2023年12月31日发(作者：)

第一单元 走进信息世界

第4课 练习使用键盘 【教案】

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识

2.掌握手指在打字时的分工，练习键盘指法。

技能

3.熟练掌握打字的击键方法和操作键盘打字的正确姿势。

过程1.通过引导学生观察，认识键盘的功能分区，找出基准键位及使用的特点。

方法

2.在观察学习的过程中，学习键盘的指法及练习，正确的打字姿势。

情感

1.通过学习，培养学生正确操作键盘的良好习惯。

目标

2.通过合作学习，培养学生的动手能力和探究精神。

1.知道键盘中的功能分区，熟知基准键位。

1.找准基准键，学会击键方法。

教学重、难点

2.用正确的击键姿势与指法操作键盘。

教学方法

充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、观察分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

二、【教学流程】

教学环节

过程与组织

师：大家喜欢猜谜语吗？

今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？

谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分四块。

有的面积大，有的面积小；

有的成员多，一、创设情景、有的成员少。

别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)

导入新课

大家知道吗？

对，谜底就是键盘。

今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。

（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。

1.认识键盘

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！

下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？

生:（……）

二、自主探究、师:平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数交流分享

看!

（学生数）

师:有答案的请举手。

生:（104个）

1

师： 对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这位同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？ 嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）

师：观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

请同学们打开课本14页下图

请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。

生：小组讨论观察键盘分区，完成老师的任务。

师：小组代表阐述讨论结果。

2.学习主键盘区

师：刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图）

师：请大家小组内认真观察和讨论，看看主键盘区上都有哪些类型的键？他们有什么特点？

学生汇报交流。

1.基准键位

师：很好，大家对键盘都有初步的认识了下面我们进一步了解键盘的使用方法，请利用键盘结合教材第15页找一下什么是基准键位？基准键有几个，有什么特点？

生：回答基准键位的数量、位置和名称

师：我们找到了基准键位，基准键位有什么作用呢？

三、合作学习、生：讨论

释疑解难 师:结合指法图尝试着把双手放到基准键位上。把左手食指放在F键，其它的手指依次放在键上；右手食指放在J键，其它的手指依次放在键上。 然后，把我们双手大拇指放在空格键上。巡视，指导学生正确地把双手放在键位上。及时纠正学生打字姿势，适时进行评价，发现小老师并让小老师进行协助指导。

生：练习把手放到基准键位上

师：让学生把手放到8个基准键上感受8个基准键是否一样？

生：感受8个基准键，并摸出F、J键不同于其它键位，并讨论不同之处

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2.基准键位与手指分工练习

师：观察课文插图（手指分工图）小组内讨论一下你的发现。

生：交流发现。

游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛，再迅速地把手放在基准键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，小组互相看一看双手放对了吗？

师：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？

生：基准键位

师：小组合作练习，说一个字符的名称，学生练一个字符。

3.打字姿势

师：在前面演示部分坐势，让学生自己去判断那个姿势比较好看？

再讲解键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！

正确的姿势是：

1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。

2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。

3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。

4、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键。

（简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直）

【通过一组图片，培养学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。】

师：下面请同学们在《记事本》中，输入“My name is wangxiaoming！”，并注意大小写和标点符号的使用。

生：上机练习操作，展示交流。

师：同学们有没有发现，计算机的键盘的灵敏度非常高，按键时间如果稍长，四、实践创作、屏幕上就会连续显示同一个字符，如何避免这类事情的发生呢？

交流分享 这就需要我们学会正确的敲键方法。

正确的敲键方法：

1、以指法敲键，敲键时要轻、快。

2、敲完键后，手指要立即返回基本键。

（简单概况就是：轻、快、准、稳、回。）

同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？

学生说收获。

五、梳理总结，总结：今天大家和老师一起和键盘交了朋友。你们掌握住这个朋友的喜好了拓展延伸

吗？我们在和键盘交朋友的时候的姿势是怎样的？在与他握手的时候又是如何呢？

【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】

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三、【教后反思】

练习使用键盘的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握正确操作键盘的姿势及敲键的方法。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后解决操作键盘的姿势及敲键的方法。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

四、【板书设计】

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