2024年1月8日发(作者：)
《＜广告多棱镜〉专题》教案
苏州相城区太平中学马满泉
教学目的：
了解广告的作用，了解制作广告的基本要求，丰富广告知识。尝试运用广告创意的基本 原理进行广告创意，培养同学们的理解、赏析能力和口语交际能力。
教学方法：
课程整合+师生互动+激发兴趣
教学重点：
广告欣赏、分析
教学难点：
广告创作
教学过程：
导入：播放柯达广告（1-2个）
教师：刚刚大家看的是什么？
生：广告
教师：什么广告？
生：柯达广告
教师：大家觉得这则广告拍得怎么样，讨论一下，谁发表一下意见？
生：很有趣……
生：很好笑 ...
教师：好笑的镜头大家是怎么看到的？（手指屏幕，此处可以再播放一遍。）
生：柯达拍下的。
教师：所以，我们刚才的广告这样说道：分享此刻，分享生活！（师生一起说）柯达胶卷把 我们生活温馨的场面都定格了。（那相机马上一照）感叹反问：柯达妙吧？
生:笑
教师：好东西要与好朋友分享（麦氏咖啡）今天我们就一起来学习欣赏广告，一起共享精彩 的广告内容，大家觉得怎样？
生：好
生:好
教师：大家跟我一起登陆学校的网站，点击网页右下角广告专题四个字。呈现屏幕上的网页 后，点击广告故事。下拉菜单单击考考你三个字。（呈现考题）
教师：大家要不讨论商量一下？
讨论：1分钟
教师：污渍油渍不留痕迹
冰力十足
晶晶亮、透心凉
真想喝妈妈熬的粥
我们的目标是 没有蛀牙
读书轻松一点，考试胜人一筹
舒肤佳 爱心妈妈 呵护全家
手脚灰指甲 一个传了俩
（4-5分钟）
教师：但在学习欣赏广告之前，我先得考大家一考？愿意试一下吗？
生：奥妙洗衣粉
生：冰红茶
生：雪碧
生：肯德基
生：高露洁
生：脑轻松
生：舒肤佳
生：亮甲
生：点击文字
生：点击文字
生：点击文字
生：点击文字
生：点击文字
生：点击文字
生：点击文字
教师：看来，大家对广告的了解还真不少，
（2分钟）我请xx同学 来说一下，哪个想说？
点击文字 （2-3分 钟）
你们还知道哪些广告啊？相互讨论交流一下。
生1： .. 生2： ....... 生3： .. （2分钟）
教师：我这里也有精彩的广告语，请大家点击网页上方，广告欣赏四个字，来仔细欣赏一下。
从中你觉得哪条广告语或者广告，你比较喜欢，为什么？（可以边欣赏边与周围的同学讨论 啊）
生：活动 ... （3分钟）
教师：哪个同学想和大家一起分享你觉得精彩的广告语？（谁自告奋勇些？）
生：……
生：……
（教师引导）
（教师引导）
（教师在引导时注意，应引向为什么喜欢该广告语）
教师：大家思考一个问题，你觉得一条令你满意的广告语应该具备哪些条件？或者想想广告 语有哪些特征啊？
教师：大家讨论一下，可以点击一下广告分析或者点击下面的链接，参看里边的内容，并把 你的感受或者你觉得能帮助大家认识广告语的内容复制粘贴进我们的留言板中。（点击广告 印象，并点击留言首页，接着写上你的姓名，留言内容，最后点击留言），发言后点击网站 首页。
学生活动： ...
教师评析：…… （9—12分钟）
（引导出广告的特征：主题鲜明、内容真实、语言简明生动、求新创异，一条优秀的广告 语就应该具备这些，特别是什么要注意？
生：内容真实、求新创意
教师：大家参看一下广告提不
生： .... （2分钟）
教师：请大家再回味广告分析中的“龟鳖丸”、“雕牌”的广告，看了之后大家觉得如何？ 优秀广告如此，看看我们的公益广告能不能做到？
教师：点击广告提示，参看《父母是学生最好的老师》并简析（2钟）
教师：《少了一点就不是完整的中国》你能看出它优秀在何处？（讨论分析）
学生：英文字母的一点代表着台湾，如果没有了这一点，那就不能拼成china T,也就是说, 台湾是我国不能分割的一部分。 （3+1）分钟
教师：大家分析的很精彩，很象一位专家吗？那么，你们能不能创作一下广告语啊？ 学生：能
教师：大家点击广告创作四个字，参看里边的图片，你能否选择一两幅图片做一下广告？ 你们可以相互交流一下，觉得可以写了，点击上方，或者下方广告创作四个字。并进行留言。 觉得欠缺火候的同学，你可以参看一下，广告提示里边关于创作广告的方法。
生：活动……
教师：大家觉得哪些精彩？
生： ....
教师：为他们的创意与智慧鼓掌
教师：（总结）是啊，好的广告犹如一杯咖啡，让人觉得滴滴香浓，意犹未尽，但今天我们学
习了广告，广而告之的不仅是广告本身，而是要告诉大家生活各处皆学问，希望大家留心生 活中的每一事，周围的每一物。
（9—12分钟）（教师在活动中适当简析）
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