2024年3月6日发(作者：)
小学信息技术——教学设计
基本信息
课题
作单位
教材分析
本节课为新疆版小学信息技术课本，是四年级下册第十一课的内容，这节课在整本课程中属于认识音视频单元，并且是学习认识视频、编辑视频中的重要一环，无法掌握好本节课，对学习整个单元都有影响，是一节承上启下的课程，学习本节课，可以初步掌握视频的简单处理，并且熟悉处理视频的基本操作。
学情分析
当前农村大部分的学生，由于经济和环境的限制，还不能时常的接触计算机，偶尔的接触也只是匆匆忙忙，反倒是在学校中才能较长时间的接触计算机，这就导致信息技术课程的压力重大，大家都知道熟能生巧，不去频繁的操作和实践，很难在信息课堂上迅速掌握学习的知识，四年级的学生接触信息技术课程，也不过只有一年多的时间，对于他们还是需要给于相当长的练习时间，才能掌握所学知识，本节课又属于较为生涩的课程，本就对软件认识不多的他们，如何在课堂上有所收获，是本节课的重难点。
教学目标
知识与技能：掌握视频编辑工具Movie Maker，使用Movie Maker编辑视频剪辑，情感态度价值观：培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣，提高学生的信息素养。
教学重点和难点
教学重点：掌握Movie Maker工作环境，教学难点：学会使用Movie Maker编辑视频。
第十一课 视频素材的简单加工
教学过程
1.视频编辑工具Movie Maker。
运行Movie Maker
方法一：
单击“开始”菜单→“程序”→“Moive Maker”）
方法二：
双击“我的电脑” → 双击“C：” → 双击文件夹Program Files →双击文件夹Movie Maker 2.6 →双击文件 。
2.认识Movie Maker 的工作环境。
电影任务窗格：“电影任务”窗格列出了制作电影时可能需要执行的常见任务。如捕获视频、编辑电影时常用的操作，制作电影时可以从电影任务入手。
收藏窗格：收藏包括已导入到或捕获到Movie Maker中的音频剪辑、视频剪辑或图片。收藏是存放剪辑（音频和视频小片段）的容器，有助于你组织已导入或已捕获的内容。
播放器窗格：用来让用户预览编辑好的视频剪辑。
故事版：是制作视频主战区，用户可将视频剪辑拖到这儿，进行编辑加工，只要在故事板上的剪辑才出现在你的电影中。
3.使用Movie Maker编辑视频剪辑
使用Movie Maker 导入视频剪辑
在电影任务栏中选择“视频捕获”，在下拉列表中选择“导入视频”。
播放视频剪辑：
导入视频后，可以通过播放器按钮来拆分这段视频，还可以通过播放器按钮来观看这段视频。
重新整理视频剪辑：
拆分好的视频会在收藏窗格里，“收藏窗格”中的每一个视频剪辑，可以通过播放窗口预览了解它的内容，筛选出需要的视频剪辑。
选中“收藏”窗格中不需要的视频剪辑，单击右键，选择“删除”命令。
选中“收藏”窗格中需要的视频素材，单击右键选择重命名，方便制作视频时查找。按照顺序把“收藏”窗格的视频剪辑一次拖放到下面的“故事板”上。
剪裁视频剪辑：
放在时间线上的视频，可能还有不满意的片段，Movie Maker 可以任意剪辑视频，不受视频实际拍摄顺序影响，在时间线上单击要拆分的视频剪辑，单击菜单栏中的“播放”，选择“播放剪辑”。
单击“暂停剪辑”，使视频停在要进行拆分的点。单击菜单栏中的“剪辑”，选择“拆分”命令，一个视频剪辑拆分成两个视频剪辑。
单击“暂停剪辑”，使视频停在要进行拆分的点。单击菜单栏中的“剪辑”，选择“拆分”命令，一个视频剪辑拆分成两个视频剪辑。
连接视频剪辑：
根据视频编排的顺序，Movie Maker 可以任意编排视频剪辑，所有的剪辑拖入时间线后，像玩跳棋一样，棋落在哪里由你选择。只需选中移动的剪辑，在时间线上进行拖动。
教学环节
教师活动
第一步：
冰河时代是一部非常优秀的动画作品，那么同学们看过了吗？首先我们来观看一下冰河时代４的开场动画，同学们看完后会有什么想法呢？
第二步：
介绍视频编辑工具Movie Maker。从打开软件的方法入手，给予学生3分钟时间，采用自学形式，时间到后提问。
第三步：
认识Movie Maker
的工作环境，教师采用PPT课件，向学生逐一展示其软件的工作环境，并要求同学们小组讨论，互相速记。
第四步：
使用Movie Maker编辑视频剪辑，这里教师采用演示法，边教边学，通过教师的实际演示，让同学们学会这个内容。
第五步：
课后小结，通过小结让学生们自己站起来回答，本节课都有哪些收获?
预设学生行为 设计意图
第一步：
学生观看视频，发现视频中，即将开始时，出现插入的广告，感到十分沮丧。
第二步：
学生自主学习，通过书中的介绍，从而得知软件的打开方式。
第三步：
学生在教师展示时，通过课件的吸引，专注学习之后，小组形式互相提问，达到速记的效果。
第四步：
学生通过教师的演示，逐步完成课本内容，并实际操作。
第五步：
学生通过本节课的学习，自己总结出本节课的学习内容和思维收获。
第一步：
新课导入，在我们的动画即将开场的时候，不适时宜的广告插入是不是令同学们非常的扫兴啊？那么我们能把影片中的广告删除吗？提出本节课的实践教学目标。
第二步：
通过自学的形式，让学生能学会，从书本中自己寻找到答案。
第三步：
通过课件，让学生进行小组交流，意在让学生自己成为小老师，互相促进。
第四步：
通过教师演示，能直观的给学生反映出该软件在实际操作中的用法，加强学生的动手能力。
第五步：
学生自己的总结能显示出这节课是否是一节成功的课，能否如教师所想，达到教学目标，是给教师反思的好机会。
板书设计
第十一课 视频素材的简单加工
1.视频编辑工具Movie Maker
2.认识Movie Maker 的工作环境
3.使用Movie Maker编辑视频剪辑
学生学习活动评价设计
1、能否认真听老师讲课 a能
2、遇到我会的问题能否主动举手 a能
3、遇到问题能否善于思考 a能
4、小组合作学习时能否提出自己的看法 a能
5、对于本节课所学知识是否掌握 a是
6、综合练习是否独立完成 a是
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
一、 本节课虽然经过了详细的备课准备，但仍出现了不少问题，
b经常 c偶尔 d不能
b不能
b不能
b不能
b否
b否
①、学生在自学时，还是有部分学生无法掌握到重点内容。
②、学生在小组学习时，无法把握到小组精神。
③、学生在实践操作的时候，仍有错误的操作方式。
二、 教学设计的落实情况较好，基本完成了教学设计中的所有内容，这节课相交于传统的授课，改进了导入的环节，让学生自己发现问题，并渴望得到解答。
三、
在今后的教学中，我应该再多在学生基础上下功夫，打下了坚实的基础，才能不断挑战更高的山峰。
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