2024年3月25日发(作者：)

一年级数学：1－10各个数

教材设计了一幅校园的情境图，提供给学生可以直观数1－10各数的人和物的信息

资源。同时出示了1－10各数及对应的代表性人或物。有利于学生认读1－10的数。教

材内容较开放（各种数量的事物不止一种）。可让学生从不同的类别去数数。渗透了分

类，对应、统计等数学思想。有利于学生主动参与，激发学习数学的兴趣和培养学生在仔

细观察的基础上进行合作交流的数学活动能力。

【教学目标】

1、通过合作交流的数学活动，使学生初步学会数数的方法，感知1－10各个数。

2、使学生体验数学就在我们熟悉的生活中，激发学习数学的兴趣。

【教学建议】

1、口头数1－10，先个别数（了解学情），再集体数（使少数不会数数的同学跟着

数）。

2、看图数数，先让学生独立地观察教材上的图画。师问：你发现了什么？有多少？

教师可以把图中的人和物按同一类依次出现，便于学生观察数数，同时教师板书如P4－5

的数和物的对应集合图。

3、合作交流充分地数。观察全幅图，同桌同学合作讨论：1还可以表示什么。从第

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一节课就开始培养合作交流的学习方式。让学生充分地发言，培养学生倾听他人意见的良

好习惯。

4、认读1－10的数。

5、数数教室周围的人和物。

6、走出教室，数自己校园中的人和物，增加对自己校园的了解。

【教材分析】

教学内容有同样多、多、少、长、短、高、矮，把比大小安排在第三单元的1－5的

认识中，教学内容较开放。教材在学生已经积累的有关比多少比长短、比高矮的感性经验

基础上，根据儿童认知规律，创设了生动有趣的故事情境，提供学生观察合作操作的机

会，有利学生体验同样多、多少、长短、高矮的含义。同时安排了做一做和相应的练习

题，让学生在有趣的数学活动中，探究观察事物和体验比较的基本方法。本单元并不是纯

碎的知识性学习，更注重一种体验性的活动，包含了丰富的过程性的学习目标。下面分节

来谈。

一、比多少

教材P6－7设计了一个小猪帮小兔盖房子的童话故事。可比的对象较多。如小兔与

砖、小猪与木头、苹果与红萝卜、凳子与桌子、蝴蝶与小鱼、一条小河与一座桥、房子中

的门与窗等等，还可以交错地比。教材的做一做中的第1个内容是摆铅笔和笔记本、梨和

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