2024年2月20日发(作者：)

几分之几》教案

教学目标：

1.认识几分之几，掌握读写几分之几的分数，了解分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。

2.培养学生的语言表达能力和迁移类推能力，通过合作交流，提高学生的自主探索能力，感受数学知识在实际生活中的应用。

教学重点：

初步认识几分之几，掌握读写几分之几的分数。

教学难点：

理解分数几分之几的含义。

教具准备：

多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。

教学过程：

一、复旧知，引入课题。

1.多媒体出示单元主题图。

教师问学生：这个图中的情境你们熟悉吗？谁能用上节课所学的知识说一说同学们在做什么呢？

2.根据学生回答的情况，教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。

二、设疑自探。

教师提问学生：同学们，你能说出几个几分之几这样的分数吗？想好的同学快把你的答案跟同学们分享一下吧。

三、解疑合探。

1.初步认识四分之一。

1）教师发给每个同学一张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。教师问：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一。）

2）接着再涂一份，现在还能用表示吗？两份是它的几分之几？

学生回答：两份是它的二分之一。

3）如果我们接着再涂出它的3份、4份，又该分别用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。

教师问：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4份是它的几分之几？你是怎么想的？

4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

2.认识十分之一。

1）请学生用直尺画一条1分米长的线段，并把它平均分成10份。教师问：你是用什么方法分的？多媒体出示：把1分米长的彩带平均分成10份。教师问：把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？那么3份用哪个分数来表示呢？7份呢？为什么？

2）同桌相互交流，加深对几分之几分数的理解。教师问：请同学们任意数出其中的几份，并用一个分数表示，把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份？是它的十分之几？你是怎么想的？

3）教师小结：像2/3、3/4、10/10这样的数也都是分数，这就是我们今天研究的几分之几。

以上是教学过程，通过本节课的研究，学生初步认识了几分之几，掌握了读写几分之几的分数，了解了分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。同时，通过合作交流，提高了学生的自主探索能力，感受到了数学知识在实际生活中的应用。

老师向学生提问：“你能举个例子说一个分数吗？”

第一步是认识分数各部分的名称。老师让学生自己查看课本第90页来寻找答案。

老师问道：“分数中间的短横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面的数叫什么？”

当我们把一个物体或图形平均分成几份时，分母就是几。例如，当我们将一个物体或图形平均分成3份时，分子就是3.老师通过举例来说明这一点。