2024年3月15日发(作者：)

ICT手段在大学英语教学中的运用

[摘 要] 文章介绍了ICT手段的概念及语料丰富自然、手段多变有趣的特点及在大学

英语教学中可以促进学生自主性学习和交互性学习的意义，并对实施ICT的手段从内容和

方法上进行了探讨，提出了建议。

[关键词] 大学英语教学 ICT手段 在线英语教学 网络与电脑技术

前言

ICT代表Information and Communications Technology（通讯与通讯科技）；

Internet and Computing Technology（网络与电脑技术）；I Communicate by

Technology（借用科技来沟通）；Interactive Communication by Technology（借用科

技双向沟通）。本文中的ICT意指借助网络和电脑的双向沟通的通讯与信息技术及工具进行

英语教学，并探讨高校英语教学中运用ICT手段提升英语教学的手段。

1.利用ICT手段教学的特点

现代通讯科技及互联网的发展把世界变成了地球村的同时也给各行各业包括英语教学

领域带来深刻的改变。以网络和电脑为核心的ICT教学手段被广泛地运用到英语教学的各

个方面。ICT手段教学有如下特点：

1.1语料丰富自然，手段多变有趣

电脑和互联网多媒体技术把文字、声光，图像结合在一起,做到图文并茂、声情融汇。

通过多种感官刺激扩大了人们的感知空间。其提供的丰富、生动、实效性的资源,可使学生

接触到海量的真实有趣的语料。可进行读、写、视、听的单独或多元化、多途径相结合的

教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生实际交际能力，形成正确的语音、

语调、语用能力。

1.2自主性和交互性

互联网把学生与世界连接在一起，ICT手段把传统的教学方法的单向知识传授转向师

生通过网络及多媒体电脑技术的多项交流的互动方式。ICT手段提供的丰富、自然、生动

有趣的资源激发了学生学习的主动性也为他们与外界的交流提供了多层面的互动交际平

台。传统的教学模式更倾向于以教师为中心学生对知识的被动接受(receptive)，而ICT手

段更倾向于以学生为中心学生对知识的创造运用（creative）。学生可根据各自的需要兴趣

选择学习内容和路经、确定学习进度，进行个性化、能动性、，独立性地学习。在学习过程

中，积极地与外界、老师、同学交流互动，在实践和创新的过程中提高语言能力和学习效

率。

2.利用ＩＣＴ手段教学的意义

2.1符合高校英语教学的实际需求

教育部高校专业教学大纲指出：“学校要重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变

学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用，教学模式

改革应使英语教育朝着个性化学习、自助式学习方向发展。”

大学英语四、六级的改革增加了听力测试比重，对学生的词汇量要求扩大，强调对学