2024年3月23日发(作者：)

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基于QQ空间的电子档案袋评价在小学教学

中的应用初探

作者：刘虎

来源：《学周刊》2017年第07期

摘 要：QQ空间具有博客的一些特点，但又有一些独特的功能。小学低年级家长使用QQ

的群体较多，通过培训可使家长利用QQ空间撰写日志、上传照片功能记录孩子的成长。基于

QQ空间的电子档案袋评价在小学教学中的应用是一个创造性的应用，成本低、参与度高。对

此，我们应积极予以应用。

关键词：QQ空间；电子档案袋评价；小学教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0128-02

DOI：10.16657/1673-9132.2017.07.080

小学生电子成长档案袋评价是由教师、家长、学生，按照档案目录整理的反映小学生的学

习、生活等的成长材料。其主要包括小学生的作业、作品，教师评价、家长评价、自我评价

等。建立电子成长档案袋的目的是通过真实材料和生活场景收集，可视化反映出学生在学习、

身体、心理、生活各方面的发展情况，以增强学生的自信心，培养学生自我评价、自我反思的

能力，从而养成自我教育的习惯，进一步激活学生在小学学习、生活的热情。

电子成长档案袋评价作为一种新型评价方法，在运用过程中出现了一些问题：盲目收集、

选择作品，没有条理，加重教师的负担，评价往往流于形式。为提高档案袋评价的使用效率，

更好的促进小学生的发展，我提出一些可行性实施建议：端正态度，正确认识档案袋评价法；

慎重选择小学生作品；激发小学生兴趣，充分发挥其参与的主动性、积极性；更新教师观念，

多种方式提高档案袋评价法运用的效率。

有些教师在教学中，建立班级博客、小学生博客，将班级博客与小学生博客进行友情链

接，通过博客制作小学生成长档案，通过博客反映孩子在小学的活动情况，家长与教师通过博

客进行沟通与合作。有的教师借助QQ空间的首页、日志、照片等功能，较好地实现了网上信

息传播和文件传输的功能，但是没有形成系统的电子成长档案袋的评价机制。

一、QQ空间的特点

QQ空间，可以书写文章，上传图片，链接动听的音乐，通过多种方式展现丰富多彩的内

容。QQ空间是记事、交流的平台；QQ空间和博客类似，它像各个小的单元组装的“房间”；

空间有“领地”的含义，它对所有者来说，是一块高度自主的私人领地，可以设置读者的权限。

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日志：记录文字，还有私密日志，模版日志；相册：分享生活瞬间，可以极速上传；留言

板：发表观点、看法地方；说说：QQ版的微博；在个人中心上，用户可以看到该用户QQ好

友里关于用户好友的一切信息，另外还可以添加特别关心，时刻关注用户的朋友；还有，“谁

看过我”“我看过谁”，甚至可以看到去年的今天关于自己与朋友的动态。

只要有人对用户QQ空间里的日志、相册、说说进行评论，还有给用户在留言板上留言，

用户登录QQ就能收到提醒，然后看到了就去回复，对方也能看得到，这就是互动。

多媒体，有声有色是QQ空间的最大特色。只要能在网络上找到地址的音频和视频文件都

可以加入日志和主页。现在还增加了动感影集。

二、QQ空间设计电子档案在小学生教育中的应用

我所在学校的学生家长使用QQ的情况存在差异较大，100%的家长没有博客、也没有阅

读博客的习惯，80%的家长有QQ和微信，40%的家长会把孩子的照片上传到QQ相册，20%

家长会用文字记录孩子的一些点点滴滴。

利用“家长会”时间进行相关培训。主要内容有如何写孩子成长日志；如何制作成长相册；

如何评论孩子的作品和他人作品；如何保护隐私以及如何遵守班级电子档案管理规则。

基于QQ空间的电子成长档案袋评价的优势：小学生评价的功能由最终评价转向过程评

价，静态评价转向动态评价。教师在评价学生的过程中，尝试透过内容看本质。家长、教师共

同记录、互动评价及时关注学生生活动态。这种评价是一种用可视化事实来反映学生情况的质

变的评价方法。在教学中采用电子档案袋评价，能真实地记录学生在学习过程中的成长足迹。

多元化评价在潜移默化培养学生的自我反思能力，培养学生学习的自主性和自信心，促进学生

核心素质的发展。

三、基于QQ空间的电子成长档案袋的内容

（一）教师共享的QQ空间电子成长档案

这种类型的档案是小学教师、校领导评价小学生的成长发展的依据。设有一定的权限，家

长只能看到自己孩子的成长档案。

1.建立基础数据。其中包括身体基本情况、心理发展的一些动态数据。

2.创建文本资料。文本资料是指家长通过日记、说说记录学生生活动态，教师要时常观察

记录学生成长，有目的的与学生探讨问题，注意观察、记录小学生的趣事趣闻，随时随地捕捉

小学生的成长信息，并及时补充到小学生的档案里。

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3.建立可视化资料。教师和家长记录收集小学生生活照片、影像资料并上传QQ空间形成

电子成长档案，记录下小学生成长的点点滴滴，这些资源都能说明孩子的成长情况，为学校改

进教育方式提供参考。

4.创建作品展。教师和家长将学生作品拍成照片，每张照片说明作品的来源、创作时间等

信息，以便日后为教师分析、评价小学生的发展提供有利的依据。

5.制定测试表。各种学业测试及调查结果主要是一些调查表和检测表。在各种测验及调查

结果资料收集方面，根据小学生的核心素养发展制订了一系列评价表，运用一定的算法量化使

之形成一个具体可行的评价体系。设置阅读权限，放在班主任的QQ空间里，教师根据小学生

的发展情况适时地填写，以便分析小学生的发展水平，为制定有针对性的策略提供参考。小学

生QQ电子档案成长档案的建立，使家长更加深入地了解孩子在小学的活动情况，并通过QQ

与教师进行沟通与合作。

（二）家长QQ空间里自己孩子的成长档案

统一要求家长给相册命名、统一要求成长档案袋的内容，日志里主要积累文字性的东西，

写作方式不做要求，可以采用图文并茂的方式或者单独的照片（注明出处）。相册分为几类，

一是孩子的照片，二是家长把孩子写或画的作业拍照，三是教师统一布置给孩子的作业。影音

相册里主要收集孩子的生活视频、参加活动的视频。

在教师QQ空间里，教师用照片、说说、动态及时地向家长反馈每周的活动情况、开展教

学的情况，展示小学生在校表现。这样的展示不但增强了家长的参与意识，还在一定程度上保

证了小学生成长档案的全面性与真实性。要求家长按时将小学生在校的情况下载、引用、转载

到家长QQ空间里中，鼓励家长并将小学生在家的活动或创意作品拍摄下来，上传到空间，用

简单的语言描述，补充到小学生成长档案中，共同为小学生的成长留下一份珍贵的资料。

四、结语

基于QQ空间电子成长档案袋评价只是评价方式的一种，不能代替其他评价方式，是对传

统评价方式的补充。这种评价方式最大的优势就是利用了网络的合作分享，形成教育合力。

通过时间累积效应进行定性、定量分析判断，应用科学的算法对电子档案袋中的材料进行

评定，为学校教育教学提供可行的研究数据。