2024年3月23日发(作者：)

《电脑城里的鼠精灵》重难点解决的教学案例

一、教学目标

1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

二、教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。

三、教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

四、教学对象

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很

容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过

程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相

交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。

学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，

因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

五、教学策略设计

设计本课时，在学生学习基础知识，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师演示，

学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、

认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法。

（1）直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。

（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程

中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。

六、教学过程

一、谈话导入、激发兴趣

师：今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它

的名字吗？

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边

的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指

针的移动就是靠它的滚动来实现的。）

设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述

中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

二、指导使用鼠标

1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是

怎样打开学习软件的？

通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与鼠标交朋友）。

（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操

作。

（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

（3）右击：（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。

（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。

（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们

参照课本6-7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能

力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作，提高

学生学习的能力。

在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一

起，让学生主动地学习，并初次尝

三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。

游戏练习

游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。

游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用

单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，

让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。达

到玩中练，玩中学。

让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活

多样，鼓励学生创新

四、练习

分组玩“ 扫雷、纸牌 ”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。

师巡视，及时评价获胜小组并给予奖励。

五、测试

玩一玩，比一比 连连看游戏

六、课堂小结

1.我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学

到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠

标还有哪些小密秘？

七：作业

大家回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？