2024年1月17日发(作者：)

《记念刘和珍君》信息化教学设计

教学主题

《记念刘和珍君》

一、教材分析

1.单元定位：《记念刘和珍君》一文在人教版课标实验教材中被编排在模块一，定位于“写人记事的散文”，而且该模块的写作部分又定位的是记叙类文体的写作，可以说阅读与写作同步发展；如果再加上第二单元文言文的古代记叙散文，可以说又做到了散文阅读古今的完美结合，这对学生思想感情的提升所起的作用与意义既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代记叙散文单元所学的“提要钩玄”读书法的延伸，也可看作是写作知识的演练的前奏。

2.课文定位：《记念刘和珍君》作为传统篇目保留下来，在前期的教材中被定位成“比较复杂的记叙文”。现在又放在这个单元的首篇，其地位与价值可想而知。

3、设计思路：

新的课程标准高度重视阅读的过程和方法，并提出了一系列的阅读方式和方法，并就阅读过程中的沉重行为提出了新的要求：发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，灵活运用精读、略读、浏览、速度等阅读方法，转变学习方式，学会灵活使用常用语文工具书，能利用多媒体收集和处理信息。因此，本课设计时重点要求学生巩固使用第二单元学过的“提要钩玄”的读书方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使学生的情感因素得以提升；因为文本比较长，学生在阅读过程中有效运用“速读”的方法，再辅以必要的“精读”把握语言上的特点，为后面的写作“记叙类文章”奠定一定的基础。

二、学生分析

学生已经学习了第二单元古代历史散文，初步掌握了“提要钩玄”知识，同时这又是高中接触到的第一篇鲁迅先生的作品，但学生在实践曾接触过鲁迅先生的作品，对鲁迅先生的写作风格有一定的了解，因此阅读起来并不十分困难。作为人教新课标版必修1写作系列的定位是记叙类文体的写作；而本单元又是“写人记事的散文”，与第二单元的古代历史散文除时代不同外，可算得上同类文章的阅读，我们不妨运用第二单元所学的阅读知识指导本课甚至本单元的教学。

三、教学目标

知识与技能：

1.学习本文通过典型事件塑造人物及运用多种表现手法刻画人物的写作方法。

2.识记鲁迅的生平、作品及其在文学史上的重要地位

过程与方法：

1.运用速读法，找到人物极具个性的行为，理解其典型性。

2.运用精读法，揣摩作品中语义丰富的语句，体悟作者用语上的特点。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，领悟作者在叙事中表现出的鲜明的观点与态度，提升自己的思想品位，确立正确的人生观与价值观。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

课件：导入时运用PPT展示梁任公先生演讲的相应图片，并设置好幻灯片自动切换时间，随老师的导入，适时切换、展示。在解读文本环节， PPT课件展示相关问题、活动设计，以提高课堂学习效率。

2.音视频：在文本解读合作探究环节，插入音乐，在学生诵读时作为辅助，营造氛围，以便让学生更好的调动课堂氛围，更好的帮助学生理解作者的思想感情。

3．投影仪：在交流展示环节，将学生的优秀学案，通过投影仪在班内展示，更加直观有效。

4. 360云盘：利用360云盘，提供相应资料，实现资源共享。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、教师活动

研讨、探究、评价、建构）

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

鲁迅在无花的蔷薇中写道：这是民国以来最黑暗的一天。这一天指的哪一天？

是1926年3月18日，刘和珍等学生去段祺瑞执政府前徒手请愿，被府卫队枪击杀害的那一天。当惨案发生之后，各界进步人士纷纷表达自己的愤慨与哀痛之情，鲁迅先生也拿起沉甸甸的笔，饱蘸着血与泪，写下了《记念刘和珍君》。

导入新课

观看惨案及遇PPT展示图片记害者图片，随念刘和珍君图老师导入，进片.docx

入情境。

知人论世

播放“三一八”惨观看视频

案视频

纪念刘和珍君第十一集

无声的中国⑤

三一八惨案_标清.flv

展示学习目标

1、学习文章记叙、议论、引导学生齐读、明抒情融为一体PPT展示学习目确本节课的教学目的表达技巧

标：

标。

2、重点体味作者的思想感情。

语文经典阅读

批注式阅读方走入文本，整体感知

1、播放微课视小组合作探频，老师指导学生

法.ifox

如何快速进行批注究。

式阅读。

可以结合课前表格.docx

2、学生阅读文本预习案，以及纪念刘和珍君时，布置阅读任课前传到360记念刘和珍君

务，找出本文中关平台上的预习学案定稿.doc

于刘和珍的相关内资料，与小组容。

成员讨论研究。

本文是悼念刘和珍君的，那刘和珍究竟是个怎样的人？

【明确：刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良的具有爱国热忱的青年学生。是一个让我们可“敬”之人。

3、PPT播放刘和珍死后，各界人士的反应。

通过幻灯片展示问学生找出关键题：

句归纳总结。

【关键语段：1、表格.docx

面对惨案，鲁迅对惨象，已使我2、PPT

目不忍视了；刘和珍的遇害又持深味文本，含英咀华

3、小组评价量流言，尤使我什么态度？

耳不忍闻。我化表

探究问题二：

还有什么话可4、投影仪

从“看惨象”“听说呢？我懂得流言”“析沉默”衰亡民族之所“寻出路”四方面以默无声息的探究问题一：

深味“悲”“愤”缘由了。沉默的情感态度。

呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。】

2、小组合作探究，填写图表。

3、用投影仪展示小组讨论成果。

活动安排：小组合作讨论，派代表展示观点。

教学预设：

1、PPT展示巴金1、真性情的在《悼鲁迅先生》鲁迅

PPT

的一段话。

愤怒（忧愤）360云盘资料对鲁迅生平的介2、有人说，鲁迅的鲁迅

走出文本，品味一种的文章，是真情汇2、冷嘲热讽绍。

精神

聚的文字，读《纪的鲁迅

课前预习案记念刘和珍君学案念刘和珍君》这篇3、理智的鲁定稿.doc

文章，你感受到一迅：

个怎样的鲁迅？

冷峻凝重的思考

4、纠结的鲁迅：说还是不说（写还是不写），从这纠

结中你可看出鲁迅先生的良知和正义。

5、处于心理的痛苦与挣扎中的鲁迅

当堂习作，上台展示

课堂预设

（1）毅然,黯然,欣然,爱国志士品质; 悲1、请同学们为刘也,愤也,颂也,和珍写一幅挽联。

革命文豪感情。

2、在沉痛悼念1、投影仪

升华文本

中，播放哀乐的同（2） 爱国岂2、插入音频

时，教师作结，结有罪,请愿喋3、PPT播放惨案束本堂课。

血府门,噩耗后为刘和珍等烈文章与道义共传来,顿生一士开追悼会布置存。文字可泯，道腔悲愤; 革命的灵堂的图片。

义不泯。而只要道要开花,挥戈义存在，鲁迅的文杀贼疆场,阴章，就会不朽。

霾散尽。即是满天云霞。

（3）一起惨案，拉开奋争序幕；阵阵枪声，震醒昏睡国人。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1、充分利用360云平台，把相关的资料展示给学生，扩大学生的阅读量、培养阅读兴趣。

2、利用微课视频这一媒介，分流教学重点和难点，提高课堂效率。

3、借视频素材，用生动形象的方式让学生了解历史，了解背景，形成情感共鸣。