2024年4月1日发(作者：)

(定稿版)

浅析勤学勤思勤奋

浅析勤学勤思勤奋

浅析勤学勤思勤奋“勤学、勤思、勤奋”是企管部的工作宗旨

和部门精神，也是做一个有责任感和使命感的员工应该具备的品质。

一、勤学：业精于勤，思成于学。 一是明确学习目的，勤于学习。

只有明确学习目的，才会有学习动力。当今世界， 科技发展日新月

异，各种新知识新技术层出不穷。社会竞争不仅是“人才”的竞争，

更是“学习力”的竞争。如果“人才”不注重知识的更新，势必会落

后于发展的时代，不再是“人才”。学习力就是再学习的能力。要求

我们自觉地把学习作为一种责任、一种精神追求，发挥锲而不舍的精

神，克服自身惰性，更好地投入到学习中去，持之以恒地学习。领导

干部和员工是各项工作任务的落实承载者和推动者，唯有加强学习，

了解掌握新理论新知识，通过增加自身知识储量，提高自身能力，提

升自身素质，才能避免观念落后、知识贫乏、能力不足，更好地履行

职责。学习要在“勤”字上做文章，长期学与突击学相结合，全面学

与重点学相结合，从书本学与从实践学相结合。学习即要向书本学，

向老师学，向同事学。也要立足于岗位学，自己学，在工作中学习，

在学习中工作。 二是端正学习态度，乐于学习。乐于学习强调的是

一种学习态度，就是要解决想学习、主动学习、爱好学习的问题。学

习不仅是事业发展的需要，也是提高自身素质、实现人生价值升华的

需要。学习不仅是一种责任，而且也是人生的一种乐趣、一种享受。

把学习看作是人生的必须、工作的必须，主动地、有意识地、有重点

地去学习，在学习中深入分析问题、思考问题和钻研问题，就能准确

而全面地认识事物的本质和规律，体会和享受学习成果的乐趣。乐于

学习强调的是一种方法、一种坚持、一种境界，是学有所成的重要途

径。要求我们应根据时代环境变化，不断对学习提出新的要求，营造

“无一人不学、无一事不学、无一时不学、无一处不学”、“工作学习

化、学习工作化”的良好学习氛围。 三是讲究学习方法，善于学习。

我们在工作和生活中都深深体会到学习的重要，不断加强学习。但学

习质量、学习效果却不明显不理想，究其原因，主要是没有能够很好

地掌握学习方法，不善于学习。学习要“静心”，“学须静也，才须学

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也。非学无以广才，非静无以成学。”可见，我们在学习过程中要保

持心静，排除杂念，专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，学

会“静听”（仔细地听）、“静观”（仔细审察；冷静观察）、“静思”（仔

细思考；冷静思索），进而更好地掌握知识、运用知识，才能学有所

成、学有所获。 学习要“精心”，要真正开动思想机器，边读边思考，

注重领会其精神实质。读书学习要勤做笔记、善做笔记、做好笔记，

在此基础上写一些心得体会或理论文章。学习要联系实践，关注理论

热点和难点，把握与改革发展密切相关的重大理论和实践问题，把握

岗位工作所需的技能和知识，把握科技发展的前沿和关键环节，把握

企业管理和创新管理的难点和热点，用学习成果指导实践，推动工作。

二、勤思：业精于勤，行成于思。 只有勤于并善于思考，才能学

得更快，悟得更深，做得更好。调查是正确的决策的前提，思考是调

查的前提。 一是思考是提高学习效果的关键环节。学习热情很高，

书看了不少，辅导听了不少，可对有关问题仍然是一知半解，既达不

到思想上的升华，也无法纠正认识上的偏差。究其原因，就是没有把

握好思考这个关键环节。学习是一个接受的过程，只有通过思考，尤

其是立足岗位思考，才能沟通和建立各种知识之间的联系，使静止的

知识变得鲜活起来，变成自己的财富。思考是为了学习，验证和研究

沿袭以往习得的经验。思考是在消化应用的基础上，总结，借鉴、提

高和创新。思考，是对学到的知识进行归纳、提炼、消化和吸收的过

程。因此，这就要求以做好本职为前提，以结合实际为前提，在深入

学习中加强思考，深刻领会其时代背景、实践基础、科学内涵、精神

实质、历史地位，并用以武装头脑、指导实践、推动工作。只有这样，

学到的理论才是系统的、全面的，学习的效果才会好。 二是思考是

促进运用的必要手段。从学习到运用必须经过“思考”这个桥梁，否

则就容易“变形走样”。意识决定于行动。从这个意义上讲，有什么

样的工作意识，就会有什么样的工作状况。没有一个善于思考的意识，

思想落后僵化，墨守成规，死讲教条，不懂得工作的内部矛盾所在，

不理解工作中的新问题，自身进步、工作进步也就不可能出现了。由

此可见，善于思考正是解放思想的需要，是紧跟时代步伐的需要。相

对于发展的历史来说，解放思想是一个永恒的任务。这就需要我们学

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会思考，面对问题，研究问题，遇到困难，冷静下来，理智地进行分

析，坚持不懈地寻求解决问题方案，不断将工作的本质展示在我们的

面前。 要解决学习与运用之间的矛盾，克服“学归学，干归干”、理

论和实践“两张皮”现象，把勤奋学习和积极思考结合起来，努力把

学习成果转化为科学的思维方法，转化为对客观现实的准确把握，转

化为指导工作的正确思路，