2024年4月5日发(作者：)

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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

第4课时 分草莓

教学内容： P8 ~ 9 “分草莓”

1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中

激烈有余数除法的试商经验。

教学目的：

2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单

的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3. 对学生进行安全教育。

教学重点： 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学准备：

ppt

教学时间：

教学过程

一、复习

1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5

20÷5 33÷5 19÷3

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：

有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知

1.探究试商方法。

（1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放

几个？还剩几个？

（2）列算式：55÷8

二次设计

（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商

不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，

但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，

四比。

2.填空：P7“试一试”。（订正时可以让学生口述思路

过程。）

三、巩固练习： P8“练一练”的第1 ~ 5题。

四、总结

【素材积累】

人生路上从来都不是一马平川，几时起几时落，浮浮沉沉，几时哭几时笑，悲悲

喜喜，自信时我们相信自已的直觉，失意时，总是把感觉当成是错觉，而这些错

觉会让人掉进一些人生漩涡，如果不看透，可能会危害你的人生。