2024年3月27日发(作者：)

2.0版关于深度融合的几个问题探讨

一、什么是一般性应用，什么是深度融合？

如果离开了信息技术，教学目标就难以达成，此时可以称为深度应用。

二、就一般教师而言，深度融合应从哪些方面选择突破口和进行创新？

在现有的信息化环境下，把各种媒体、工具等信息技术手段恰当地应用于教

学的各个环节，充分发挥信息技术的教学功能，提升了教学的效果、效率和效益。

三、2.0版对教师在信息应用方面提出的具体要求是什么？

2.0希望教师们能基于现有的教学问题，从四个维度中选择2-3个微能力点

进行深入学习，并在课堂教学中进行实践应用，从原来的浅层次应用走向恰当应

用、灵活应用、深度应用和创新应用。

四、四个维度深度融合的操作指南

信息技术

应用四维度

信息技术应用

能力要求

1.利用APP、学习平

（一）应用

信息技术进

行学情分析

台、问卷星等采集学

情数据；

2.利用平台或统计软件

对学情数据统计进行

分析。

1.获取、加工网络教学

（二）应用

信息技术进

行教学设计

资源；

2.制作高质量演示文

稿；

3.设计制作高质量微课

程。

1.创设有效教学情境；

（三）应用

信息技术进

行学法指导

1.熟悉信息技术的教学

功能；

2.掌握教学中常见的技

术。

2.抽象问题可视化呈现；

3.技术支持教学总结；

4.利用技术支持学习方法；

5.利用技术支持小组学习；

6.利用技术支持成果展示；

7.利用技术支持个别化学

1.激发学习兴

趣；

2.拓展相关知

识；

3.促进知识理

解；

4.增强感官体

交互式一体

机；

班级优化大

师；

101PPT；

虚拟仿真实

验室；

1.课件制作缺乏资源素材；

2.教学过程需要优质资源补

充。

1.提升课件制

作质量；

2.提供丰富学

习资源。

硕鼠；

EV录屏；

Camtasia

等。

技术与学科融合点

1.利用前置性学习的学情数

据，基于学生问题开展针

对性教学；

2.利用课堂中的学情数据，

开展精准教学决策；

3.利用学生课后学情数据，

开展精准教学补救。

信息技术

应用价值

1.获取真实实

情；

2.把握学生需

求；

3.提高教学针

对性。

学习APP；

学习平台；

问卷星；

Excel等。

常见工具

习；

8. 利用技术呈现复杂的教

学过程

1.需要检测和评价学习效

（四）应用

信息技术进

行学业评价

1.掌握学业评价数据的

采集方法；

2.掌握评价数据的可视

化呈现方法。

果；

2.需要通过评价开展精准教

学；

3.需要通过自评和互评开展

互动评价。

验；

5.提高教学效

率。

1.即时评价；

2.准确评价；

3.可视化呈现

结果；

4.互评促进教

学互动。

几何画板；

洋葱数学

等。

电子档案

袋；

各类学习平

台；

各类学习

APP；

考试分析平

台等。