2024年3月8日发(作者：)

与学习和记忆有关的神经递质

1、中枢胆碱能递质乙酰胆碱：

相关实验：在动物学习后的不同时间内给动物注射抗胆碱酯酶（二异丙基氟磷酸，简称DEP，这种药物的作用是阻止胆碱酯酶（AchE）破坏Ach，从而提高脑内的Ach）。实验发现：学习1天或4天后给药，对学习无影响；学习7天后给药，则损害记忆；学习21天后给药，易化（在某种条件下兴奋从一细胞向另一细胞传递变得容易的意思）记忆（意思应该是记忆保持），而正常动物已经开始遗忘。

由此推测，记忆的贮存与提取同胆碱系统突触效能的变化有关。

2、儿茶酚胺类递质：

A．肾上腺素：

相关实验：大鼠电击实验：把大鼠放入一个由两个小室（一个有光照，另一个黑暗）组成的实验箱内，它可以通过两个小室的隔门进入亮室或者暗室。大鼠一旦进入暗室，关上隔门给予足部电击。第二天，把实验动物放入亮室，它在该室停留时间长短代表对电击的记忆程度。研究发现，给予强度大的电击，大鼠在亮室停留的时间也长；给予弱的电击，同时注射适量的肾上腺素，同增加电刺激强度所产生的记忆效果是一样的。

B．去甲肾上腺素：

研究表明，安非他明能增强记忆的保持，利血平对记忆的保持则有破环作用。

【多巴胺经过酶的作用可以生成去甲肾上腺素，去甲肾上腺素结合甲基转化为肾上腺素。

苯丙胺（安非他明），单胺激动剂，作用：促进单胺递质释放，抑制递质重摄取

利血平，单胺拮抗剂，作用：高血压（过去）镇定，阻止单胺递质在突触小泡的贮存】

后来我查到DA，5-HT与学习记忆也密切相关，它们的作用都是改善记忆。

3、氨基酸：

γ-氨基丁酸：中枢神经系统内重要的抑制性递质。Izquierdo认为，学习会引起一定程度的焦虑，而焦虑使内源性苯二氮卓受体激动剂（BZs）的释放增多，BZs再通过影响GABA能系统的功能进一步调制学习记忆。这种观点得到以下结果的支持。首先，学习行为可引起脑内内源性BZs的释放；其次，只有当BZs达到抗焦虑剂量时才能对某些学习记忆行为产生明显的损害作用。

后来查到的：谷氨酸：增强记忆。谷氨酸通过许多途径影响学习记忆：谷氨酸可以调节突触效能；引起神经元去极化，产生兴奋性突触后电位（EPSP）；参与突触后长时程增强（LTP）的产生（在长时程增强那里有讲过的）等等。

4、神经肽：

α和β黑色细胞刺激素、促肾上腺皮质激素是脑垂体分泌的多肽。研究发现，这些多肽能够改善行为、反应的习得。

加压素（抗利尿激素）是神经垂体分泌的激素。患有尿崩症的大鼠由于合成加压素有障碍，因而有严重的记忆缺陷，从反面说明加压素在生理条件下参与了记忆过程。目前，加压素调节记忆的作用机制还在探讨之中。

总结：

1、 乙酰胆碱：增强记忆；

2、 多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色胺：增强记忆；

3、 γ-氨基丁酸：损坏记忆；谷氨酸：增强记忆；

4、 α和β黑色细胞刺激素、促肾上腺皮质激素、加压素（抗利尿激素）：增强记忆。