2024年4月20日发(作者：)

教学设计

《铃儿响叮当》

课题内容

《铃儿响叮当》

课时安排

授课类型

一课时

综合实践课

授课班级

学前教育二年级2班（25人）

授课教师

简介

1.学生职业背景分析

目前，家长已越来越重视幼儿教育教学质量，而且，本市共有300余万外来

务工人员，再随着我县产业经济发展，外来务工人员逐年增多，幼儿教师需求量

已出现供不应求的现象，具备有才艺教学特长的学前教育专业毕业生成了幼儿园

的紧缺人才。

2. 学生学习环境分析

我校学前教育专业师资力量雄厚、实训设备完善

，

具有良好的艺术氛围，学

学情分析

校每学年都开展文化艺术节、班班有歌声比赛；学前教育专业每学期举办声乐、

舞蹈、钢琴等技能竞赛。这样，给学前教育专业学生提供了一个展示专业技能的

平台。

3.学生自身特点分析

我授课学前教育专业的学生，学生经过前两单元的学习，已经初步了解儿歌

的歌词特点、旋律特点和曲式结构等理论知识，也具备一定的专业技能。她们活

泼可爱，爱跳爱唱，表演欲强。但是从她们到幼儿园的实习和见习反馈来看，学

生分析儿歌的能力较差，对儿歌的歌表演能力也有待进一步提高。

1.教材的地位和作用

教材分析

本课选用的教材是由高等教育出版社出版的谢莉莉主编的《音乐》（基础版），

本书以声乐为主线，声乐部分为突出学前教育特色，加大幼儿歌曲的比重，教学

第 1 页 共 9 页

内容非常适合幼儿音乐教学实际需要，突出就业导向。

2.本课的地位

全书共十六单元，本课位于第三单元。本课的学习既可以使学生掌握儿歌《铃

儿响叮当》的分析方法，又能运用歌表演充分表达对儿歌《铃儿响叮当》的理解，

有效培养学生的歌表演能力，增强学生的职业意识，突出岗位对接。

知识目标：了解《铃儿响叮当》的歌曲背景、情感、风格、节奏、速度。

教学目标

这个环节的设计理念是自主学习，合作探

究。分为四个步骤:提出任务、分组弹唱、

教学重点

《铃儿响叮当》的分析

解决办法

合作探究、归纳总结。

结合所学歌曲《铃儿响叮当》的歌词内容、

《铃儿响叮当》的歌表

教学难点

演

解决办法

学生上台表演，展示不同的歌表演作品；

学生自评、互评；教师点评，对学生的表

演及时点评，鼓励学生大胆表演。

1.教法分析：

（1）任务驱动法：指导学生围绕《铃儿响叮当》的分析这一中心任务，通过校园

网络学习资源，进行自主探索和合作探究，使学生掌握从歌曲背景、情感、风格、

节奏及速度等方面进行幼儿歌曲分析。

（2）情境教学法：创设幼儿园情境，指导学生根据《铃儿响叮当》的背景、

情绪、节奏特点进行歌表演，让学生确切体会歌曲表达的感情，激发学生创造性

思维。

歌曲情绪和节奏特点进行歌表演（该过程

在课前通过微信平台下发课前准备）；鼓励

情感目标：培养学生感受儿歌的美感，增强学生团队合作的意识。

能力目标：通过《铃儿响叮当》歌表演，提升学生歌表演能力。

教学策略

第 2 页 共 9 页