2024年3月25日发(作者：)

单 元 七

课

第课时

时

教 学

目 标

主 备

人

课 题

李宝升

10 轮椅上的霍金

执 教

李宝升

人

课

新授

型

认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令

人折服的生活强者。

重点：

了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者

难点：

了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者

教学

要点

教学

准备

相关课件

教 学 预 案

个 性 设 计

一、导入课文

1.朗读课题

2.霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的

人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样

可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文

第三小节，从语言文字中去感受！

二、感受命运的残酷

1.学生自由朗读课文第三小节

2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？

A、 “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期

禁锢在轮椅上”

（ “不久就完全瘫痪” “长期”）

B、 “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词

C、“身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，

重点指导读好这段文字（出示图片），再读

D、“不能看书”，感受看书的困难

E、“如蚕吃桑叶般地逐页阅读”

3.是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴

我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。

4.朗读课文第三节

三、充满传奇色彩的物理天才

1.但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独

特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？请同学们快速浏览课

文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他

的魅力所在。

2.学生找过渡句

3.交流：

“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折

服的生活强者。”

朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。（物理天才、生活强

者）

1.请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了

霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？

2.学生自学

3.交流

A 、“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”

（身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好

排比句，一句比一句高昂、响亮）

B、 “他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”

（感受他的想法在当时都是非常领先的）

C、“最年轻的英国皇家会员------教授。”

（感受他取得的伟大成就）

D、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩

E 、“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。”

（“全世界”“无数的读者”，成果之大）

F、 “宇宙之王”的美誉

4.是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也

离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩

的-------物理天才（学生读板书）

5.那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有

什么发现？

6.学生读书

7.交流

A、忘我工作

B、不断求索

四、令人折服的生活强者

1.出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，

更在于他是一个令人折服的生活强者。

2.教师板书：生活强者