2024年4月14日发(作者：)

第ｌ１卷第２期　

２００９年６月　辽宁师专学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＬｉａｏｎｉｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　

ＶＯＩ．１１　ＮＯ．２　

Ｊｕｎ．２００　９　

【学术研究】　

应用屏幕录像软件进行计算机投影类课程的教学自评　

李建斌　

（阜新高等专科学校，辽宁阜新１２３０００）　

摘　要：分析计算机投影教学的利与弊；介绍教师如何应用多媒体技术软件——“屏幕录像专家”给自己录　

课，并结合米德尔的评价标准给出计算机投影类教学自评的具体评价指标．　

关键词：多媒体技术；投影技术；屏幕录像软件；教学自评　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８～５６８８（２００９）０２—００４６—０１　

１计算机投影教学的特点　

投影技术属于一种多媒体技术，原理是利用热成像和视频转换技术将计算机的显示器输出内容实时投影到宽屏幕上．　

具有以下特点：　

１．１优点　

（１）教学直观．比如平面图象处理软件Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、三维动画软件、３Ｄ　Ｍａｘ等，讲授这类操作性强的课程，教师通过　

演示操作，学生进行模仿练习操作，教学更加直观，能起到事半功倍的效果；（２）教学演示动态化．一些课件制作软件能　

制作出动画课件，如Ｆｌａｓｈ、几何画板等，使一些抽象问题具体化、生动化，学生更易理解知识；（３）减轻教学负担．投影　

技术的应用使教师从繁重的板书里解脱出来．如果是重复的教学内容，可实现课件反复的使用，避免了每次课都要在黑板　

上书写相同的内容．　

１．２缺点　

（１）教与学不同步．比如，学生记笔记的速度跟不上教师换页的速度，教师过多地依赖课件，缺少了许多逻辑推理的　

教学过程；教师看不到自己教学的缺点，依赖投影技术带来的方便快捷，却可能忽视了学生的感受等．（２）制作课件分散　

时间和精力．青年教师如果对所讲授的课程内容还不够熟练，过多的精力投入到了制作课件的过程中，则可能会忽视对教　

学内容的钻研等等．　

２　以传统听课方式评价计算机投影教学的不足　

对教学的评价是教学活动基本周期中的重要环节，根据教育学原理…，“教学活动的基本周期是：教学的设计一展开　

一评价一设计．测试往往与评价联系在一起，测试结果的分析和处理是各种评价的根据，可以认为测试是评价的一个重要　

组成部分．测试结果除包括尺度水平较高的测试得分外，还包括尺度水平较低的应答信息”．　

般来说，传统的测试方式就是听公开课，听课过程是由其他教师来听与评，测试结果一般是尺度水平较低的应答信　

息．教师自己在讲课过程中由于注意力高度集中，因此很难意识到自己的不足之处，更没有可参照的对象进行比较．　

一

３应用多媒体技术评价计算机投影课程及自评方法　

多媒体技术的发展，已经为教师提供一种可以自我评估的方式，即应用视频、录音给自己录课，通过回放来发现自己　

教学中的不足之处，再加以改进提高教学质量，具体措施如下：　

３．１软硬件的准备　

（１）需要的硬件．多媒体计算机一台、高清摄像头一个，麦克风、音箱各一个．（２）需要的软件．屏幕录像专家ｖ７．５　

可实现实时录制显示器输出内容和摄像头内容，也可同时录制声音．它更有视频剪辑与合成的功能，是一款简单易学功能　

强大的屏幕录像软件．将硬件设备连接好后，可安装好屏幕录像专家．　

３．２屏幕录像专家的设置　

（１）基本设置．可根据录制要求设置帧频．在基本设置项里将“同时录制声音”、“同时录制光标”、“录制视频”三个　

复选框选中．接下来选择录制后生成的视频文件类型，一共可生成三种类型的文件：可执行文件ＥＸＥ、音视频交错格式文　

件ＡＶＩ、微软流媒体格式文件ＷＭＶ．通常，ｗＭＶ的压缩率高，画面质量也比较清楚，因此建议采用ＷＭＶ格式输出比较　

合理．　

在选中ＷＭＶ生成格式时，要求设置输出图像的分辨率通常为８００ｘ　６００．分辨率越高，录制帧频率越高，录制的效果　

越好，但对显卡频率、显存、ＣＰＵ主频要求也越高．　

（２）快捷键设置．为了方便录制可设置“快捷键”，如：开始／停止录制设成“Ｃｔｒｌ＋Ｆ１”，特别应注意的是最好不要用　

Ｆ１键做快键，容易和“帮助”的快键混淆；暂停／继续录制按钮设成“Ｃｔｒｌ＋Ｆ２”等．　

（３）录制目标的设置．屏幕录像专家７．５既可录制显示器的输出图像，也可录制摄像头所采集的视频，这也方便了教　

师对自己教态的采集．在“录制目标”选项卡里有三种录制目标：全屏、窗口、摄像头．这三个录制目标不能同时选中，　

只能任选其一．　

３．３教学能力自评过程　

首先，教师可利用自制的ＰＰＴ课件和屏幕录像专家为自己录制一节ＶＦＰ程序设计的授课过程；然后，将视频文件保　

存起来，准备进行自我评价．　（下转１０１页）　

收稿日期：２００９—０４—１２　

作者简介：李建斌（１９７９一），男，黑龙江绥化市人，讲师，主要从事计算机教学研究　

张艳英　税收制度与会计准则差异协调的初探　１０１　

由于税收制度与会计准则规范的对象和目标不同，尽管新会计准则在遵循会计一般原则的前提下，大大减少其与税收制度的差异、减　

少纳税调整事项，但目标差异的存在。不可能使之做到完全同步，因此，会计准则与税收制度在具体经济业务处理上的差异不可能消除．　

对于必需分离的项目，应保持适度分离，并合理地选择协调二者相互关系的处理方法，尽量减少纳税调整事项，提高工作效率．当然，企　

业纳税调整是必须的，也是国际通行的做法．　

３．１．３调整现行税收制度　

我国目前的税收制度相对于会计改革来说是滞后的，而且有些税收政策不利于税收监管和税务稽查，改革势在必行．就拿我国现行的　

税收优惠政策来说，不但名义利率与实际利率差异过大，而且存在着层次多、内容复杂、互相交叉且不规范，急需改进．此外，从税制模　

式来看，我国目前仍以流转税为主体税种，增值税、消费税、营业税三项流转税占税收收入的比重畸高［　，整体税收的走势过度依赖增值　

税，抑制了国家财政对积极的产业政策的支持能力．因此，借鉴国外以所得税为主的税制体系是今后的改革方向．在坚持税收制度原则的　

基础上，吸取会计准则中规范的处理原则，废止某些不必要的限定条款。适当保留某些差异．　

（１）对资产的处理．新会计准则在以非货币性资产交换、债务重组方式取得的固定资产、无形资产、存货和长期股权投资的各项资产　

的计价方法已经与税收实现了一致，固定资产折旧范围和残值比例、固定资产后续支出、无形资产摊销期限，存货发出计价，股权投资收　

益或处置收益的确认与计量，以及长期股权投资差额的处理办法。税收均应与会计准则保持一致．对折旧方法的选择应作适当限定．对资　

产减值准备、跌价准备及其对损益的影响，应与会计准则存在差异．（２）对负债的处理．对预计负债的处理，应与会计准则存在差异．（３）　

对收入的确认．对包括在商品售价内的服务费、没收包装物押金收入的确认时间等，应与会计准则保持一致．对于售后回购业务、售后租　

回业务、在建工程试运行收入，在基本建设、专项工程等方面使用本企业的商品或产品，将商品产品用于对外投资、抵偿债务、捐赠他人　

等业务的处理，以及收入金额的计量标准，应与会计准则存在差异．（４）对费用的扣除处理．（ａ）取消对工资薪金支出、工资附加费、公　

益救济性捐赠、广告费、业务宣传费、佣金、保险业代理手续费的税前扣除标准，使企业因实际业务需要而发生的费用在税前充分列支．　

但对于关联企业发生的上述支出，应限定条件．（ｂ）在金融市场不完善的状况下，对借款费用的税前列支应限定条件．（ｃ）对业务招待费、　

坏账准备金、支付给总机构的管理费，应限定税前扣除比例．（ｄ）对于目前税收制度规定不得在税前扣除的项目，应需保留原规定．（５）　

其他特殊业务处理．对接受捐赠、关联企业交易等特殊业务，应保留与会计准则的差异．　

３．２会计准则方面的协调措施　

３．２．１　兼顾税收目标，逐步完善会计准则体系　

目前的会计准则，已经有诸多方面实现了与税收制度的协调与统一．但在某些方面还不能完全满足税务机关对会计信息的需要，会计准则　

与税收制度在具体进行会计核算与税款征纳时产生的形式和内容上的差异仍然存在，会计准则也应积极与税收制度协调，应强调基本会计准则　

中与税收制度要求一致的内容，要尽量缩小行为主体对会计方法的选择范围等．相信随着会计准则体系的完善，这种差异会逐步缩小．　

加快构建我国税务会计的理论体系．目前，我国税收制度与会计准则处于一个不断发展、完善的阶段，税务会计作为推动税收法规与　

会计准则共同发展的关键因素，能促使企业按照税收制度的有关规定，依法、及时地履行纳税义务，分析纳税对企业的影响，促使企业充　

分考虑税收因素。改善经营管理，提高经济效益．　

现行增值税会计不能直接反映企业的增值税情况，会计核算的增值额是按权责发生制和配比原则计算的，但根据会计准则的规定，企　

业在“应交税费”总分类账户下，设置“应交增值税”、“未交增值税”二级明细账户，并在“应交增值税”明细账户，设置九个明细专栏，　

从账户的设置可以看出，增值税的会计处理即增值税的缴纳，基本是按照收付实现制的原则进行的，对于增值税交纳这一经济业务分别在　

两个不同的明细账户核算，显然有悖于会计核算的明晰性原则，使原本清晰、简单的业务处理变得模糊、复杂．因此，应改进增值税的会　

计核算方法．　

３．２．２修订现行会计准则，缩小与税收制度的差异　

为使税收制度与会计准则更加协调，可操作性更强，应适当调整一些经济事项的会计处理规定，尽可能的提供一些可供选择的处理方法．　

会计准则应对不同类型的企业有所区别，对于大量的非公有制、非公司制的中小企业，会计信息的使用者主要是税务部门，过大的会　

计政策选择范围和过多的会计估计存在，必然会使企业会计核算随意性增大，给税务部门的正确决策带来困难．因此，应当在统一的会计　

准则中对于会计政策的选择、会计估计的运用做出特别的规定，对其会计行为做出具体的规范．　

随着税收制度与会计准则对业务处理的差异增加，需要调整的项目将会更多，使会计核算的年末调整更为复杂．因此，应规范会计收　

益与应税收益的调整方法及调整项目，对收入的确定、成本费用的列支、资产的处理等不宜有太多的限制．　

为了增强会计准则的可操作性和便于税收征管，建议修订现有准则条款：一是尽量减少会计职业判断的空间，比如取消附有销售退回　

条件和预计不能收回货款的商品销售的会计处理办法，与税收制度相一致；细化计提资产减值准备或跌价准备的前提条件，或者制定相关　

的配套措施，防止企业滥用谨慎原则。以方便会计处理和税金计算．二是适当调整会计差错更正方法和资产负债表日后事项的处理办法．　

３．２．３颁布涉税相关准则，提供涉税服务　

建议制定《会计准则——流转税会计》和《会计准则——涉税事项及交易的披露》等相关准则，全面、准确地揭示和披露有关涉税事　

项及交易的会计信息，为税收监管提供有力的支持．　

总之，税收制度与会计准则的协调需要相关部门的共同努力．通过进一步深化会计和税制改革，使我国的税收制度和会计准则更加完善．　

参考文献：　

［１］戴德明，周华。会计制度与税收法规的协作［Ｊ］．经济研究．２００２，（３）：４４—５２．　

［２］王霞．现行税会关系模式、企业税收差错及税会协调、财政与税务［Ｊ］．证券市场导报，２００６，（９）：２５—２９．　

［３］陈国辉，崔刚．会计与税法的分离与协调［Ｊ］．财经问题研究，２００２，（３）：６６—６８．　（责任编辑赵素杰，王巍）　

（上接４６页）　

进行教学评价必须有比较统一的指标．依据米德尔的评　

价指标　，本文主要遴选７个指标进行自评，见表１（由于是　

自己在家录课，与学生互动的环节暂可忽略）．　

４应用多媒体技术进行计算机投影类课程教学自评的意义　

表１　

指标　评价的能力　

调整能力和敏感程度　

本专业知识储备　

语言逻辑能力　

联想记忆能力　

教学内容的筛选能力　

教学方法　

随机应变　

知识体系是否完整　

通过对自己授课视频的自评，教师可找到教学中的不足：　

条理是否清楚　

是否注意到了前后呼应和触类旁通　

如随机应变能力不够，表达能力上还有待提高等．这样就可　

重点是否明确　

有的放矢地去弥补教学中的不足　不断地提高自己．　

是否能排除学生智力障碍和不良情绪　

教师应用多媒体技术以自己为参照对象评价自己的教学　

质量，可以更加清晰地了解教学中的不足．另外，由于不需要用数码摄像机一样可给自己录课，降低了资金成本，对采用　

多媒体技术进行计算机投影类课程的自我评价具有实际推广意义．　

参考文献：　

［１］傅德荣，章慧敏．教育信息处理［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２００１．２１　

［２］荣曼生．现代教育技术基础［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗＷｗ．６１．２３４．２４３．２５１／ｅｃ／ｃ５／ｋｃ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍ，２００９—０５—２０．　

（责任编辑李庆，于海）