2024年2月9日发(作者：)

学会自主探究，创造性的解决问题

一、背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐的发生着变化。作为一线的教师，在教学的过程中，应该更加重视学生的自主探索能力。在浙教版五年级《制作电子相册》的教学中，我更改了教学中使用的软件，换成简单易懂的《艾奇视频电子相册》。让学生，在自主学习的过程中掌握一门实用的技巧。

二、案例描述

师：制作电子相册当然要用到相应的软件，同学们今天我们要用到的软件是《艾奇视频电子相册制作软件》。双击打开软件，我们马上就看到软件的界面了。大家看！在中间，他有一个操作流程说明，我们先一起来学习一下。我们看这边提示点击这个按钮，添加图片到列表？这是什么意思呢？哦，在这边。我们再来看下一句，添加这个图标到列表？哦，原来他在这边。

师：下面我们进行制作的第一步，添加图片。在大家的桌面上面有一个文件夹，名字叫做《制作电子相册》，找到了吗？里面有很多主题图片，大家可以选择其中的一个主题，来开展今天的任务。

师：那我们来试试，大家注意了，添加图片以后，软件会给我们一点小提示，大家千万别忘记看哦。

师：下面我们请几位同学上来，给大家演示一下，他是怎么添加图片的。

师：这位同学一次添加了一张图片，这样不仅动作慢，而且也浪费了大家很多的时间。有同学可以帮助他吗？

师：我们可以一次选择多个图片，进行添加。下面同学们再自己动手添加图片吧。

师：同学们，我发现有些同学的图片里面有几张不一样的图片。有谁发现了这个问题？那怎么样修改？

师：图片整理好了，下面大家在音乐文件夹里面选择添加合适的背景音乐添加好以后，举手哦，看谁比较熟练。

……

师：同学们，今天我们一起制作了电子相册，下面我们来预览一下自己的作品。预览完毕后，如果有问题，那么就继续修改，没有问题，那我们就保存文件，上交到教师机。

三：案例反思

在本课的教学过程中，本来是要求使用数码大师2010版本。但是由于网络资源缺少，并且数码大师没有通用版本。所以经过反复思考，决定采用具有相同效果的《艾奇视频电子相册制作软件》。在使用这个软件的使用过程中，希望让学生真正感受到了计算机给人们生活带来的方便。

（一） 自主探究，发现问题

学习是一个主观能动的过程，学生在自我探究的过程中，摸爬滚打，总是会对学到的只是掌握的更加牢固。有了牢固的基础，便可以有创新的资本

我根据课本内容，确定插入图片为本课的中心点。《艾奇视频软件》有一个比较直接的界面介绍。打开软件以后就出现了制作方法的介绍，我简单的介绍之后就放手让学生去操作。当然学生对于一个陌生的软件总是会有很多的问题，当然出现问题，解决问题，这样

的方法会让学生更加透彻的了解这些功能。

（二） 教师帮助，提升水平

当然学生的探究只能是软件使用的一小部分，很多的功能学生还不能够使用完全，这样就会影响学生探究的效率。所以，在插入图片的时候，我仔细的讲解软件操作的方法，让学生充分的掌握图片的插入道理是相通的。既然掌握了图片的插入，下面学生自主探究音乐的插入删除也将会得心应手。

插入完图片，学生就会发现，单张插入和多张插入，不管从哪方面讲都是多张插入有优势。然后放手再让学生做，学生一下就掌握了这个方法。

（三） 精心设计，学生思考

学生在使用多张插入的时候，总是不会去考虑文件中有不入格的。只有细心的同学才会发现问题。然而，这样的小问题，在我们制作的过程中总是会出现。不入格的图片在制作完成后。让学生学会从整体的角度看问题也应该是教学的一部分。

所以，在设计的过程中，我在不同的主题图片里面穿插了不一样的照片，让学生在做中发现问题，学生一提醒，马上就思考问题，并且改正错误，进而重视这个细节。

（四） 自己动手，完成作品

由于教学软件的简单易上手特性，学生们很快就掌握了插入音乐和相框的方法。这样，学生自主探索的时间就大大的延迟了。在这个过程中，同学们沉浸在制作作品的乐趣中，不知不觉就快下课了。看着同学们一边带着耳麦，一边和朋友分享自己的作品，我感觉到学生的成就感发自内心，他们已经初步体会到了创作的乐趣，并且学会了使用软件。

学生们像一群好奇的精灵，在信息技术的世界里不停的向前奔跑着，他们向往的是一个充满乐趣的世界。而作为一名信息技术教师，思考的就是怎么样让他们发现这个世界的美好。成人对于信息技术课程是一门技术，但是对于孩童，这却可以是一个游乐场。孩子们当然不喜欢在游戏的时候有太多的管束，他们有他们自己的游玩方式。教师在带领的过程中，放手让他们做正是符合新课程的目标，也正真体现了课堂从传统的教师为主，转向以学生为主！