2024年3月23日发(作者：)

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"图形图像的存储格式与压缩"电子教案

教学容及课时安排〔2课时〕：根据学生根底

上课说明：这是我们送教下乡第一次的一节课，学校是克州阿克县巴

仁乡巴仁中学，因为活动安排的时间紧，跟学校相关人员联系不上，

所以按他们报的课程题目准备， 对学生和学校条件，学生情况都不了

解的情况下进展了，备课充分，但上课过程中因机房环境不熟悉、学

生根底水平不了解的原因，所以本来一节课的容，因为一节课40分钟，

学生鼠标键盘操作不熟练等可分两个课时上。

教学目标：

一、知识与技能

1、了解图形图像文件存储和压缩的根本方法。

2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。〔承受不了就下节讲〕

二、情感、态度和价值观：

让学生对图形进展观察，比照、讨论、交流激发学生的好奇心

与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。

三、过程与方法：

通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观

察、分析、归纳能力。

通过通俗的案例迁移到图像压缩的根本过程抽象的知识体系，

开展学生合情推理能力。

教学重点：

图像文件存储格式的多样性；多媒体文件压缩的宏观原理；无损

. z.

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压缩与有损压缩

教学难点：

无损压缩和有损压缩的区别

学习目标：

1、比拟图像文件常见的3种存储格式〔BMP、JPG、ＧＩＦ〕，知道图

形、图像文件存储格式的多样性；

２、理解数据压缩的意义；

３、了解多媒体文件压缩的宏观原理；如果学生水平高，可以讲一些

４、了解无损压缩和有损压缩的区别。

体验：大家翻开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你

发现了什么，为什么？

图像名称 大小 格式

图像一 5.49M bmp

图像二 998K gif

图像三 483K Jpg

图像四 4.53M pc*

图像五 627K pdf

材料一：图形、图像在计算机中总是要以文件的形式存在，存储格式即图形、

图像文件的格式。一般来说，在利用*种图像工具软件获取或加工图像后进展存

储时，该图像软件采用的不同编码形式就是相应图像文件的格式。出于不同需

要，在生成图形、图像会选择不同的存储格式，这样就产生了多种不同格式的

文件。当然，每种图像文件的格式都与特定的编码方法相关。

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