2024年3月25日发(作者：)

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《轮椅上的霍金》教案之三

导读：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两

个造句。

3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理

天才，更是个令人折服的生活强者。

教学重点：

凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天

才，更是个令人折服的生活强者。

教学难点：

为什么称霍金为一个非凡的科学家?

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。

教学过程：

一、导入课文

1、板书课题：轮椅上的霍金

2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人?

二、学生自学课文

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学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金

三、检查学生自学情况

1、请学生正确朗读书本后面的生字

2、分自然段朗读课文

3、理解词语的意思

卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病

顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。

震颤：颤动

唐突;很突然的意思

4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发

言

四、分清课文的层次

第一部分(1、2节)简单介绍霍金

第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理

天才

第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的

强者。

五、朗读课文

六、生字教学

撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。

摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。

七、布置作业