2024年2月25日发(作者：)
教案表格制作模板〔共5篇〕
第1篇：表格制作教案
课题名称：表格处理 课型：新授课
组织形式：讲练结合教学 教学内容：
1、表格的创立与编辑
2、表格的设置与修饰
教学目的
知识目的：掌握Word文档中插入表格和编辑表格的方法；
才能目的：培养学生的动手才能、思维才能、研究才能、观察才能、和理论操作才能。情感目的：通过学生对表格的创立与编辑，激发学生对美的追求； 通过成果展示培养学生们的自信心。
教学重点：表格的编辑，表格的绘制及修饰 教学难点：不规那么表格的创立 教学方法
讲授法，演示法，任务驱动法，练习指导法 [教学过程]
一、引入
提问：今天下午是什么课？怎样去得到答案。答：课程表。假如换一种形式：文字表达的形式。比拟两种方式哪一种第 1 页 共 21 页
更加容易承受。答复：表格形式。因此得出表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比方：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、严谨的版面观感。Word提供了强大的表格处理功能，它能使你达成所愿，利用它，无论制作多么复杂的表格都将成为一件非常容易的事情。
二、新授
1、根本概念：行、列、单元格
2、创立表格的根本步骤：〔1〕、插入表格
〔2〕、添加、删除表格线、调整行高与列宽
〔3〕、添加文字、并设置字体格式与对齐方式
〔4〕、设置线型、颜色、宽度以及表格填充色
3、归纳总结根本步骤：新建表格——调整表格——修饰表格
4、根本操作方法：〔1〕、菜单法
〔2〕、工具栏法
〔3〕、快捷菜单法
〔4〕、手绘法
5、操作示范：〔工具栏法〕
〔1〕、调用表格与边框工具栏――单击常用工具栏“表格与边框”按钮；
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〔2〕、初步认识工具栏
〔3〕、插入表格：7列×9行〔以课程表为例〕新建表格
〔4〕、比拟样图：分析^p 新建表格与样图中的需修正之处
调整表格
〔5〕、调整表格大小、行高与列宽
〔6〕、合并单元格〔去除多余线条〕、添加斜线表头
〔7〕、添加文字、设置字体格式、对齐方式〔8〕、设置线型、颜色、宽度〔9〕、添加单元格填充色
6、步骤回忆
表格修饰
三、学生演示
1、注意学生操作过程中出现的问题
2、请其他学生指出存在的问题
3、如有时间：再请一位学生进展学生演示
四、课堂练习
利用最后10分钟时间，要求全班同学均完成课程表的制作，并进展作业上交
五、作业布置： 表格制作
第2篇：轻松制作表格教案
轻松制作表格
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【教学目的】
一、知识目的：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
二、技能目的：学会制作时间表和美化表格。
三、情感目的：培养学生的审美观。 【教学重点】
制作简单的表格 【教学难点】
合理调整表格 【教学过程】
一、创设情境，提醒课题
同学们，学校校运会就要开场了，但是我们的体育老师就有烦事了，他想把这次参加校运会的运发动整理成一份表格，但是这么多运发动，他不知道他们的个人资料，你们能不能帮帮体育老师，制作一份“自我介绍”的表格啊？〔生答〕但是怎么制作这样一份表格呢？〔生答：用电脑制作〕今天啊，我们就来学惯用金山文字2023制作表格。
二、自学研讨，认识表格
1、生活中的表格
表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？〔生答:课程表、作息时间表....〕
2、认识表格 3.轻松制作表格
〔一〕、创立表格
终究如何制作课程表呢？请同学们自学课本P21页，一边看书一边试着做。
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1、学生试做〔相邻同学可交流〕。
2、老师巡视指导。
〔1〕、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？〔2〕、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？〔3〕、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？
刚刚同学们通过自学课本、自己操作，根本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报
师对学生操作步骤归纳细化
刚刚老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤 生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤
〔二〕、编辑表格
1.输入文字与调整表格
课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习 2.动手操作，理论感知
为自己制作一张简单的名片，介绍一下自己。〔1〕、生操作〔2〕、师巡视
〔3〕、作品展示，师生共同评价。
〔三〕、美化表格
这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？〔生答〕我们可以对表格的边框、线条、底纹等进展美第 5 页 共 21 页
化，使其更加美观、清楚。老师演示美化表格的操作过程，学生练习
三、练习稳固
制作冬季三项比赛获奖情况表
四、课堂总结，深化认识
这节课你学会了什么？〔生答〕
〔东青小学
向文〕
第3篇：制作word表格教案
轻松制作表格教案
课 题:Word表格制作 教学目的：
知识目的：理解表格中的根本概念，掌握表格的创立、编辑与调整。才能目的：可以纯熟完成表格的制作。
情感目的：培养学生的审美才能，自主考虑与学习才能，使其在探究中进步。
教学重点：表格的创立、编辑与修饰 教学难点：表格的编辑与调整
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 学 法：考虑、讨论、练习
教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入：
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同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试完毕后的成绩单，求职时的个人简历等等〔用第１张幻灯片展示提到的几种表格〕。这些表格让我们非常明晰、有条理化的看到 。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作〔展示第２张幻灯片〕。
讲授新课：
一、表格的创立
1、认识表格
在学习之前我们先来认识表格。〔利用表进展讲解，展示第3张幻灯片。〕
我们来看一下表格由哪些局部组成？ 行线：表格中程度的线 列线：表格中垂直的线
单元格：行列穿插的矩形框,表格中包容数据的根本单元。行：程度方向的单元格组成了行 列：垂直方向的单元格组成了列
二、轻松制作表格： 1．创立表格
2.编辑表格 3.修饰表格
2、创立表格的方法〔老师边演示边讲解，展示第5张幻灯片〕方法一：使用菜单创立表格〔展示第6张幻灯片〕操作如下：
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(1)翻开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，翻开“插入表格”对话框；
(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；
在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创立的表格的列数与行数；(4)单击“确定”按钮。
方法二：使用“插入表格”按钮创立表格〔展示第7张幻灯片〕操作如下：
(1)首先要启动word；
(2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当到达预定所需的行列数后，释放光标键。
例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。
方法三：手动绘制表格〔展示第8张幻灯片〕操作如下：
(1)翻开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；
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(3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框；(4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线；(5)制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。
任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。〔展示第9张幻灯片〕学生活动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。〔建立一个9行，7列的表格〕思 考：１、如何从任务一的表格变成一个完好的“课程表”？
２、已完成的表格可否改变表格大小？可否挪动？〔展示第10张幻灯片〕
二、编辑与调整表格〔展示第11张幻灯片〕
如何将我们刚刚建立的表格变成一个完好的“课程表”，那么要用到编辑与调整表格的方法。编辑与调整表格的工作，无非是对表格进展选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求？
1、选定表格〔展示第12张幻灯片〕
方法一：使用菜单项选择定〔展示第13张幻灯片〕
将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。
方法二：使用鼠标选定〔展示第14张幻灯片〕
选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击第 9 页 共 21 页
左键。选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。２、单元格的合并与拆分〔展示第15张幻灯片〕
合并单元格：选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。拆分单元格：将插入点入在要拆分的单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。３、调整表格〔展示第16张幻灯片〕
表格的缩放：将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动。〔展示第17张幻灯片〕
行高的调整：将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动。列宽的调整：将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动。〔补充讲：平均分布各行各列的方法。〕〔展示第18张幻灯片〕
设置单元格的对齐方式：选定要设置对齐方式的单元格，在选定区单击右键，在菜单中选择“单元格对齐方式”下的９种对齐方式之一。〔展示第19张幻灯片〕
调整表格的位置：将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上，按住鼠标左键不放并拖动，到适宜的位置后松开鼠标键。〔展示第20张幻灯片〕补充：增加行列、删除表格。第 10 页 共 21 页
〔展示第21张幻灯片〕４、斜线表头的制作〔展示第22张幻灯片〕操作步骤：
(1)将光标置于要绘制斜线表头的表格内；(2)选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；
(3)在“表头款式”列表框中选择所需要的款式；在“字体大小”列表框中选择标题的字号；
(4)在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题；(5)单击“确定”按钮。任务二：完善“课程表”。
学生活动：在“课程表”初稿的根底上进一步对“课程表”进展编辑和调整。
课堂小结：以提问的方式找同学们总结。１、同学们，我们今天学的是什么？２、以“课程表”为例主要讲了那些知识点？〔展示第23张幻灯片〕
作
业：制作一张本班级的课程表。〔展示第24张幻灯片〕
思
考：怎样让课程表变得更漂亮?〔展示第25张幻灯片〕
第4篇：小学轻松制作表格教案
轻松制作表格
【教学目的】
一、知识目的：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
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二、技能目的：学会制作时间表和美化表格。
三、情感目的：培养学生的审美观。 【教学重点】
制作简单的表格 【教学难点】
合理调整表格 【教学过程】
一、创设情境，提醒课题
1、生活中的表格
表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？〔生答:课程表、作息时间表....〕
2、认识表格 3.轻松制作表格
〔一〕、创立表格
终究如何制作课程表呢？
1、学生试做〔相邻同学可交流〕。
2、老师巡视指导。
〔1〕、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？〔2〕、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？〔3〕、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？
刚刚同学们通过自学课本、自己操作，根本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报
师对学生操作步骤归纳细化
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刚刚老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤 生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤
〔二〕、编辑表格
1.输入文字与调整表格
课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习 2.动手操作，理论感知
为自己制作一张简单的课表。〔1〕、生操作〔2〕、师巡视〔3〕、作品展示，师生共同评价。
〔三〕、美化表格
这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？〔生答〕我们可以对表格的边框、线条、底纹等进展美化，使其更加美观、清楚。老师演示美化表格的操作过程，学生练习
二、练习稳固
制作一张课程表
三、课堂总结，深化认识
这节课你学会了什么？〔生答〕
第5篇：表格制作设计
《表格制作》
教学设计
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第五十中学
信息技术 马文娟
《表格制作》教学设计
一、教学目的：
1、认知目的：
通过教学，使学生认识表格的作用和表格的各局部名称，在WORD文档中如何制作空表格、编辑表格和修饰表格掌。
2、才能目的：
①能掌握插入、调整行、列和单元格的方法，初步具有制作复杂表格的才能；
②通过同学之间的作品展示和评价，来进步学生自我表现和点评别人作品的才能；
③通过引导学生之间的交流和探究，来进步学生自主学习的才能，培养学生发现问题和解决问题的才能。
3、情感目的：
培养学生的学习兴趣；培养学生自主学习、协作学习、理论的才能、意识；培养学生审美才能。在掌握操作方法后还能美化自己的作品，将所学到、所掌握的知识与技能运用到自己的生活、学习中去，如制作课程表等
二、教学重点： 1.表格的插入 2.表格的修改
三、教学难点：
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制作各种复杂的表格
四、教学过程：
〔一〕创设情境引入课题：
1、同学们，上课之前我们先来欣赏一组图片，大家认真观察，这些图片有什么共同点？〔课件展示一组有关表格的图片，这些图片都是学生经常在校园内见到的〕。学生观看课件中的常见表格并答复。
2、同学们你们在生活中还见到那些表格，他们都是用来做什么的呢？〔举手答复生活中常见的表格〕
3、你觉得用表格有什么好处呢？〔学生讨论答复〕 表格是文字处理中最常见的表现形式，如何在WORD中制作这些表格呢？今天我们就来学习轻轻松松制作表格。
〔二〕提出任务，明确方向
同学们经常见到的表格就是课程表，今天我们就利用表格来设计制作一张精巧的课程表。
课件展示一张制作好的精巧的课程表，同时引入行、列、单元格的概念
〔三〕新课讲授、细化成小任务
任务一：创立一个空表格。课件中给出方法：
方法一：利用工具栏中“插入表格”按钮。
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方法二：利用菜单“表格”中“插入表格”命令。方法三：利用工具栏中“绘制表格”按钮。
提示“课程表”表格的规格：4行、5例，也可以自行设计
任务
二、编辑表格“同学录”。
〔这方面稍复杂，给学生充足时间探究、交流〕展示制作好的“课程表”。
分析^p ：从“课程表”中可以看出，由于“课程表”的需要，表格中的每一个单元格都不一样宽、不一样高。因此要对表格进展调整。
用多媒体课件给出要求，学生根据资料自学完成。
1、根据课程表格式合并单元格。
2、根据课程表格式缩放对应单元格。
多媒体课件出示小结：
1、首先选定要修改的单元格。
2、合并单元格：用“工具”菜单栏中的“合并单元格”命令或用表格和边框工具栏中的“擦除”按钮。
3、调整单元格大小：用表格属性中“单元格”修改宽度或用鼠标选中单元格的边线拖动。
任务三：在单元格中输入相应的文字。
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〔因为学生掌握了一定文字输入的才能，因此，这方面比拟简单〕
展示制作好的“课程表”给学生作为参考，让学生在表格中输入相应的文字。
任务
四、修饰“课程表”。
〔这方面稍复杂，应给学生充足的时间交流讨论〕
口述：同学们都不愿看到给你们班的课程表是一个简洁表格吧，我想，每一个同学都想见到精巧漂亮的课程表，请问你们想要课程表是什么样子的？ 可以看出，漂亮的课程表应该做到颜色的协调搭配。下面按自己的意愿修饰课程表。
屏幕上展示精巧的课程表，作为参考，使学生受到启发
1、边框的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“边框”中修改。
2、页面边框的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“页面边框”中修改。
3、底纹的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“底纹”中修改。
上面的操作中注意“应用于”的设置。
4、对文字的修饰，学生已经有一定根底。 用屏幕显出上面的方法
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〔四〕欣赏作品、学生评价
口述：通过学习，发现很多同学制作的“课程表”非常漂亮，下面请同学们推荐自己的作品，让同学分享成功的喜悦。并自己评价作品，其别人也可以举手别人的作品。
利用多媒体播送系统，欣赏学生作品，对学生作品中出现的问题进展及时点评。
〔五〕本课总结 引导学生答复总结：
本课学习了哪些新的知识？通过这节课的学习，有哪些体会？说出来与同学们分享。
(六)课外练习
出示作业：制作一张自己设计的课程表。
五、教学分析^p ：
本节课使用的教学方法是“任务驱动”教学法。所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在老师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资的积极主动应用，进展自主探究和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时引导学消费生一种学习理论活动。它要求“任务”的目的性和教学情境的创立。使学生带着真实的任务在探究中学习。在运用“任务驱动法”时，本案例重点把握了“创设情景提出任务、分析^p 任务、探究研究和评价检查”四个环节。
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1、创设情境，导入新课
首先由老师出示一组使学生非常感兴趣的表格图片，让他们亲身体会到其职直观性，激发学生的学习乐趣，为本节课的学习做了一个很好的铺垫，进而提出了本节课的教学任务。
2、分析^p 任务，驱动教学
“任务驱动”教学法的根本特征是以任务为主线、老师为主导、学生为主体。本节课通过对制作一张奥运金榜表这样一个详细的“任务”组织开展教学，任务明确，重点难点明晰，老师通过对操作步骤的分析^p 讲解，使学生学习目的明确。学生可以利用老师制作的课件自学掌握本节课的内容，遇到共性的问题或需要提醒学生的地方，老师可以适当做播送教学。这样老师一方面可以运用真实的情景培养学生知识迁移的才能，另一方面也可以培养学生的自主学习的才能。
3、合作学习，探究研究
“任务驱动”教学法符合探究式教学形式，适用于培养学生的创新才能和独立分析^p 问题、解决问题的才能。信息技术课是一门理论性很强、极富创造性、具有明显的时代开展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
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老师通过适当提出一些问题，要求学生在小组内讨论交流，最后合作解决。老师做适当的巡视，和学生一起解决问题，共同性问题老师可以请完成比拟好的同学做演示，对于个别差的同学老师可以做个别指导。这样一方面加强学生的友谊，另一方面也培养了学生的合作学习的才能。
4、检查评比，拓展内容
在本节课中，老师通过巡回检查指导，及时理解学生学习的进展情况，对于成绩比拟好的同学，老师及时做适当的内容拓展，一方面可以增长学生的眼界，另一方面也可以培养学生再学习的乐趣。对于学习进度比拟慢的同学，老师进展耐心辅导,使他们跟上学习进度，不丧失学习的信心。最后，通过分组小结和课堂小结分别对“任务”完成的情况较全面地进展了讲评，使同学们在学习知识和学习方法上都有不同程度上的收获。
六、教学反思：
1、在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥老师的主导地位，把学生组织好，调动学生的学习积极性和主动探究学习的才能才是关键。
2、计任务和练习题，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能互相协作学习，以弥补第 20 页 共 21 页
学生之间学习程度的差距，防止课堂教学带来的“吃不饱”与“吃不消”的情况出现。
3、缺乏之处是本节课内容较难，任务略多了一点，时间有些紧张。
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