2024年4月16日发(作者：)

图书馆里的《数学百草园》

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阅读指导教学设计

教学目标：

知识与技能：通过阅读，使学生从有趣的数学故事中捕捉数学信息，

体会数学与阅读的关系；

过程与方法：通过阅读，扩大学生的视野，拓宽学生的知识，充分

挖掘学生的个性潜能，提升学生的数学素养；

情感态度和价值观：通过阅读，使学生喜爱阅读，乐于交流阅读感

受，养成良好的阅读习惯，感受数学学习的乐趣。

教学重、难点：

学生在掌握多种阅读方法的基础上学习阅读数学科普读物的方法，

在故事中学习数学知识。

教学准备：

多媒体课件，电脑网络，开放书架

教学过程：

一、游戏导入，激发阅读兴趣

1、师生对话：老师和你们做一个有趣的游戏，PPT出示游戏内容：

如图，一个长方形棋盘，共有七格，左端有三只黑子，右端有三只

白子，中间留出一个空白格子。规定黑子只能从左到右，白子只能从右

到左，或走或跳，要求用最少的步数使黑、白子交换位置。

2、以小组为单位开始游戏，并在小组内交流自己的解法，选出最

优解法，小组代表汇报后选出全班的最优解法。

3、教师PPT出示十五步最优解法:

一 白 二黑 三白 三黑 三白 二黑 一白

一 一 二 三 二 一

一

走 跳 跳 跳 跳 跳

走

一 一 一

一

走 走 走

走

学生按上述解法完成游戏后，师生对话：老师出示的这种解法是法

国数学家柳卡得出的，从这张解法图中我们可以发现一个其妙的数学现

象。（对称）你们知道吗？这个有趣的游戏是老师从一本书中看到的，

这本书中不只有有趣的故事，更有丰富的数学知识，这就是开放书架上

的新朋友《数学百草园》。现在，让我们一起畅游其中，来欣赏数学之

美吧。

【设计意图】以学生喜欢的游戏导入，游戏中发现数学的对称现象，

将阅读与数学知识联系起来，让学生产生阅读期待，满怀兴趣开始新书

的阅读。

二、整体感知，介绍作者及图书的阅读价值。

1、出示书的封面、封底，从中感受书的阅读价值。

师生对话：通过阅读封面、封底，你得到了这本书的哪些信息？（作

者是谈祥柏，这本书是中国科普大奖图书典藏书系中的一本。）

2、出示封面上的一段话：囊括新中国成立以来，著名科普、科幻

作家经典获奖作品，展现科学之真、善、美，传播知识、激发兴趣、启

迪智慧！

师生对话：这段话想告诉我们什么？（学生自由发言）简单的四十

几个字就肯定了这套书的阅读价值。这是一套集趣味性、知识性、可读

性于一体的图书，非常值得我们阅读。所以封底上还有作家叶永烈对这

本书的评价：科普阅读的权威读本，科普出版的文化长城。（叶永烈是

《十万个为什么》的主要作者）

《数学百草园》是这套典藏书系中的一本，作者是我国著名的科普

作家谈祥柏教授。出示作者照片和文字介绍，谈祥柏教授是我国著名的

科普作家，他与张景中院士、李毓佩教授一起，被人称为“中国数学科

普的三架马车”，我们可以在封二看到作者的介绍，其中有这样几句话

“1990年被中国科普作家协会表彰为建国以来，特别是科普作协成立以

来成绩突出的科普作家，从事数学科普创作已逾半个世纪”让老师心生

敬畏。现在请同学们满怀崇敬之情迎接我们的新朋友《数学百草园》。

（小组长书架上取书）

【设计意图】读一本新书如同结交一个新朋友，最先看到的是外

表，吸睛的封皮会让读者顿生好感，从作者到简介甚至封面插图的设

计都会直接影响读者的阅读兴趣。我首先引导学生阅读本书的封皮，

通过感受这本书的阅读价值再一次地唤起学生的阅读愿望。

三、师生共读，“品读−善思−共享”阅读方法指导

（一）品读