2024年4月14日发(作者：)

大班穿越火线观察记录游戏分析

体育活动《穿越火线》是一个闯关游戏，部分环节有一定的难

度，需要幼儿通过钻、爬、跳等多个动作配合完成。

在开展本次活动时，我首先带领幼儿练习了游戏中需要用到的

各种基本动作，在练习过后我向幼儿做了示范，之后分组开展游

戏，游戏进行时我发现XXX并没有跟随前面一个小朋友，而是直接

跑到了队伍最后，XXX是一个非常聪明的小男生，但是性格较为内

向，平时不太喜欢体育活动，遇到一些比较困难的事情就会表现出

怯懦，不敢尝试。在看到XXX的行为后我并没有上前去询问，我首

先暂停了幼儿的游戏，然后对孩子们说到：“看你们玩的这么开心，

老师也想加入，这样，我们分组，比一比哪一组最快！为了公平，

我这一组比其他组多两人！”孩子们听到我要加入都显得十分兴奋，

XXX也不例外，我故意将XXX与我分到一组中，比赛开始了，我第

一个出发，比另一队的小朋友快了许多，我这一队的孩子一下就激

动了起来，回来之后我站在一边给他们加油，终于轮到XXX了，他

的情绪被其他小朋友充分的带动起来了，出发前他看了看我，我大

声的对他说：“加油XXX！”他听到我的加油声立刻冲了出去，成功

的完成了所有环节。在活动结束后我找到XXX询问他：“XXX，你刚

开始为什么不和小朋友一起玩呢？”他说：“我不想玩，而且还有点

害怕。”我又接着问他：“那后来你怎么又玩了呢。“他看了看我

说：”因为和你一组！“

案例分析

XXX是一个非常聪明，但是性格十分内向的孩子，不喜欢体育

活动，面对体育活动会故意的躲避，遇到困难经常会表现出怯懦，

在游戏中，开始XXX不想参与，而且面对有些难度的游戏表现出了

害怕的情绪，但当教师参与进来后，充分的调动了游戏的气氛，也

调动了他游戏的意愿，男教师本身就是一个“大男孩“，阳光活力

的形象很容易感染孩子，充分调动孩子的积极性，让孩子充分的活

动起来。大班幼儿活泼好动爱模仿，男教师特有的阳刚之气会潜移

默化地影响幼儿，使幼儿形成勇敢，坚毅，不怕困难的良好品质。

教育策略

1、学前儿童好奇心强，爱模仿，男教师在开展体育活动时要充

分利用自身优势，向幼儿展现一个充满活力，开朗阳刚的形象，潜

移默化的影响幼儿，帮助幼儿克服怯懦心理，形成坚强勇敢、不怕

困难的良好品质。

2、教师的参与可以给活动带来更多的乐趣，也能使幼儿更加愿

意参与游戏，所以活动中，男教师可以以一个“大哥哥”的身份参

与进去，用自己阳光活力的形象感染幼儿，充分调动幼儿活动的积

极性，让每个幼儿都活动起来，感受到体育活动的乐趣。