大学生错失恐惧问卷的编制及其信效度检验编程频道|福州电脑网

2024年1月2日发(作者：)

第36卷第12期2020年12月贵州师范学院学报JouenaeotGuoahou

Educatoon

12Dec.2020大学生错失恐惧问卷的编制及其信效度检验燕婉楹打阳德华2**，燕正明3

(1.广元市第四人民医院，四川广元628000;2.西华师范大学教育学院，四川南充637002；3.广元外国语学校，四川广元628017)摘要:在借鉴错失恐惧已有研究成果的基：上，结合22名大学生半结构式访谈的结果，构建大学生错

失恐惧的维度并编制测量维度的项目，形成初始问卷;选取315名大学生进行预测，对结果进行探索性因素

分析和项目筛选形成正式的问卷。使用错失恐惧问卷和社交回避及苦恼量表(效标效度问卷)对709名大

学生进行正式施测，对结果进行验证性因素分析和信度分析。最后，形成含有4个维度22个项目的错失恐

惧问卷，问卷结构稳定，信效度良好，可以作为大学生错失恐惧的测量工具。关键词:错失恐惧;信度;效度；大学生；问卷编制中图分类号：B842

文献标识码:A

文章编号:1674

-7798(2020)12

-0053

-07Development

the

fear

missing

out

questionnaire

for

college

students

and

ihs

reliability

and

valiSity

test

YAN

Wan-ying1

YANG

De-hua2

YAN

Zheng-ming3(1.

The

Fourth

Peoplec

Hospital

Guangyuan,

Sichuan,

628000

；

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ChonaWestNoemaeUnoeeesoty，

Nanchong，

Sochuan，

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Guangyuan

Foeeogn

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Guangyuan，

Sochuan，

628017)AbstracC

Through

the

existing

literature

research,

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theoretical

dimension

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students

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words:

fear

missing

out

；

validity

；

reliability;

colleac

students

；

questionnaire

development收稿日期:2020

-08

-15基金项目：国家自然科学基金项目“高社交焦虑者识别

作者简介:燕婉楹(1996

-),女，

广元人，广

市

*通讯作者:阳德华(1965

-),女，

情绪面孔的

卫生中心心理

机制研究”(项目编号：31900760)O，研究

：心理

与咨询心理学。，西华

大学

，硕士研究生导师,研究方向:发

与

心理学、心理健康教育。53

贵州师范学院学报2020年第12期面对纷繁复杂的信息，人们常常担心自己错

过或失去什么信息而处于弥散性焦虑状态，这就

是“错失恐惧”

（Fear

Missing

Out,

FoMO）。“

错

失恐惧”一词最早出现于国外的一篇新闻报道

中［1］，随后引起不少研究者的关注，并对其做出

现象学的描述。如Wortham在2011年对错失恐

惧作出界定，认为错失恐惧是对后悔的恐惧，是个

体担心自己可能会错过对自身有利的社会交往、

新颖经历、投资或其他正性事件［2］（

2013年，认

知心理学家PrzybyUki［3］进一步提出，错失恐惧是

一种焦虑不安的感受，来源于对信息错失的担心，

是因为个体惧怕错失了信息而导致同伴做得比自

己更好，知道的或拥有的比自己多，不断查看社交

媒体、不拒绝任何邀约、为不能参加朋友聚会而感

到失落等。2018年,柴唤友等⑷在综述前人研究

成果的基础上，将错失恐惧定义为：由于个体惧怕

错过重要信息、缺席社交活动或失去获得更好生

活的机会所引发的一种弥散性的焦虑状态（其内

在的认知表现是个体渴望持续跟进他人所做的事

和经历，其外在的行为表现是个体持续参加社交

活动或不断地查看社交媒体。综上所述，本研究

将错失恐惧定义为：由于惧怕淡出朋友的社交圈

子或失去获得更好生活的机会，从而处于总在担

心错失良机的焦虑状态（错失恐惧作为一种负性情绪，对个体的身心

健康发展均有重要的消极影响［3,5］，且随着移动

社交媒体的出现，这一问题更加突出［3］（目前,

错失恐惧已成为学者们研究的热点问题,编制有

效的错失恐惧测量工具不仅可为相关领域的研究

提供重要的支撑，而且对个体错失恐惧的测评具

有重要的实际意义。国内外学者们编制了一些测

量错失恐惧的工具，其中主要有PrzybyUki等人于

2013年编制的错失恐惧量表（Fear

Missing

Out

scaly,FoMOs）及其修订版［3］。后来，研究者在

PrzybyUki等人编制的错失恐惧量表的基础上,开

发出针对不同情景的错失恐惧量表（例如,Ad以

FoMOs为基础，新增了题目并对FoMOs进行修

订,最终形成了包含三个维度的新错失恐惧量54表⑷。Wegmann等&7'于2017年编制了特质性和

状态性错失恐惧量表,其结构效度良好。此外,

Tee=nawaii

对社交

情

的错失恐惧量表（Scaia

Fear

FoMO

about

Social

Media）严Abt编制了与饮酒相关的饮酒错失恐

惧量表（Scaia

Alcohol

FoMO）宋小康

等针对移动社交媒体环境下用户，编制了

FoMO

测量量表;［10］叶凤云等编制了大学生移动社交媒

体错失焦虑症测量量表（［11］通过对错失恐惧相关量表的分析发现，已有

的错失恐惧的测量工具类型较多且划分具体，但

却存在以下问题:首先,PrzybyUki等人编制的Fg-

MOs量表及其修订版维度单一、因素结构不稳定,

仅关

社会交

面的错失恐惧,而

其他情境产生的错失恐惧。其次，以FoMOs量表为

基础，针对具体情境修订而成的量表，实证研究较

少且使用率较低。此外，FoMO

s及其修订版量表

多针对西方文化背景，且较少针对青少年群体（

最后，国内研究者所编制的相应工具的适用对象

为移动社交媒体用户，测量内容为线上情境的错

失恐惧,而未能关注线下情境的错失恐惧,这一具

体细化的错失恐惧类型不足以反映个体错失恐惧

的状况。如前所述，既适用于中国文化背景，且又

关注线下情境的错失恐惧的测量工具相对缺乏。

因此，开发适用于中国文化背景的，尤其是针对青

少年的错失恐惧测评工具,是今后研究错失恐惧

的一个重点方向⑷。大学生作为对人际需求有

着迫切需要的群体［12］，是使用社交媒体频繁且易

体验到高水平错失恐惧的群体。本研究在中国当

前社会文化背景下，编制大学生错失恐惧问卷，以

期为学者们研究大学生的错失恐惧提供一个可靠

而有效的测评工具。1对象与方法1.1

对象样本1

:根据随机抽样的原则,选取西华师范

大学大一至大四的22名大学生作为访谈对象，访

谈方式包括当面访谈（20名）和微信访谈（2名），

大学生错失恐惧问卷的编制及其信效度检验每位受访者的访谈时间为20分钟。样本2：采用随机整群抽样的方法，以班级为

1.2方法单位,选取西华师范大学7个班级共340人,发放

问卷340份，剔除无效问卷25份,最后获得有效

问卷315份。1.2.1问卷的编制1.2.1.1* 卷的

度首先,在已有研究的基础上，编制访谈内容，

进行深度访谈。其次，整合已有的研究成果和访

样本3：正式调查采用随机整群抽样的方法,

谈结果，确定问卷理论维度和项目。根据相关文献对错失恐惧概念的界定,以及

抽取西华师范大学、西南石油大学和川北医学院

3所高校的15个班级共820名大学生进行问卷

各研究者之后对错失恐惧的相关研究［3,7，13］，参照

初始量表的结构和项目［3,6,10-11］，分别从新闻热

点、学习考试、机遇事件和社会交往四个方面设计

调查，剔除无效数据，获得有效问卷709份,回收

率86.46%。其中男生316人，女生393人;年龄

~24岁；大一

179人，大二212人，大三180人,

大四138人;理科499人，文科210人。引导性问题作为半结构式访谈的内容，如表1

所：表1访谈内容关键维度具体内容新闻热点学包括新闻/热点资讯/八卦/热门电视剧、电影等包括考试资料/学术讲座/有用的书籍等机遇事件包括参加活动/得奖的机会/展示才能的机会等包括朋友聚会/集体活动等社会交往对样本1被试进行深度访谈,在进行深度访

谈之前，确保他们有足够的时间进行沟通，当面

项目。1-2.1.2形成预测问卷借鉴国外常用的测量错失恐惧的工具并根据

访谈的地方选在一个较为安全和私密的空间，

在受访者的许可下进行录音和记录。在进行访

访谈结果编制条目，形成预测问卷［3,6-11］o首先,

对原始项目进行分析，将不妥当的和有歧义的表

谈时，访问者可改变访谈内容的提问顺序和分

类,鼓励受访者回忆、思考并讲述生活中遇到的

述进行修改,将表述内容相似的项目进行归类合

并，初步形成由32个项目组成的大学生错失恐惧

引发错失恐惧的情

件，

地描述在此过程中自己的认知以及可能出现的行

为。访谈过程中若遇到受访者对问题难以理解

问卷。其次,请心理学专业研究生导师对32个项

目进行审阅，简化内容冗长的表述,最终形成共

29个项目的错失恐惧问卷。问卷采用Liken

5点

的情况，可以用举例子的形式加以解释，尽量避

免诱导。确定问卷的维度,并编制问卷项目。梳理与

计分（1

~5分），评定个体对题项的同意情况，从

“非常不同意”到“非常同意”，总分越高,错失恐

惧越严重。错失恐惧相关的研究文献和资料,整合已有的研

究成果

谈

果,

卷的

度,

别

热1-2.1.3问卷的初步修订将由29个项目构成的预测问卷发放给样本

信息、学业信息、机遇信息和社交信息。并根据对

错失恐惧的界定和访谈结果，借鉴已有的错失恐

2的被试，被试填写后对数据进行初步的项目分

析，确定问卷项目和结构。采用题总相关和克伦

惧测量工具Si"1',编制问卷的项目。分析和

理

位大学生的

谈

果,

形成

卷

巴赫系数检验对问卷进行初步项目分析,删除第

贵州师范学院学报2020年第12期6题、第11题、第24题、第29题之后'值最大为

0.90。优化表达意思相同的题项,将题总相关小

2分析2.1项目分析于0.4的项目删除,最后形成包括25个项目的待

测问卷。1.3效标工具错失恐惧是个体对错失社交活动的弥散性焦

本研究采用两种方法进行项目分析:①临界

比率法:将测试结果总分按照从高到低的顺序排

序，取前27%的被试为高分组，后27%的被试为

低分组，通过独立样本t检验比较高分组和低分

组的被试在每一题上的得分差异,若显著，则说明

虑,社交焦虑是个体由于评价恐惧而对社交活动

的一种回避型焦虑，因此社交焦虑和错失恐惧可

以看做是个体在社交情境中两种相反的行为模

式⑷。同时，错失恐惧可以看做是焦虑的一个亚

该题项能鉴别不同被试的反应程度，予以保

留&15'。反之,若差异不显著，则说明该题项不能

区分度低，应该删除。结果显示,除了第6题和第

类，表示个体感受或预期到不良后果的一种负性

情绪状态，因此，在负性情绪状态上，社交焦虑和

题

低

组在

上的差

达错失恐惧有一定相关性。所以，本研究选择社交

回避及苦恼量表(Sgcial

Avoidance

and

Distress

到了显著水平。②题总相关法:具体步骤是，求出

每个题项与总分的相关，将相关不显著的题项和

相关系数低于0.3的题项删除&15'。结果显示，除

Scale,SAD)

&⑷作为效标工具，该量表由28个题

目组成,包括社交回避和社交苦恼两个维度,两维

度各有14个题目。采用“是一否”的方式回答,

了第11题和第29题之夕卜，项目与总分之间的相

关系数在0.4以上(p

<0.001)，表明其余25个项

信效度良好。在本研究中的Cronbach

' s

'值为

0.82。目均能有效鉴别被试不同程度的错失恐惧水平。

而且，项目与总分之间的相关系数在0.

-0.

1-4统计方法之间(P<0.

001)，表明25个项目均能有效鉴别

用SPSS25.0软件对问卷得分进行描述性统

计、相关分析、探索性因素分析以及内部一致性信

被试不同程度的错失恐惧水平。2.2

效2.2.1

度和分半信度分析。用MPLUS

7-0软件对问卷

因子之间及因子与总问卷之间的进行验证性因素分析。p

<0.05为差异有统计学

相关从表2可看出，各因子之间的相关系数在

意义。样本2(n=315)用于项目分析、探索性因

子分析，样本3

(n=709)用于问卷评分的描述性

-0.54之间，表明各因子所测方向一致，又

统计、验证性因子分析、效标效度检验、内部一致

相对独立,不可互相替代。同时，因子与问卷之间

的相关系数在0.66

-0.89之间，说明各因子所测

性信度以及分半信度检验。的内容与总问卷相一致。表2错失恐惧量表总分与维度以及各维度之间的相关矩阵热

信息热点信息机遇信息0.54

*0.44

***机

信息学业信息社交信息学业信息社交信息0.42

***0.42

***0.51

***0.89

*0.35

* *

*0.71

***0.66***错失恐惧总分0.71

***注：*p

<0.

**p

<0.

01!

***p

<0.

001

大学生错失恐惧问卷的编制及其信效度检验2.2.2结构效度转，保留其中22个项目，得到4个因子，共能解释

总变异的53.45%,具体见表3(对样本3的数据进行初步分析，结果显示

KMO

=0.

87,

Bartlett

球形检验

<0.001,表明本

对所得的4个因子进行验证性因素分析，模

型拟合指数为:H

653.84,

199,=

研究的数据适合做探索性因素分析。采用主成分

分析法，根据特征根>1确定因子数目，采用最大

3.29,

RMSEA

=0.

06,

SRMR

=0.

05,

CFI

=0.

92,

TLI=0-91,各个拟合指标均在统计可接受范围之

方差法正交旋转,删除因子负荷<0.4或有双重

负荷的项目以及项目数小于3的因子。经过旋

内，表明错失恐惧问卷模型拟合良好(表3错失恐惧问卷的因素分析结果题项Q100.801234——————————0.790.78————————————————0.83———————————————————0.78Q12Q140.710.700.700.68Q13Q15Q16Q90.500.480.430.43Q17Q22Q18Q20.41————————————6.6730.3330.33Q3Q1Q4Q70.720.590.55Q50.42Q27Q26——————2.199.9340.260.810.75Q28Q19Q20———1.587.2047.460.770.54Q21特征值解释率(%)累解率(%)1.325.9953.452.2.3效标效度相关，相关系数在0.09

-0.

13之间；社交苦恼维

选择“社交回避及苦恼量表”作为效标，结

度与错失恐惧各维度均呈现显著相关，相关系数

果如表4所示:社交回避维度和社交苦恼维度与

错失恐惧总分之间均呈显著正相关，分别是#

10,p

<0.05,#=0.19,p

<0.001,其中社交回避

维度与机遇信息和社交信息两个维度不存在显著

在0.

~0.

21之间；错失恐惧各维度得分与社交

回避和社交苦恼得分相关系数偏低。结果表明，

错失恐惧问卷与社交回避量表所测查的内容既相

互关联又相互独立,其效标效度较好。相关,却与热点信息和学业信息两个维度呈显著

贵州师范学院学报2020年第12期表4错失恐惧问卷与社交回避及苦恼量表的相关矩阵热信息社交回避0.

*机信息0.01学业信息0.09*社交信息0.05错失恐惧总0.

*社交苦恼0.16***0.09*0.21

***0.13***0.19***注：*P<0.

05,*p<0.01,****P

<0.001#示问卷信度良好，项目不需要修订,本问卷的信度

2.3信度总问卷的内部一致性系数为0.90，各维度的

内部一致性系数均在0.7以上；总问卷的分半信

度为0.82,各维度的分半信度均在0.65以上，表

指标符合测量学标准。问卷及其维度的具体信度

如表5所示:表5问卷的信度热

信息内部一致性系数0.870.83机

信息0.790.78学业信息0.78社交信息0.740.69总问卷0.90分半信度0.670.

823结论本研究在错失恐惧已有研究的基础上，参考

以往研究者编制的错失恐惧量表,结合对大学生

探索性因素分析和验证性因素分析结果表

明，错失恐惧问卷结构稳定（通过探索性因素结

果，发现热点信息维度对问卷的方差解释率最大,

占到30.33%。热点信息维度的方差解释率较

大，说明社交网络的使用在大学生群体中占有较

错失恐惧的访谈,编制大学生错失恐惧问卷。经

过理论和统计分析，最终确定问卷包含4个维度，

为重要的地位，大学生群体体验的错失恐惧很大

综合考虑4个维度的内容和其内在的联系，将其

程度上是通过网络信息的传达而引发的。这与以

往的研究结果相一致，社交媒体的使用是产生错

命名为:热点信息、学业信息、机遇信息和社交信

息。其中热点信息维度包含10个项目，学业信息

包含6个项目，机遇信息包含3个项目，社交信息

包含3个项目。热点信息维度是指担心自己错过

闻类信息、头条热点、八卦等，例如朋

失恐惧的重要原因［16］（另夕卜，社交信息、学业信

息以及机遇信息也是引发大学生错失恐惧的重要

情境。在对

标

度的

中,

机

信息

社交信

友圈更新,八卦消息等;学业信息维度是指担心自

息与社交回避不存在显著相关，这说明错失恐惧

作为一种对错失社交活动的恐惧,其与社交回避

己会错过生活中与学习有关的事件，例如保存考

研资料，购买学习用书等;机遇信息维度是指个体

本着不想错过任何机会而去参加一些自己不想参

加的活动;社交信息维度是指不想失去参与朋友

是两种相反的社交状态⑷，本研究结果也证实了

一点（在本研究中，错失恐惧4个维度与社交苦

恼均呈现显著的相关，社交苦恼指社交时的苦恼

感受［17］，其本质上是一种焦虑感受，与错失恐惧

的情感反应相似。除了机遇信息和社交信息两维

聚会或者集体活动的机会等。各维度间的相关系

数在0.

-0.54之间，呈中低度相关；问卷的4

个维度与总分间的相关系数在0.

~0.

89之间,

度与社交回

存在

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