2024年3月30日发(作者：)

第十五课 总课时数： 备课时间：第十五周

课题

一、教材内容分析

课文图文并茂向学生介绍了放大镜是凸透镜，它具有放大物体图像的功能，

能广泛应用在人们生活生产的许多方面。

二、教学目标

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看

到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

三、教学重难点分析

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜

四、教学策略选择与设计

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一

种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。

教学准备

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的

结构等）。

课时安排 1 授课时间 12月

第十五课 放大镜 课型 新

教学过程

一、问题与猜想

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。

放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构

造、作用、用途三个方面展开介绍）。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也

可以）

1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物

体放大”，提醒学生物体并未变大）

2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实

验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助

视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏

鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发

纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微

型工艺品的工匠工作时使用??

二、探究与实践

1、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正

确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜

动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、

织物等看谁会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让

我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应

二次备课

正确用放大镜

观察物体。我大胆地

让学生自主尝试，以

小组合作探究进行

实践活动，不讲放大

镜的使用方法，先让

学生自己摸索，在使

用的过程中感受使

用放大镜观察的乐

趣，通过自己亲手实

践放大镜的使用方

法。

放大镜的特点

是透明、中间较厚

（凸起），边缘较薄。

在翻转课堂上课前，

对于这个科学概念，

学生早已知道，只是

在课堂中加深理解

而已，学生在实验盒

中寻找能“放大”的

器具，通过比较平面

镜、玻璃片、纯净水

空瓶等与放大镜的

区别，更加明确放大

镜的特点是透明、中

间厚、边缘薄。

用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结

板书设计

放大镜 构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

作用：“放大”物体的图像、

学生们通过翻转课堂的自主探究、交流讨论等多种方式，理解

了放大镜观察的意义，懂得了放大镜的各种用途，体验了放大镜观察

的乐趣，从而培养了用放大镜观察的浓厚兴趣，当然也认识了放大镜

教学反思

观察的优越性、先进性，较之于肉眼观察，放大镜观察是人类的一大

进步。这个教学目标的落实是自然而然的，无须教师刻意，更无须教

师伤脑筋，学生们很容易就能达到目标。