2024年4月14日发(作者：)

搜题app反方辩词

“手机一拍，答案就来。”近年来，五花八门的拍照搜题App层

出不穷，成为不少中小学生完成作业的“必备神器”。而随着用户渗

透率提升，越来越多教育人士担忧此类App“助长了学生的思维惰性”。

平心而论，搜题类App作为一种教辅工具，在一定程度上能够帮

助孩子学习。毕竟，家长们很难腾出时间天天辅导孩子功课，即便辅

导也未必都能搞定，这时借助技术手段为学习“赋能”便是自然选择。

但凡事过犹不及，搜题工具本是为了解疑释惑、查漏补缺，而青少年

群体自控力弱，面对“一拍即得”的工具，难以做到“拍之有度，用

之有节”，不知不觉就患上了过度依赖症。一来二去，“教辅利器”

难免沦为“抄作业神器”，这也是广大老师对其深恶痛绝的原因。

换角度再看，搜题App用户粘性不断攀升，与某些在线教育平台

的“流量操控”密不可分。心理学研究表明，人人都有“所见即所得，

最好别思考”的思维惰性。而纵观这些不断优化的搜题APP，从设计

理念上就是在不断迎合、利用、挖掘着这些“人性的弱点”，让用户

在潜移默化中养成“不经思考就拍搜”的习惯。比如，不少产品的搜

索速度越来越快，“毫秒级响应”等功能已是常态。再比如，部分产

品内容愈发丰富，扫一扫就能“因地制宜”提供整套练习册的答案。

如此种种，都让用户沉浸于快速反馈无法自拔。当技术手段与“人性

弱点”互相强化，“花时间”“费脑子”的思考就成了奢侈。

“教育的价值，不在于学习很多事实，而在于训练大脑会思考。”

从不会做到会做，从会做到会思考，正是学生应从解题过程中习得的

宝贵技能。从商业逻辑来看，为了引流吸金，平台会无休止地“优化”

用户体验，让更多中小学生“入坑”。如何帮助青少年建立起与搜题

软件的合理距离，规避思考力被钝化的副作用？作为教育主场所，学

校除了在课堂上禁止使用该类软件，也要和孩子们说清楚此类App的

弊端。更为基础一点，则是在日常教学安排中，老师不妨多布置一些

开放性的作业，注重培养学生创新能力与思考能力。对于家长来说，

也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，

多引导孩子养成独立思考、勇于探索、实事求是的学习习惯，这比正

确解了多少题目重要得多。

庄子云：“物物而不物于物，则胡可得而累邪”。无论何时，技

术都是服务于人的手段而非目的。在数字时代保持清醒和自律，学会

合理有度使用工具，也是孩子成长中的必修课。