你们这个软件好玩不？
３、金山打字通软件怎么玩呢？〔对学生进展正确对待计算机玩耍的讲解〕。二、速度测试
１、 进入“金山打字通”，单击“登陆”，选择英打练习后，点“是”按钮，进入速度测试模块。
２、 单击左上角的“屏幕比照”，然后单击“课程选择”按钮，选择一篇一般的英文文章，单击“确定”。
３、 比照屏幕上的内容开头输入，完成后将消灭测试结果。假设内容较多，需要中途停顿并查看结果，可以单击右下角的“完测试”按钮。
４、 留意测试结果对话框左上角的用户水平，看看你处于什么级别。
５、 完成测试以后，可以单击“排行榜”按钮，扫瞄一下“测试—排行榜”，看看自己排在第几位。
６、 练一练：选择不同的文章，多做几次速度测试，看看自己的成绩是否稳定。二、打字玩耍
１、启动金山打字通，单击打字玩耍按钮，就进入了一个打字玩耍世界。
２、单击“生死时速”，进入警察抓小偷的玩耍。
３、单击“单人玩耍”，在接着消灭的画面中，你可以选择扮演正义威猛的警察，或
是鬼鬼崇崇的小偷，在你选择好的人物上单击鼠标；你还可以选择使用的交通工具，自行车或小汽车，安们的速度不同，可以使玩耍的难度不同。选择好后，单击“开头”。
４、比照屏幕上显示的文章，开头键盘输入，看看自己能不能过关。
５、练一练：先选择当警察，看你是否能够顺当地抓住小偷；然后选择当小偷，看是
否能够摆脱警察的追捕。三、复习稳固
１、 玩一玩“金山打字通”里的其他打字玩耍，如“太空大战”、“激流勇进”
２、 通过“速度测试”在全班开展打字竞赛，评出班上的键盘高手。３、 依据下面两幅图，说一说沉迷计算机玩耍有什么害处。
第六课：运指如飞
教学目标：
1、 学会操作“金山打字通”软件；
2、 把握一些常用功能键的使用。
3、 通过课堂教学中的练习娴熟把握各键所在的位置。
4、 通过学生在打字玩耍中提高对学习的兴趣。
5、让学生初步树立信息意识，擅长区分有害信息，有良好的信息道德。教学内容：
1、 启动金山打字通
2、 按键练习
3、 生疏一些常用的功能键教学重点：
1、 按键练习
2、 生疏一些常用的功能键教学难点：
生疏一些常用的功能键教 具：
1、 一套多媒体计算机演示设备；
2、 一套多媒体教学环境。教学课时：
1 课时教学过程：
一、谈话激趣，提示课题。
通过上节课学习，同学们对键盘有一个或许的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此娴熟操作键盘是计算机根本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘。
二、自主探究，学习知
1.
尝试操作，感受难度
教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于翻开窗口的学问来尝试启动该软件。然后教师加以小结。接着教师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。
2.
提出任务，实践总结
教师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。
教师：对学生总结缺乏的地方进展补充。
教师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“ Shift”键说说你能觉察什么？请四人小组沟通，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组沟通的结果。
3.
教师引导，把握技巧
教师：看来每小组都经过认真的观看，并进展具体而有条理地讲解。教师让生依据汇报结果，让生练习操作：
⑴ 请同学们输入 26 个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最正确，
速度最快。
⑵ 练习输入以下符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。@ & * ( ^ $ # ! )
三、多元评价，稳固知
对于在学习操作过程中有觉察的同学进展表扬，让学生发挥制造力，利用字母、数字、符号等创作一些简洁的画。
第七课 汉字输入
教学目标
1.
根本目标
生疏领域：使学生生疏汉字输入的重要性。
操作领域：生疏操作法的调出，汉字的输入，文件的保存和翻开。
情感领域：在汉字输入过程中，体验在网络中与人沟通的乐趣，和在网络沟通中应留意的文明公约，从而使学生更乐观、主动地学习网络学问。
2.
进展目标：
在各种形式的汉字输入过程中，熬炼学生实际操作计算机的力气，让学生较快地适应网络社会的需求，进一步提高学生运用迁移进展探究学习的力气和自我学习的力气，为今后网络环境下的自主学习打下良好的根底。
教学重点：利用智能 ABC 输入法输入汉字的根本操作。教学难点：文件名的组成。
教学媒体
计算机多媒体教学网络、计算机、投影仪、自制课件、音响、学校网站。所用课时：1 课时。
教学过程：
一、导入：
同学们都知道，逐个输入键盘上的英文字母就可以完成英文输入。但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？
由于中文字多，因此中文字需要使用字母编码才能输入到电脑中。常见的汉字输入编码方案有：拼音输入法、五笔字型输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法、智能 ABC
输入法等。
在电脑中输入中文，必需选择一种汉字输入法，同学们应当依据自己的实际状况，选择一种输入法，并娴熟地把握它。
二、选择汉字输入法
选择智能 ABC 输入法，在【记事本】中输入以下文字：
我们是桃花李花，多么美的比方；我们会成为丰硕的果实，多么好的将来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会遗忘培育我们的树根，是它静静地吸取大地的养分传递给我们。
启动【记事本】程序，然后单击屏幕右下角的“En”，选择智能ABC 输入法。如图 2-5.2。
同时按下“Ctrl”和“Shift”键〔即 Ctrl+Shift〕，可以切换汉字输入法。三、智能 ABC 输入法
选择了智能 ABC 后，便可以在记事本上输入汉字了。例如，输入“桃”的拼音，消灭：
图 2-5.2 输入汉字的拼音
再按空格键消灭如图 2-5.3 所示的汉字候选窗：
同一拼音对应很多个汉字。“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，
“桃”字就输入到【记事本】了。
1、假设要输入汉字候选窗中的第一个字，比方〔图2-5.3〕中的 “套”字，除了按相应的数字键“1”选择外，还可以单击“空格键”来选择。
2、要在小写字母输入状态才能输入中文。〔试一试，怎样由大写输入状态变到小写输入状态？〕
3、假设在汉字候选窗里找不到要输入的汉字，可按 向后翻页，或按 向前翻页查找汉字。
4、输入汉字时，拼音字母“ü”用“v”代替。如女〔nü〕用“nv”表示。四、单字输入训练
翻开【记事本】，使用你宠爱的汉字输入法，逐字输入你宠爱的古诗。五、词组输入训练
用智能 ABC 输入法、紫光拼音输入法等拼音输入法输入时，连续输入各个汉字的拼音就可以把它们当词组输入。例如：连续按拼音“qingchen”，输入“早晨”、“zhaoyang”
输入“朝阳”。
有些连续的字原来并不是词组，例如：“还不止”。第一次输入这个词组时显示如图
2-6.1 所示的提示〔以紫光拼音为例〕：
图 2-6.1 连续输入各汉字的全拼 图 2-6.2 选择所要输入的汉
字
在图 2-6.1 中选择“2”〔选“还不”〕，消灭图2-6.2 所示的提示，再选择“2”〔选
“止”字〕。
当我们其次次输入“还不止”这几个字时，它就会像词组一样地显示出来，汉字输入法的这种功能称为“自动造词”。
图 2-6.3 自动造词
对于紫光拼音、智能 ABC 等拼音输入法，只输入拼音的声母也可以输入词组〔简拼输入〕。
图 2-6.4 使用简拼输入提高输入速度
在【记事本】中重输入以上段落《早晨》，要求尽量使用词组方式输入。例如：早晨、天气、格外、晴朗等都是词组。
六、整句输入训练
利用整句输入功能，可以大幅度地提高输入速度。目前具有整句输入功能的输入法有：
智能狂拼、微软拼音等。
例如，使用微软拼音输入法输入上面的段落《早晨》，我们只需要将全部的拼音〔全拼〕连同标点符号连续输入电脑，就可以完成文字的输入。如图 2-6.5 所示。
图 2-6.5 使用整句输入方式输入汉字
整句输入时，电脑会依据前、后拼音的意思自动匹配词组和句子，假设匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词。如图 2-6.6 所示。
图 2-6.6 修改匹配错误的字或词七、文件的保存；
教师：好了，大家看看教师已经输入这么一大段文章了，该怎么让它始终呆在电脑里面不消逝呢？
教师演示，单击“文件”菜单。
学生思考选择正确的操作命令。
教师：好了，跳出了这个对话框，要在“文件名”处写输入正确的名字。
教师分别尝试用特别字符、数字、汉字、英文等做文件名。学生从中总结哪些可以作为文件名。教师依据学生的答复来总结概括。
然后提问：假设想翻开刚刚保存的文件该怎么做呢？
学生和教师一起探究解答。
1、在记事本中输入下面的句子，看谁的速度最快：
1）
、灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，格外惹人宠爱。
2）
、小兴安岭一年四季风光迷人，是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3）
、一个人只要活得恳切、有信用，就等于有了一大笔财宝。
2、在【记事本】中重输入段落《早晨》。要求使用微软拼音输入法，用整句输入方式输入。
好玩的画图工具
教学目标：
学问技能目标:
1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成局部；
2、了解各类画图工具的名称和用法；
3、学会撤消和去除图像的操作方法；学会转变画布的大小；
4、学会矩形、椭圆、直线工具的用法；
5、初步学会文件的保存方法；
过程方法目标：
通过自主尝试，了解画图窗口的组成局部和各类画图工具的名称和用法；
情感态度价值观目标：
1、通过作品赏识、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成乐观主动的学习态度。
2 引导学生为文件取有意义的名字，渗透良好的使用习惯。
学情分析：虽然，在此前已经学习了鼠标的根本操作，但学生把握的并不娴熟，可能会对画图造成确定的障碍。
教学方法：讲解演示法、自主探究法
教学预备：优秀电脑绘画作品假设干、课件、范画。教学重点：学会矩形、椭圆、直线工具的用法；
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣：
师：同学们，今日教师给你们带来了几幅秀丽的绘画作品，你们想看吗？那我们就一起来赏识吧！〔教师呈现绘画作品〕
师：你们知道这些作品是用什么软件画出来的吗？
师：对，是画图。那么今日我们就一起来学习用画图软件画画。二、翻开画图，了解窗口组成：
（1）
找到画图软件
师：画图软件藏在哪里呢？哪位同学能主动上来帮教师把画图找出来？
师：做得真棒！你们看清楚了吗？大家一起说。
板书：“开头——程序〔P〕——附件——画图”
师：现在你们能找到画图了吗？那就抓紧动手吧！
（2）
了解窗口组成
画图找到了吗？我们一起来听听它的自我介绍吧！
课件演示：亲爱的同学们，欢送你们生疏我，我是画图，用我可以画出一幅幅秀丽的图画。先来看看我的各个组成局部吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相当于大家寻常画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！现在你们生疏画图的这些组成局部了吗？
三、动手探究体验各种工具：
五、作品展评，鼓舞促进
师：通过一节课的努力，我们很多同学已经成功地完成了作品。让我们一起来赏识几个同学的作品吧！
师：这位同学，你觉得你这幅画画得怎样？
师：其他同学对这幅画感觉如何呢？谁来说一说？
学生评价作品
六、保存文件渗透良好习惯
师：这是我们画的第一张电脑画〔板书〕，不管好看难看，都有很大的纪念意义，所以要把它保存起来。怎样保存呢？有没有小朋友知道？
学生示范
师：很好！需要我们同学们留意的是，在保存文件时，为便利以后查找，应当给它取一个有意义的名字，像今日这幅画，我们就可以命名为“秀丽的小屋”。
依据刚刚的过程，抓紧把你们的第一张电脑画保存起来吧。七、退出画图
师：保存好了文件，我们该怎么退出画图程序呢？
师：对，可以单击窗口右上方的“关闭”按钮。
《彩色世界》教学设计
【教学目标】
认知目标：〔1〕学会置换前风光和背风光。
〔2〕把握对封闭图形进展颜色处理的方法。技能目标：〔1〕培育学生自我探究、自主学习的力气。
〔2〕培育学生团结协作、自我创的力气。
情感目标：〔1〕通过颜色处理，使学生受到美的教育，感受美、赏识美、制造美。
〔2〕让学生自我呈现、自我鼓舞，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。
【教学重点与难点】
重点：把握对封闭图形进展颜色处理的方法。
难点：把握对封闭图形进展涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现。
【教学预备】
多媒体教学课件、教室布置。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
同学们，今日教师要带我们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？
动画公司由创作部、原画部、动画部、着色部等构成。着色部是动画制作的一个重要
环节，是对所作的动画进展颜色处理的过程，动画只有涂上了明媚的颜色才会更生动形象， 才会更有感染力。
现在由公司的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上明媚的颜色。
出示课题：彩色世界〔课件和板书〕
二、任务驱动，分层探究
1、生疏颜料盒：
教师边讲解边演示课件。
学生点击“工具房”中的“学一学”按钮消灭画图窗口，窗口中消灭马良的形象，他将代替教师为学生讲解颜料盒的作用以及前风光、背风光的置换。
同学们，现在我们一起去生疏画图中的颜料盒。〔课件同步演示〕。
在 “画图”窗口中有一个颜料盒，在颜料盒的左边是前风光和背风光的示范色块。当我们翻开“画图”窗口时，计算机默认的前风光是黑色，背风光是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来转变前风光，假设要转变背风光，则可以右击颜料盒里的色块。
没有把握的学生可在自己机上点击返回后重复点击“学一学”，已经把握的学生则可以单击“试一试”，进展自由练习。
（1）
学生自由练习前风光和背风光的置换。
（2）
选择不同的颜色画出一些简洁的根本图形。
〔要求学生练习完毕后关闭该画图窗口，无须保存练习内容〕
2、生疏“涂色”工具：
教师边讲解边演示课件。
同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，
到草地上玩耍来了。
现在的米老鼠漂不秀丽？为什么？
大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件秀丽的衣裳吧！
这局部内容以学生自主探究、合作沟通为主。教师乐观鼓舞学生与相邻的伙伴进展沟通，说说自己预备给米老鼠穿上什么颜色的衣服。
学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放：图文结合，介绍对封闭的图形进展涂色的过程。学生把握方法后，再单击“试一试”按钮，给米老鼠涂上秀丽的颜色。
把握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，然后点击“返回”，进展“试一试”
的操作。
学生自由练习，教师巡回指导。
针对学生涂色的状况，沟通总结涂色留意点。
留意点：〔1〕教师让学生依据自己的喜好给米老鼠涂色，引导学生发挥想象力和创意识，呈现出自我共性。
（2）
教师应引导学生用美术课上学过的学问来对颜色进展搭配，培育学生对颜色的鉴赏力气，创作出满足的作品。
（3）
单击用前风光喷涂，右击用背风光喷涂。
〔要求学生练习完毕后关闭该画图窗口，无须保存练习内容〕
3、涂色练习：
教师边讲解边演示课件。
唐老鸭和米老鼠是好朋友。这时，唐老鸭带着他的小鸭一路蹦蹦跳跳，也来到草地上玩耍了。
看到米老鼠穿上了颜色明媚的衣服，唐老鸭他们可不情愿了，嘴巴撅得老高，不停地叨唠着。我们快帮他们也穿上秀丽的衣服吧。
同学们，抓紧开动你们的小脑筋想一想，你打算用哪些颜色来装扮他们呢？
学生分小组争论。教师请 2—3 位小朋友沟通自己的想法。
学生单击“精灵屋”中的“练一练”，显示唐老鸭与小鸭的图片。学生自由练习，发挥想象力，为他涂上不同的颜色。
〔要求学生练习完毕后关闭该画图窗口，无须保存练习内容〕
4、拓展练习：
教师边讲解边演示课件。
米老鼠、唐老鸭和小鸭子他们来到一片草地，草地绿油油的，处处盛开的各种颜色的野花，在这里玩耍，他们别提有多愉快了！
师：除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。
学生单击“粉刷馆”中的“试一试”，对图片进展涂色练习，教师巡回指导。三、自由呈现，评价鼓舞
师：教师觉察，同学们的设计都很棒，下面，我们来呈现一下。”
学生将作品上传到效劳器，教师通过局域网呈现优秀的作品。
教师组织学生进展作品的互评。四、归纳总结，升华延长
师：同学们，我们生活在一个彩色的世界里，我们可以通过颜料盒把全部事物装饰得很美，可是秀丽不仅仅表达在外表，更重要的是心灵。期望我们每们同学都能用惊奇的心灵，去这个世界装饰得绚丽多彩！
第十一课 奇异的神剪
教材简析
《奇异的神剪》是小学信息技术教材第三单元的第三课，是在学完其他画图工具后，
对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的根底。本节课的内容假设把握好会大大节约创作绘画的时间，变换各种外形图形，为创作绘画打下良好的根底。
教学目标
依据本单元教学要求和本课的特点，制定的教学目标为：
1.
学问技能目标：把握图形剪贴、复制的技巧，学会翻转命令的使用方法。
2.
力气目标：通过学生的观看、分析、创作培育学生处理信息运用信息的力气。
3.
情感态度目标：在同学的互助沟通合作中，培育合作意识和合作精神。教学重点 编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令重难点的使用。
教学难点 翻转/旋转工具的使用。学习过程
分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”。
一、 激情引趣，导入课
以“你知道孙悟空有什么本领吗？学生知道，有七十二变。那么今日我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较生疏的形象，简洁激发学生的情感。
二、 讲解重点、点拨难点
学生的自主学习和探究学习，必需有确定根底学问背景，否则就只能盲目尝试。所以教师直接以鸭子为例子讲解“选定”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中，为学生完成任务供给帮助。
三、 自主探究、协作学习
要 学生依据课本上〔62 页图〕画出一条鱼，然后用课本学习的学问，画出鱼群。让学生既回忆之前的学问，也稳固本课程的学问。在明确了教学任务，创设情境后， 这时就应大胆地让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，则可以通过对①教材的阅读；②同学之间的帮助；③教师教育，让学生在不断的尝试中 得到知。
这个环节充分表达了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到知。表达学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照看学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学
四、 创作绘画，互评互学活动
学生在完成教学任务后，把握确定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习的内容，创作出一幅“简洁的绘画作品”，然后教师引导同学从技法的运用、构图是否合理等几个方面，让同学之间开放互评。教师选几个好的画让全班评价。
《电脑小画家》教学设计教材分析
《电脑小画家》是小学信息技术教材第五册《惊奇的图画世界》单元的第四课。由于之前学生都学习了画图工具的使用、颜色的填充、图象的复制粘贴学问，假设进一步学习放大镜的利用和为图片添加文字，学生就可以将图画画得更细腻，并把握图文混排学问，
从而为板报锦上添花，尝试到制作明信片的乐趣。
教学目标分析
1．认知目标：把握放大镜的使用；生疏、把握并应用画图工具给图画添加文字；把握图片的选择及在图片中插入文字的技巧。
2．力气目标：通过学生自主探究学习，培育他们的观看力气与审美力气，以及对信息的加工处理力气和创设计力气。
3．情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的深厚兴趣；
在同学之间的沟通合作中，培育学生相互帮助、团结协作的良好品质。
教学具体任务与问题设计
1.
看懂课本示范〔68 页〕，把握给图片插入文字的操作方法。
2.
学会到教师指定的名目选择文件图片插入。
3.
学会运用“A”工具在适当的位置添加文字的方法.。
4.
为添加的文字选择字体、字号、颜色。
5.
为自己或爸爸设计明信片。
6.
鼓舞学生从互联网上搜寻、下载适宜的图片插入板报。〔假设学生会上网且条件允许〕
7.
学会利用放大镜关心修改图象细节。
问题的设计就是围绕利用 Win98 自带的画图工具处理图片、制作电子板报、进展图文混排等方面来进展的。分七步完成的教学任务依次是：承受循序渐进的做法，先学会找自己宠爱的图片或者自己画〔自己画则适当用放大镜关心修改〕，然后插入文字，然后升华编辑板报，体会制作明信片的乐趣。这样就能到达教学目的，把学生的学习乐观性引到正确的轨道上来，从而提高学生审美的方法和力气。
教学要点
1、教学重点：本课的重点是在自己宠爱的图片上插入文字。
2、教学难点：本课的难点是插入图片排版时的版式设计。教法
承受目前信息技术教学提倡的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试觉察、综合比照、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
学法
为引导学生自主探究学习，培育学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，以亲自实践、乐观动脑动手来学习知。
教学资源预备
硬件预备：计算机网络教室。
软件预备：Windows98 或以上操作系统，多媒体网络教室。
素材预备：精选的图片，教师作品范例，如教材 69 页或者其他。教学过程设计
一、通过复习导入，创设情景，激发学生学习兴趣。语：“同学们，上节课你们学会在“画图”中翻开和插入自己宠爱的图片，今日我们来学习如何为图片插入文字”。通过网络教室呈现教师作品范例让学生赏识，激发学生的学习兴趣。
二、通过对多媒体网络教室进展屏幕播送，对范例进展分布操作示范。可以针对某一幅画的一小局部来讲解有关放大镜的使用的学问。如：假设图画中有人物，可以先画出人的脸，然后依据书本 65 页的学问进展讲解。
三、学生自己操作，教师通过屏幕监看，学生提出疑难，通过屏幕示范使学生把握在图画中添加文字的方法。
四、通过屏幕播送呈现局部优秀学生的作品。
五、通过学生作品呈现与点评及全课总结，提高学生学习乐观性与教学效果。六、综合练习升华提高，激发学生的学习兴趣——为朋友或父母制作明信片
第十三课 文件小管家
教材简析
本课是计算机文件操作的开篇，也是学会计算机文件治理的根底局部。其中建文件夹与重命名格外重要，只有把握了这种操作理念，打下根底，学生才能更好地才能进展后两课的学习。
本课操作演示较强，没有好的教学方法，课堂会比较单调枯燥。教学目标
1.
学问与技能
生疏资源治理器的窗口，把握创立文件夹的方式，把握文件或文件夹重命名的方法；
了解资源治理器的作用，学会识别文本、文件夹、硬盘驱动器、执行文件图标；
学会在资源治理器下查看文件。
2.
情感态度与价值观
培育学生协作与沟通的意识与力气。教学内容
资源治理器的作用，文本、文件夹、硬盘驱动器、执行文件图标；
资源治理器下查看文件，建文件夹、重命名文件夹。
教学重点
建文件夹、重命名文件夹学习者特征分析
小学五年级学生思维活泼、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作力气；
原由学问水平：会利用画图工作画画、会输入汉字，也会保存文件，但对计算机的根本操作缺乏了解。
学习方式
承受“任务驱动”学习方式，即“确定目标，设计任务”；
自主操作，总结技巧，并相互沟通技巧；通过 bbs 争论问题，引起学生兴趣，开拓学生思维，提高其解决
问题的力气。
所用课时 1 课时学习环境 网络教室学习过程
一、 课前组织教学。
教师：同学们，前段时间我们学会了利用画图工具，也都画了很多秀丽的画吧！计算机呢就相当于一个大大 的桌子，那么，今日呢我们就要在大桌子里做一个自己的抽屉，
然后把自己秀丽的画整理后放进我们自己的抽屉里。那么，怎么做我们自己的抽屉呢？
二、布置任务：通过学习后，把课堂习题做好！
三、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。
讲解图标时，补充，给学生演示其他的图标。
〔具体过程，在文字稿本中已表达〕
四、授课完毕，学生做课堂练习，教师下堂辅导。选择学得好的学生，辅导其他学生。五、进入 bbs 论坛。
宣布规章，胜出组可以获得机房免费上网的时机；两个提问，分组竞争，学生分组后其组内再自行分工，寻求解决答案。教师组织争论，并得出最正确组，情感谢励落败组。
六、学生进入调查反响板块，填写内容。七、对本堂课进展总结，布置课堂作业。课堂作业
1.
查看 C 盘“My Document”文件夹下的文件夹和文件；
2.
翻开资源治理器，在 D 盘里建一个文件夹，以自己的名字命名；
3.
在刚刚建的文件夹里再建一个文件夹；
4.
把上述名名为建文件夹册文件夹重命名为“我的作品”。评价方案
教师评价协作学生自我评价与同学评价，课堂表现与作业表现论坛争论表现相结合。
第十四课 学会文件操作
教材简析
此课是建立在对资源治理器的了解根底上的，而对整个学期学习过程中所产生的文件进展治理，包括删除多余无用的文件，备份有用的，找回误删的文件。同时可以与上节课中资源治理器的利用以及建文件夹联系起来。
教学目标
1.
学问与技能
学会文件的复制与移动的根本操作方法，并理解复制与移动的区分；
学会删除文件的根本操作方法，了解删除的文件如何进展恢复；
初步生疏回收站，学会删除文件的根本方法，把握有关回收站的一些根本学问。
2.
情感态度与价值观
培育学生主动探究与较强的实践操作力气。教学内容
文件的复制、移动、删除、恢复等的根本操作，以及回收站的相关学问。教学重点
文件的复制、删除、恢复等根本操作，回收站的相关学问。教学难点
文件的复制与移动区分，回收站的相关学问。一、 课前组织教学
先给学生赏识某一学生的秀丽的画图作品，予以确定与表扬。
提问：假设我们要将这副秀丽的画带回家，在家里的电脑上赏识，再或者不要这幅画了该怎么办呢？
引入今日要学习的内容。
二、提出任务，任凭点几个学生，要求这几个学生在学习本堂课的内容后，扮演授课完毕后课堂作业的小教师角色，辅导其他学生完成作业；
教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。
在讲解文件复制与移动时，重点讲明复制与移动的区分；
在讲解文件删除时，演示被删除文件的去处，以给学生直观的印象。三、授课完毕，布置课堂作业。
要求被选定的学生自己先以最快速度完成作业，然后与教师一同下堂辅导其他学生完成课堂作业。
引导学生试用“编辑”菜单中的其他命令。最终给小教师予以确定与表扬。
四、学生进入调查反响板块，填写内容。五、对本堂课进展总结，布置课外作业。评价方案
教师评价协作学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。
第十五课 秀丽的桌面
教材简析
本课是本册的最终一课，通过一个学期的学习，学生的计算机理论与操作水平都相对到达确定程度。
本课操作性较强，但不乏生动，因此可以与一些生动好玩的学习任务建立连接，来吸引学生兴趣。
教师在上课之前，可以设置确定任务，如：建立一个乱糟糟的桌面让学生清理，供给很多秀丽的图片来供选择作桌面背景。
教学目标
1.
学问与技能
把握转变桌面背景的根本操作方法，并学会把自己宠爱的图片设置为桌面背景；
学会排列桌面上的图标以及删除无用的图标；
学会为常用的程序在桌面上创立快捷方式。
2.
情感态度与价值观
培育学生觉察问题解决问题以及良好的协作力气；
培育学生良好的审美观并初步树立资源治理的意识。教学内容
清理桌面无用的图标，排列桌面图标的几种方式；
如何为常用的程序创立快捷方式；
设置桌面壁纸以及如何选择自己宠爱的图片作为桌面壁纸。教学重点
排列桌面上的图标以及为程序创立快捷方式；
转变桌面背景的根本操作方法。
教学难点
为程序创立快捷方式，转变桌面背景的根本操作方法。学习过程
一、 课前组织教学。
同学们，我们计算机的桌面就像自己的家一样，一个乱糟糟的家，我们呆在里面确定是格外不舒适的。
譬如：〔演示一两个糟糕的桌面〕，然后再演示几个秀丽的桌面。
那么如何为自己建筑一个秀丽的家呢？今日我们要学习的内容就是治理桌面图标与设置桌面背景。
二、供给一个乱糟糟的桌面作为整理的对象，设置任务，演示要最终整理成的模样。教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。
讲解过程中，教师重点演示各种操作以后的效果。
在讲解图标排列方式中自动排列的时候，留意演示其桌面上的图标是不能拖动的。三、授课完毕，布置课堂作业。
设定“最正确家务员”荣誉称号。协作 bbs，要求学生清理无用的垃圾图标，发挥自己的想象，排列好桌面图标，选则最正确的图片作为桌面背景。要求学生把最终桌面通过桌面抓图的方式抓以以下图片，发表到 bbs 上，由学生自己评价，得出最终胜者。
整个过程中，教师下堂辅导，并予以适当的点评。四、学生进入调查反响板块，填写内容。
五、对本堂课进展总结，布置课外作业。评价方案
教师评价协作学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。
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