2024年3月18日发(作者：)
疫情期间学生线上学习效果调查
一：调查目的：
疫情期间，根据教育部疫情防控期间“推迟开学不停学”的文件精神，基本
上全国所有学生，包括小学，初中以及高中大学的学生都在实行“在家直播上课”，
的学习方式，但是课堂效果的好坏，就不能确定了。如果老师能够很好的掌握学
生的情况，并据此改进教学指导，就可以对学生做出相应措施，进行调整，从而
让学生在家达到最佳的状态。
二：研究内容：
➢ 对于学生的调查：
1. 学生参与线上学习情况，是学生全程参与学习，或是部分参与学习，未参与
线上学习。
2. 学生是否会进行线下自主学习，每天自主学习的时长。
3. 学生对近期线上教学满意度是非常满意、满意和比较满意，还是不满意。
4. 学生更喜欢的教学平台和教学工具，多数学生更喜欢中国大学慕课、超星平
台、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉，微信群或QQ群
5. 学生更喜欢的线上教学方式和互动方式课堂直播、课堂直播+课堂、课前布置
学习任务+线上讨论答疑+课堂直播这三种方式哪种最好。
6. 学生对于布置作业、课后答疑、课程平台讨论、作业批改四种互动方式的热
爱程度
7. 影响学生网络学习效果的因素，网络学习所处的环境，学生网络学习态度，
教师网络教学态度，网络资源，网络环境等因素。
8. 疫情过后学生希望教学方式会是，线上线下结合，传统课堂，制定学习资源，
线上答疑，教师网络直播教学，传统课堂。
9. 学生对网络教学有什么意见。
➢ 对于老师的调查：
1.
老师在线学习是否都要求学生每次签到，上传学习视频或作业等作为过程
2.
老师提供教学资源情况，是否老师课前提供了教学大纲、教学进度表、课程
说明；是否课前提供了课程平台、视频、教案、讲稿课件等教学资源。
3.
老师对于学生作业提交方式，没有作业,自己安排做也不让交，老师提供纸质
作业完成后对照答案自己批，老师提供纸质作业完成后拍照给老师批，老师
提供电子作业做完后对照答案自己批，老师提供电子作业做完发给老师批。
三：研究方法
定量定性分析结合
1. 将学生的在家学习效果进行部分量化，量化为学生在家自主学习的时长，参
与课堂积极程度的比例，教学平台使用的比例，线上教学方式的比例，老师
上课教学方式的比例。
2. 对学生在家的学习效果，从多方面进行分析处理。
四：研究方案
1. 首先在微信公众号中制作一份调查问卷，然后发布在微信，QQ中。
2. 然后在微信中询问我以前的老师是否接受访问什么时间有空，以便进行打电
话访问。
3. 到我周围的学生家里询问学习情况，向他们的父母了解上课情况。
五：数据获取方式
1.
2.
3.
4.
调查问卷。
打电话访问我以前的同学，与他们进行交流。
打电话访问我以前的老师，了解他们授课情况。
向我周围的学生家长进行询问。
六：未来实施过程中可能存在的风险和问题。
1.
2.
3.
4.
5.
调查问卷可能很多人不愿意写，或者就是随便写写，没有说出真实情况。
向老师询问时可能老师太忙而草草结束采访。
周围的家长可能不配合。
调查的范围十分有限，结果可能不具有代表性。
学校与学校的效果差别会很大。
七：调查结果
➢ 教学课程中平台的使用情况
平台使用
钉钉腾讯课堂学习通QQ群雨课堂腾讯会议其他
4%
1%
11%
6%
6%
35%
37%
➢ 学生对于线上教学的满意程度
满意程度
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
90.73
7.52
满意比较满意
1.75
不满意
➢ 学生每天除上课以外的平均学习时长
平均学习时长
0%
13%
8%
不学习
一小时以下
两到四小时
四小时以上
79%
➢ 学生认为在家学习影响学习效果的因素
影响学习效果因素
3%
1%
2%
7%
学生网络学习态度
网速问题
教师网络教学态度
学生学习环境
87%
其他
➢ 我打电话采访了我以前的班主任，通过了解，他目前是高三的班主任，在
4.7号高三已经开学，所以我就询问了在这以前的情况。下图是学校在疫情
期间针对高三制定的学习计划。他跟我们说，老师及时不在学校上课依旧也
是很忙。对于高三，他们怕学生每天睡懒觉，采取每天早上都开视频进行监
督，到了自己要上的课的时候还要对于学生的疑问进行回答，课下还要对作
业进行批改。毕竟高三的作业比较多。他表示老师们是想进各种办法对学生
们进行监督，让他们好好学习，争取做到人人自律。
另外我还采访了以一位目前带高二的数学老师，她表示到他的课没有像
高三那么严格，就是每天正常上课，会把学习的课件提前放到学习群中，提
供给学生提前预习和课后复习，她认为线上授课最大的困难为与学生交流不
方便、网络信号受限及硬件设备受限。首次接触线上教学，认为线上教学工
作中存在的问题，主要是教学理念转变不够、现代化教学手段不熟练、缺少
自建设网上教学资源、网络教学资源不够丰富等方面。
➢ 另外我采访了几个我的大学同学，其中有新乡学院，河南农业大学，南京
理工大学，上海外国语大学以及咱们学校的同学，其中我一个普通同学反
映到他们老师竟然有一节课没上，到后来才说补上，还有反映到很多老师
都是录播，就是直接发到学习群中，有问题在群里或者邮箱问答，不进行
直播授课。还有的老师是不开课，不进行网络授课，等到开学后按照传统
课堂进行补课。并且基本都反应了一个情况就是，在家学习要比在学校的
作业多，还要看慕课，写课前测试题等，再加上大二的课比较多，所以在
家学习的压力并不比在学校少。
八：建议
1. 控制电子产品使用时间，做到合理有度。不可时间过长，也不能影响正常作
息。可以与家长确定好双方每天使用手机和网络的时段、时长等，共同遵守
制定的规则。
2. 听从学校和老师安排，适应居家学习环境。延迟开学期间，同学们可以根据
学校安排，通过网络课程、空中课堂等方式居家学习，并借此机会提高自我
学习管理的能力。
3. 以学生及其意见为中心，兼顾老师的教学理念，至于是否直播、是否用特定
方式可以因专业、班级而动态调整。
4. 希望老师能提供教科书的电子版，光听笔记记得不够完整。
发布评论