2024年4月8日发(作者：)

小班图案排序教案设计

教案标题：小班图案排序教案设计

教学目标：

1. 帮助学生发展对图案的观察和分析能力。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 促进学生的手眼协调和空间感知能力。

教学准备：

1. 各种具有图案的卡片或图片（如动物、水果、形状等）。

2. 大型图案板或桌面。

3. 学生个人的图案板或桌面。

4. 粘贴纸和彩色笔。

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生观察周围的图案，例如教室里的地板、墙壁、书本等。

2. 提问学生，询问他们对图案的认识和了解程度。

教学主体：

步骤一：图案排序

1. 将大型图案板或桌面放在教室的中央，并将各种图案的卡片或图片随机地放

在上面。

2. 引导学生观察图案，然后提出一个问题，例如：“请你们找出所有有圆形的图

案。”

3. 鼓励学生一起合作，找到所有符合问题要求的图案，并将它们放在一起。

4. 重复以上步骤，提出不同的问题，例如：“请你们找出所有有红色的图案。”、

“请你们找出所有有动物的图案。”等。

步骤二：个人图案排序

1. 分发给每个学生一个图案板或桌面，并给予一些具有图案的卡片或图片。

2. 引导学生观察自己手中的图案，并提出一个问题，例如：“请你们按照图案的

颜色将卡片分类。”

3. 鼓励学生将卡片按照问题要求进行分类，并将它们放在自己的图案板上。

4. 重复以上步骤，提出不同的问题，例如：“请你们按照图案的形状将卡片分

类。”、“请你们按照图案的大小将卡片分类。”等。

步骤三：创造图案

1. 鼓励学生使用粘贴纸和彩色笔，创造自己的图案。

2. 引导学生思考并提出一个问题，例如：“请你们用三种不同的形状创造一个图

案。”

3. 鼓励学生将自己创造的图案展示给同伴，并让他们猜测图案的规律或特点。

总结：

1. 回顾学生在本节课中学到的内容，强调图案的观察和排序能力的重要性。

2. 鼓励学生继续在日常生活中观察和探索不同的图案。

拓展活动：

1. 给学生布置家庭作业，要求他们在家中寻找不同的图案，并用文字或图片记

录下来。

2. 下节课时，可以引入更复杂的图案排序活动，例如按照多个特征进行分类。

教学评估：

1. 观察学生在图案排序活动中的参与程度和表现。

2. 与学生进行一对一的交流，了解他们对图案的理解和应用能力。

3. 收集学生的个人图案板或桌面，评估他们对图案排序的掌握程度。