2024年1月23日发(作者：)

《五笔字型输入法》教学设计

教材分析：

中文输入法种类很多，各有特色。其中，五笔输入法是是我们在日常文本编辑中必不可少的，是一种比较常用的中文输入法。在新编新华字典（2008年奥运纪念版）就附有电脑五笔字型键位字母，以方便于初学者学习及掌握五笔字型输入方法。

学情分析：

三年级的学生对于拼音较为熟悉，理解大多数常用汉字。三年级学生具备了一定抽象思维水平和动手操作水平，有一局部已经会使用某一种输入法来输入汉字了，同时也还有一局部学生不会输入汉字，所以，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的展开教学是本节课教学的关键。

教学目标：

【知识与技能】

1、学生知道除英文和拼音输入法外，还有五笔字型输入法。

2、学生掌握不同方式选择五笔输入法，能够使用鼠标和键盘切换输入法。

3、明确理解“字根”“笔画”两个重要内容。

4、学会基本字根的输入方法。

【过程与方法】

1、利用字根表练习笔画。

2、掌握字根分布区域。

【情感态度与价值观】

1、通过自主探究学习，形成自主学习意识。

2、通过小组合作，培养合作学习意识。

3、激发学生积极学习汉字输入（五笔输入法）的兴趣。

教学重点：

1、掌握不同方式选择五笔字根输入法。

2、掌握五笔字型输入汉字的基本方法。

教学难点：

利用字根输入需要的汉字。

设计思路：

当人类迎来信息时代的时候，信息、知识成为教学中的基本资源，采用问题引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，以“研究性学习”为主导，让学生在探究问题的活动中获取知识。

教学策略：

本课采用以教师提问引入课题，让学生自己一步步走进主题，通过度析、观察，学生逐步理解了各种规定，把一些死的，硬性规定学活起来，培养学生分析问题、解决问题的水平。

教学课时：1课时

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、设计问题，形1、师：上节课同积极回答教师提以学生实际生活成探究。 学们练习了拼音问 中的需求引入，易输入法请同学们生：优点：简单易让学生产生共鸣，总结其优缺点。 学。 进而展开教学

2、师：拼音输入法的这些缺点给利用计算机处理信息带来极大的不方便，为理解决这些的不方便，这节课我们学习一种新的输入方法—五笔字型输入法.在学习中请同学们感受一下五笔字型输入法的优点。

二、创设情境，理老师请同学们自解五笔输入法。 由发言，说说自己对五笔字型这种输入法的理解。

缺点：重码多、编码长、不理解的字没有办法对其编码。

三、探究理解基础 师：刚刚总结五笔字型输入的优点的时候涉及到一个新的概念“字根”请同学们发表一下你对字根的理解。

四、探究解决困难 老师用1、掌握字根的分《powerpoint》把布 本节课做成课件， 此时把字根表通过教学软件展示到学生面前。

师：在我们理解2、明确笔画的规“五笔字型输入定 法”及字根的时候涉及到一个内容—“笔画”笔画有哪些呢？

师：笔画在这里和我们在语文课中学习的笔画没有改变。仅仅有一些学生们的积极性一下子被调动起来，各抒已见纷纷发表自己对五笔字型输入法的理解。

学生展开小组合作，通过其他同学和书本掌握“五笔输入法”输入法切换过程

引出五笔字型的优点，激发学生学习的兴趣。

在合作探究中学习，不但提升学生学习兴趣，还能锻炼学生合作学习意识。

生：学生经过仔细通过自主探究学思考、观察和同学习，提升学生自学研究之后说出自的水平。

己的观点。

生：同学们异口同使用已有知识迁声地说出笔画的移，学习新知识。

名称。

生：学生朗读对笔画的规定。

规定需要同学们明确，把幻灯片中对笔画的规定展示给同学们并请同学大声朗读。

3、基本字根的输师：刚刚明确了两入法 个重要的内容：字 根和笔画，他们是 组成字根的基本。 明确了这两个内五、探究中成长，容，下面的学习就德育渗透。 轻而易举了。

师：把幻灯片中“基本字根的输入方法”展示给学生，请学生分别朗读键名字根和成字字根的输入方法：

拓展延伸：师：1、键名字根有多少个？2、分别是什么？3、所有的键名字根都是汉字吗？

师：通过这节课的学习，我们发现有没有发什么值得我们注意的问题呢?

师：一局部同学在用五笔字型给汉字编码的时候常常会因为笔顺、字型结构不对而不能准确编码.这是因为小学学习语文的时候没有学好,为了我们今后更快地接受新知识,我们现在应该养成怎样的学习习惯呢？

生：学生在朗读的同时，认真领会输入规则。

生：1、键名字根有25个。2、分别是王、土、大、木、工—3、不是所有的键名字根都是汉字,X键上的键名字根不是汉字、是偏旁“纟”。

同学：有发现:假如语文课中没有学好笔顺和字的结构在这里学习就会碰到障碍形成探究。

生：不偏科、不挑科，认真学习各门知识。

学生们怀着渴望的心情等待着下面的学习。

同学们都很涌跃，积极性很高。

通过游戏，提升学生练习的兴趣，同时也让学生带着问题练习，让练习更有意义。

师：你们说的真好，我们在学习上就应该有这样的态度，才能使自己成为知识渊博的人，才能有更好的基础去学习更深一步的知识。

六、探究总结提升 教师找出一些基锻炼实践水平，教本字根让学生自师点拨协助。 己根据本节课所 学的内容来实行编码。

七、总结评价 引导学生利用教师板书实行总结。

利用课后“评一评”找到自己的缺点与缺乏

学生相互间交流，对有疑问的字根对有疑问的字根，重点讲解，以增加交流看法。 印象。

积极总结所学知识。

积极自评，找到缺乏

即时总结知识，使所学知识系统化

总结自己的缺乏即时补差补缺。