2024年4月5日发(作者：)

《分草莓》教学设计

教学目标：

1、指引学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积聚有余数除法的试

商经验。

2、指引学生应用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生在探

索、发现中体验成功的喜悦。

3、激起学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

重点难点：

1、阅历试商的过程，积聚试商的经验，逐步到达熟练程度。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学过程：

一、复习

1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的

算式。

二、探索新知

1、探究试商方法。

（1）课件显示第5页“分草莓”的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2）列算式：55÷8

（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56比55大，8×6=48比55小，所有商6。

思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2、填空：第5页“试一试”（订正时可以让学生口述思路过程）。

3、全班齐练，抽生板演第5页“算一算”。

三、巩固练习：第6页“练一练”的第1~5题。

四、总结

提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

说说你以为在试商时要注意什么？