2024年4月18日发(作者：)

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更新德育措施,提高德育的实效性

作者：冯惠洲

来源：《教师·下》2011年第08期

摘 要：新的课程理念，要求我们关注学生的知识能力、过程方法、情感态度价值观三个

层面。专业知识可以研制出有用的机器，而我们的教育，是要通过有效途径培养健全、和谐发

展的人。事实证明，马加爵、徐力等成材不成人的教训是非常痛心的。

关键词：感恩教育；诚信教育；养成教育；行为规范教育

传统的德育，无论是形式还是内容，很多不为学生所接受。因为这种灌输性的德育，更多

的是晓之以理，而忽略了动之以情，只强调共同目标而忽视了具体的目标，自上而下、居高临

下的大道理多，自下而上的自我教育少，缺乏针对性和实效性。现在的小学生，思想活跃，接

触面广，对他们的思想产生影响的渠道也很多，特别是网络的普及，其内容良莠不齐，给小学

生的品德教育提出了更大的挑战。

新的课程理念，要求我们关注学生的知识能力、过程方法、情感态度价值观三个层面。专

业知识可以研制出有用的机器，而我们的教育，是要通过有效途径培养健全、和谐发展的人。

事实证明，马加爵、徐力等成材不成人的教训是非常痛心的。为此我们采取的措施是：

一、对学生进行亲情感恩教育

古人云：“谁言寸草心，报得三春晖。”我们要培养学生尊老爱幼、关心他人的高尚品格，

先从爱自己的爸爸妈妈做起。因为一个连自己的亲生父母都不爱的人，何谈爱别人，关心别

人？爱祖国，心系祖国？一个冷酷的性格的人，是不健全的。近几年的寒假，我们都给高年级

学生留一项特殊作业，就是“为爸爸妈妈洗脚”。开始有的同学还觉得难为情，经过老师的教

育，他们还是不情愿地完成了作业，但也有学生描绘道：这之前我还从来没有给妈妈洗过脚，

甚至没有真正观察过妈妈的脚，当我用柔软的小手揉搓着她那粗糙的大脚时，我的心感动了，

泪水也流了下来，妈妈为了我们全家起早贪黑，才30岁的人就满脸皱纹了。上个学期，我们

在全校搞了“我最想和父亲（母亲）说的一句话”征文活动，其中六（3）班的江鹏同学写道：

“如果在我们当中一定要牺牲一个的话，那么就让我去吧！我愿为你们付出一切。”五（1）班

的岳家鑫说：“虽然我不能用金山银山去换取你们的青春，但我知道，我的一句祝福，一句安

慰能让你们得到满足。”在家长会上，当同学们读着自己发自肺腑的心声的时候，很多家长流

下了幸福的泪水。

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在母亲节到来的时候，东风小学举办了“报答母爱，立志成材”诗歌散文朗诵会，同学们如

数家珍，深情地表达着对亲情对母爱的感动，使在座的老师和家长都觉得孩子们真的长大了。

最后全场起立，面对着为自己操劳辛苦的母亲激动地喊出“妈妈，您辛苦了，我爱您！”

二、对学生进行诚信教育

我国的社会主义市场经济是一种契约经济、合同经济，所以诚信就显得尤为重要。德国一

个博士后，毕业以后到处找不到工作，原因是他上学期间有三次逃票的记录，可见他的诚信出

了问题。通过对家长的问卷调查，我们发现有一部分学生，尤其是一些在学校表现比较好的学

生，在家的表现却不尽如人意，他们在学校劳动中可以抢着干，但在家却生活不自理；在学校

对教师有礼貌，但在家对父母却颐指气使。在期中期末考试中，还存在不同程度的作弊现象，

针对这些情况，我们通过周会课、品德课、主题班会等形式，向学生进行诚信教育。少先大队

向同学们发出了“在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民”的倡议，同时将文明礼貌、

诚实守信列入品德考核内容。在考试之前我们还在五、六年级进行了诚信签字活动，并提出了

“考试认认真真，分数清清白白”的口号。推行了无人监考申报制度，一些班风、考风正的班

级，经全体同学同意，班主任申请，学校教导处批准，在平时的考试中可以不派教师监考。尝

试过几次之后，学生深有感触地说：“以前考试时，老师紧盯着我们，我们都战战兢兢的，情

绪特别紧张，甚至影响成绩；现在无人监考了，我们充分体会到了受尊重的滋味，既然学校信

任我们，我们也一定会让老师放心。”

三、对学生进行习惯养成教育

多年的教育实践让我们深深懂得，一个人的好习惯是他的有效资本，其毕生都可以享用它

的利息。常言道：意志决定习惯，习惯塑造性格。一个人的好习惯甚至比智商都重要，作为学

生来说，他们所具备的好习惯应该有：做人要拥有爱心，关心帮助他人，爱护集体荣誉；做事

要遵守规则，说到做到，诚实守信；学习要勤于思考，主动钻研，勇于创新。为此东风小学在

班级管理中推行了“学生预定荣誉”活动。

中小学传统的荣誉激励教育往往是在学期末或是学年末进行的评优评先，我们认为这样做

只能激励一小部分同学，大多数同学觉得自己对优秀和先进可望而不可即，而放弃对优秀、先

进的争取，并且在整个学习过程中，同学们没有奋斗努力的目标。对于被评上“优”和“先”、受

到表彰的同学来说，有的只在乎在台上戴红花，领证书的那个结果，而忽略了今后努力的目标

和方向。

基于这个认识，我们积极营造“人人都能成为先进”的心理氛围。并向同学们发出了预定荣

誉的号召。具体做法是：每位同学根据自己的实际情况或者说是自己的缺点，在学期初预定

1～2项荣誉称号，比如“不迟到奖”“不抄作业奖”“不说脏话奖”“文明礼貌奖”“爱护公物奖”等，

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班主任将学生预定的荣誉公示出来，以便大家互相监督，也便于自省。同时还开展“五星”评比

活动，即“文明礼貌明星”“爱护公物明星”“学习刻苦明星”“遵守纪律明星”“环境卫生明星”。每

个学期，学校都在评选局“三好”，局“优干”的同时，评选学校的“学习星”“进步星”。被评上的

学生，学校大会表彰，并发给荣誉证书，这让相当一部分同学有了获得荣誉的机会。学校将获

奖学生的名单和大幅照片制作成展板放在橱窗内。通过表扬先进，激励待进和阶段性的总结，

实现学生们学有目标，赶有方向，克服缺点、养成好习惯、不断超越自我的人格完善。

四、对学生进行行为规范教育

首先，我们将一些抽象的概念变成具体的、可操作的、可以落实到学生的日常行为表现上

来的具体行动。比如“道德品质素质”细化为“犯了错误勇于改正，见到不道德行为能及时制

止；不进游戏厅、网吧，不抽烟喝酒，不看暴力、迷信的影视及书刊；主动帮助同学解决学习

生活困难；惜时守信，借人钱物按时归还；健康消费，不吃零食，不乱扔废弃物，不随地吐痰

等”；“运动与健康素质”细化为“坚持体育锻炼，认真对待两操一课。做操动作规范到位，出勤

率达到100%，勤洗澡、勤换衣、勤剪头发和指甲，保证个人卫生，积极参加学校体育运动周

的项目，有集体荣誉感和团队精神。”我们采取自评、组评、师评的评价方式，规范学生的行

为，达到了预期效果。

总之，学校不只是传授文化基础知识的场所，更重要的是培养学生全面发展、健康完整人

格的阵地。学校教师对学生的发展有着特别的意义，教育工作者对成长中的青少年有着巨大

的、潜移默化的影响作用。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。我们的教师不只是教

材与教参的熟练传道者，还应该成为学生的解惑引导者、行为示范者、文明传播者、思想启迪

者、人生导航者。教师不但要具有热情慷慨、乐于助人、有责任心、有幽默感、仁慈友善、公

平客观、耐心周到等优良的个性品质，而且要具备先进的教育理念、良好的教育能力和一定的

研究能力。

（作者单位: 河北省任丘市华北油田测井东风小学）