2024年3月25日发(作者：)

复习《1-10的认识》教学设计

【复习目标】

1、能够借助具体物体正确数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0～

10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实

例，认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义并会比较10以内数的大小。

3、初步经历用1-10描述身边物体的过程，发展初步的数感和符号感。在教师引

导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习

数学的乐趣。

【复习重、难点】

教学重点：理解1～10各数的含义，建立初步的数感和符号感。

教学难点： 比较10以内数的大小。

【复习准备】多媒体课件，小正方体，盘子。

【复习过程】

复习内容及教师活动 学生活动 设计意

图

一、复习铺垫，激趣引入

1

、出示一张运动会的情境图:看看图上都有哪些运动项目

观察发现

提出问题。

举例说明

书写

创设情

境、激

发兴每个运动项目有几个人

2、你还能提出什么数学问题并解答

3、让学生举例说明生活中哪些物品的数量还能用1～

10各数表示

4、同学们，这节课我们一起来复习第三单元1~10的认

识。请同学们回忆一下这单元我们学了哪些内容

二、整理知识，建构网络

（一）、自主疏理 再现知识

1、根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）

汇报：我们学了什么知识

2、这单元内容我们都要注意什么

（二）、边梳理边练习：

⑴看图写数。

趣，为

学习新

知作好

铺垫。

学生利用

手中的圆

片有规律

的分一分，

说一说。

全班汇报

交流。

利用学

生喜欢

的运动

会图片

作情

境，增

强学习

兴趣。 师：你有什么提醒大家注意的吗（阿拉伯数字不倒笔，

占左半格，书写规范）

⑵、重视比较方法的梳理：一一对应比较；---数数比较

三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、

少的）

＞是大于号 ＜是小于号

＝表示两个数相等，是等于号

出示下列各题比大小。怎样比较不会出错

⑶、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说

明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）。

重点练习从左（右）圈几个和第几个。

（1）图中一共有（ ）个图形。

（2）从右往左数， 是第（ ）个。

（3）从左往右数， 排第（ ）.

⑷、相邻数：（ ）6（ ）。

单数：1、3、5、7、9

双数：2、4、6、8、106前面一个数

6的相邻数是指6前面的一个数和6后面的一个数

⑸、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。

“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

观察情境

图

小组讨论

汇报交流

观察图片

比较大小

小组交流

集体汇报

师生小结

借助图

形进行

比较，

形象直

观。再

由图形

语言过

渡到抽

象的数

学语

言。实

现由具

体到抽

象的过

渡。

㈢、交流完善，优化建构

通过以上复习，你对1-10的各数有什么认识

三、专项训练，巩固知识

1．圈一圈，连一连。（共8分）

读清题意

3．请你填上合适的数。（共12分）

5＞（ ）

2＜（ ）

（ ）＜3

3＜（ ）

（ ）＞4

（ ）＝（ ）

（ ）＜（ ）

1 2 3 4 5

观察数数

动手连线

读清题意

观察发现

自由发言

读清题意

比较大小

读清题意

观察发现

通过连

线复习

数数、

读数和

写数。

复习数

的顺

2．数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）

序。

复习数

的大小

比较

复习数

的组

1＜（ ） （ ）＞（ ）

请画上去。并写数。（共16分）

4．要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球

5．把4个分成两份，有几种分法写一写。（共6分）

4 4 4

观察图片

小组交流

集体汇报

成。

循序渐

进，由

浅到

7．请你先写数，再填空。

深，由

简到

繁。

一共有（ ）个人在排队买票， 排在第（ ）， 排

在第（ ）。

8、看图填数。

比

比

少 ；

多 。

9、从左边起涂颜色。

涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

10、画一画，你能行！（可以画你喜欢的任何简单的图形）

¤ ¤ ¤ ¤

①、比¤多画1个。

②、比¤少画2个。

③、和¤画同样多。

四、综合测评，融会贯通

（一）填空

1、和2相邻的数是（ ）和（ ）。

2、8前面的相邻数是（ ）， 8后面的相邻数是

（ ）。

3、5和7中间的一个数是（ ）。

4、比8小3的数是（ ），( )比2多6， （ ）

比9少5。

（二）、比较大小

1、把下列数按从小到大的顺序排列。

6 5 8

＜ ＜

2、把下列算式按得数从小到大排起来。

5 10 9

＞ ＞

（三）、按要求做题

● ● △ △ △ △ □ □ □ □ □

独立完成

小组交流

汇报展示

通过设

置有针

对性、层

次性、生

活性、开

放性、综

合性的

习题，从

多方面

训练学

生对

1-10的

认识，提

高学生

分析问

题、解决

问题的

（1）、△有（ ）个，□有（ ）个，●有（ ）个。

（2）、（ ）最多，（ ）最少。

（3）、△和□一共有（ ）个。

(4)、把左边4个图形圈起来，

(5)、给从右数第5个图形涂上红色。

五、总结评价，形成技能

集体订正

师生互评

能力。

回顾小结 回顾知

识，让学

生体验成

功，向课

后拓展延

伸。

1、通过这节课的复习，你有什么收获你对自己的表现满汇报收获

意吗

2、知识拓展：请同学们灵活运用这些知识，解决生活中

的实际问题。

自我评价

课后延伸

板书设计 复习1—10的认识

数的读写

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

数的组成

10

1

9

2

8

3

7

4

6

5

5

6

4

数的顺序 第几个或几号

数的比较

＞是大于号，＜是小于号

＝表示两个数相等，是等于号

教学反思