2024年3月30日发(作者：)
《word2003表格制作》教学设计
一、新课导入（2分钟）
日常生活中，我们会经常用到表格，它是日常办公经常使用的文档形式。下面我给大家
展示一些常见的表格（档案袋上的表格、学生信息表、宣传表等）。
同学们日常生活中接触到的表格还有哪些呢？
座次表、成绩表、通讯录、发票…….
（课件展示车票、日历、课程表）
通过以上实例我们能够看出:表格能够简洁明了、条理清晰地说明问题，而Word具有强
大的表格处理功能。今天我们共同来学习一下如何利用Word制作表格，本节课的目标任务
是制作一份课程表。
引入课题:
word
二、讲授新课
在制作表格之前我们先通过右图理解一下表格的结构，由图示能够看出:表格是由一些
横线和竖线交叉构成，横线之间构成了
行
，竖线之间构成了
列
。由行和列相交的一个个方
格称为
单元格
。
表格制作
。
教师讲述
其中单元格是表格的基本单位，每一个单元格都是一个独立的正文输入区域，
能够输入文字和图形，也能够单独地实行排版和编辑。比如为了表达即将到来的世界森林日
了，我们能够输入日期，也能够插入一个图形标志。
第二部分 创建表格
（8分钟）
现在同学们对表格的结构已经有了初步的理解，现在我们就试着制作课程表。
制作课程表的第一步是创建表格框架。
Word为我们提供了三种创建表格的方法，即
使用菜单
使用工具按钮
手动绘制（表格和边框工具）
教师打开word对上述方法予以提示。
我们现在看看幻灯片上的课程表有几行几列？8行6列（注意看学生制作的效果）
分组教学
:现在请小组成员试着使用上述方法之一创建课程表的框架。
完成表格的创建之后，请组内成员讨论并总结创建表格的操作步骤。现在我们从小组内选出
一名代表使用教师机讲述并演示刚才的操作，希望同学们注意观察，通过同学的讲解来快速
掌握另外两种方法。
教师提出刚才学生练习时出现的问题:部分学生创建的表格出现了嵌套的现象。
集体分析:没有实行插入点的重新定位。
学生讲解时教师的补充和提问:
使用菜单
在插入表格对话框里，“自动调整”操作下有三个单选项，默认的是固定列宽，其他两项是
什么效果？这三项有什么区别？请你分别插入下面两种方式的表格，给同学们对比展示一
下。
使用工具按钮
如何创建较大规模的表格？
把鼠标放到“插入表格”按钮的右下方，按住鼠标左键沿下拉边框拖动，向右增加列数，向
下增加行数，向右下则二者同时增加。
表格和边框
直接使用绘制表格工具绘制即可。先绘出框架，再绘制内部线条。绘制错了能够用橡皮擦掉。
但是这种方法绘制出来的表格宽度不均匀，我们能够先选定整表，然后右击，使之平均分布
各行或各列。
第三部分 表格的编辑
同学们，现在你制作的表格和我们的课程表形式一样吗？不一样。下面我们就学习如何
对其进一步编辑，使之满足我们的实际需要。
（一）表格的选定（5分钟）
我们知道，在Word 2003中的编辑遵循“ 先选定后操作 ”的原则。首先我们学习一下
如何在word表格里选定不同的对象。
教师演示
:
单元格是表格的基本元素，我们就从它的选定说起。
1、选择一个单元格——单元格左侧单击
将鼠标指针移动到单元格左侧，指针变为一个向右指的黑色箭头时，单击鼠标左键即可。
2、选择单元格区域——拖动
将鼠标指标置于任一单元格内，以该单元格为起点拖动鼠标，鼠标指针经过的多个单元
格即被选定。
3、选择一行——单击左选定区
将鼠标指针移动到编辑区左边的选定区，单击鼠标左键，鼠标指针指向的一行即被选中。
4、选择一列——单击列首
将鼠标移动到列首时，指针变为一个向下指的黑色箭头，单击即可选定该列。
5、选择整个表格——单击全选标记
（刚才已经平均分布各行列时已经讲到，同学们能够再试一下）
将鼠标指针移动到表格的左上角，出现全选标记时，用鼠标单击即可。
试选定你所创建课程表的一个单元格、一行、一列、多行、多列和整表。
掌握了表格的选定，我们再来分析如何通过课程表的框架实现其实际效果。我们先将二
者做一下对比，然后寻找实现的方法。
（二）拆分和合并单元格（5分钟）
教师讲述和演示
:
实现表格的实际效果，主要使用快捷菜单里面的拆分和合
并单元格。从课程表的第一列第二行开始，单元格由一列变为了两列，我们就先想办法把单
元格先合并到一块，再拆分。现在我们先把前四个单元格合并到一块（先选定这四个单元格，
右击合并单元格），然后再将其拆分为两列（选定该单元格，拆分单元格），最后把右侧新生
成的一列再拆分为四行（选定单元格，拆分单元格），效果就出来了。
现在请同学们试着实现你课程表上第一列的效果。
启发思考:我们还有没有其它合并单元格的方法？
小提示:在表格和边框工具栏里的擦除工具也可用于合并单元格。
同学们，我们现在制作的课程表和我们实际上课的情况一致吗？不一致，没有早读和晚
自习，那我们就试着给它增加每天一节的早读和每天三节的晚自习。需要插入行还是列呢？
（三）插入和删除行（3分钟）
无论在表格里插入和删除行，都要先选定行。它遵循“选几行插删几行”的原则。
（四）插入和删除列（2分钟）
和插入、删除行类似，选几列插几列。同学们可以试着做一下，比如增删星期六的课。
（五）绘制斜线表头（2分钟）
表头是指表格左上角的单元格。制表时，我们往往会将表格的表头部分画一两条或更多
的斜线来写上标识行列的信息以示提醒。现在我们共同研究一下这些斜线表头是如何绘制出
来的？
① 首先，将鼠标放到表头的单元格中。
② 然后单击“菜单栏”的“表格”中的“绘制斜线表头”按钮;
③在弹出的“插入斜线表头”对话框中，我们可以选择不同的“样式”，我们可以根据实
际需求来选择，这里我们选择“样式一”，在行标题里输入
星期
，在列标题里输入
节次
。
第四部分 格式化表格
（
3
分钟）
（选中——右击——边框和底纹）
“表格能做出来了，但外观单调、不够吸引人，现在我们把做的表格美化一下。”表格
的美化主要涉及到设置边框和底纹，和前节在文档中设置边框和底纹操作类似，请同学们参
考老师提供的课程表格式化效果图，试着格式化自己制作的课程表。
教师进行巡回指导，观
察学生完成的情况，对操作困难学生进行指导，挑选出优秀作品以备讲评。
第五部分机动
学生练习（
8
分钟）
试着制作自己手中拿到的表格并格式化。
第六部分 作品点评（5分钟）
讲评时肯定学生作品，指出存在的不足之处，提出操作注意事项。对于优秀作品请学生
自己讲述设计思路和操作方法。
第七部分 小结作业（2分钟）
小结：提问个别学生总结本节所学主要内容。
作业：(1)制作个人简历表。
（2）探究格式化表格的其他方法。
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