2024年1月1日发(作者：)

疫情下“互联网+”教学模式探究()南京邮电大学物联网学院,江苏南京210003孙

进

朱云霞摘

要:受疫情影响,导致线下聚集式教学方式被迫暂停,在线教育教学方式广泛应用。基于“互联网+”教学模式,总结了疫情下高校教学方式,提出任课教师开课准备工作以及线上教学与过程性考核要求。教师可以按照自身教学习惯,结合课程实际情况,依托各个平台教学资源创新教学方法,选择适合自己的在线教学方式,确保教学活动顺利开展。关键词:疫情;互联网+;教学模式;创新:/中图分类号:G434

文献标识码:A .1672-2272.202006046j0

引言“纷通过在线网络教学、空中课堂”等手段,让教师能在网上教、学生可在网上学,保障学习效果不打折,学[]1。习进度不落下,确保“停课不停学”2

任课教师开课准备工作疫情期间,各地掀起“互联网+”教学新模式,纷学第一周的教学准备工作。在课程教学平台上及时发布课程基本信息(包含课程介绍、课程团队、课程目,标、课程大纲、课程教材、考核方式等)或上传至课程教材复印材料或QQ或微信群。②提供PPT课件、电子教材、课程教学视频(自己录制的或网上下载的教学资源。采用直播教学的教师,必须提前做好课程教学视频作为备案)等上传至教学平台、课程QQ群、微信群等网络空间。③合理安排教学任务,设计好课堂测试、话题讨论、作业布置收缴等教学环节,以及与12-16]。式[教学准备工作主要包括:①任课教师必须完成开互联网+”教学方式1

“利用各大高校已在爱课程(中国大学MOO平台上C)线的课程和开展线下混合式教学改革的课程开展教学,由开设在线开放课程的教师负责指导课程组其他、教师组织教学。②借助爱课程(中国大学MOOC)好大学在线、智慧树、超星尔雅、雨课堂等平台资源开展教学的课程,课程组应尽快完成课程的遴选,并做好相关准备工作。③对没有合适网络资源的课程,任课教师应利用自己熟悉的智慧教学工具(例如超星学习通、雨课堂等)组织线上教学,通过录制微视频,收集课程相关的电子资源发至教学班微信群、QQ群,远程布置学习任务,规划、指导学生学习进程,布置、收集、批改课程练习并及时在教学班工作群进行辅导答疑[]2-10目前各大高校教学方式主要由以下3种组成:①学生网上互动,检查学习效果、到课情况的方案方任课教师需对在线教学中可能因平台故障、网络拥堵等情况导致教学无法顺利进行的风险有足够认识,做好预案。特别对直播授课教学模式,必须有提前准备好课程教学视频等资源的备用方案,并提前上传资源至课程教学群或其他可供学生随时下载的网,络地址(如百度网盘、以便当出现网络QQ邮箱等)教学平台故障、视频直播滞后或卡顿等特殊情况下应急使用。同时,教师还需提前熟悉网络教学平台功能,有条件时应在正式开课前进行网络试讲,提前进行技术故障排查和教学方案切换演练。授课过程中,若遇网络异常等原因导致教学活动无法顺利进行时,,应通过其他途径(如手机端QQ或微信课程群)布置课程研讨主题或课堂作业,安排学生观看视频自主学开展在线教学要以学生为中心,通过在线考勤签到、课堂提问、在线分组讨论、作业等加强课堂互动,充分调动学生在线学习的积极性,提高学生课堂参与]11。度,保障在线教学质量[。);)基金项目:南京邮电大学引进人才科研启动基金资助(江苏省高校自然科学面上项目(NY21902319KJB510052,,作者简介:孙进(男,博士,南京邮电大学物联网学院讲师,研究方向:惯性导航与组合导航;朱云霞(女,博士,南1988-)1979-)京邮电大学物联网学院副教授、硕士生导师,研究方向:数据挖掘、复杂网络、社会化计算。131