2024年4月20日发(作者：)

基于“钉钉”线上教学实践研究

摘要：现代信息技术的迅猛发展已为我们的教学带来变革性的变化，在“互

联网+教学”模式兴起之下，网课突破具体的空间、时间的限制，将丰富的网络

资源融入课堂,融入课本,实现课本与网络资源的共享和互补。受新冠肺炎疫情影

响,为响应教育部"停课不停教""停课不停学"的号召,保证教学任务实施,本文作

者以钉钉软件为例,探讨钉钉平台在在线教育中的应用,并对它在教学中的应用和

策略作为研究对象。

一、钉钉网课教学现状

（一）钉钉简介

“钉钉(DingTalk)”是阿里巴巴打造的智能移动办公平台，包含PC版、

IPAD版和手机版，集即时消息、直播、报表、短信、邮件、语音、视频、钉盘、

作业等等一系列功能为一体。钉钉之所以被选中为线上教学的工具，就是因为它

具备视频会议、群直播、打卡、签到、家校本收发作业和批改作业、课件分享、

直播回放等功能，这些功能恰恰是微信所不具备的。相比之下，钉钉软件的优势

就突显出来了。教师能合理有效利用这些功能进行教研活动和线上教学，了解学

生的学习情况。

二、磨刀不误砍柴工，“钉钉”线上摸学情

（一）充分调查学情

奥苏贝尔曾说：“影响学习的唯一重要因素，就是学习者已经知道了什么，

要探明这一点并依据此进行教学。”因此，应尽可能从学生的“已知”、“未

知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况，了解学

生情况、了解学生是教学成功的前提。因此，教师正式开展线上教学前，可以利

用“钉钉”智能填表中的“发布问卷”功能，以问卷调查的形式了解学生学习前

的知识、技能、素质等情况，在充分了解学情的条件下设计教学目标、内容、教

学方法等。

（二）提前引导学生预习

提升网上教学效果方法之一是：每部分内容的学习，都要明确好让学生解决

什么问题或是做什么事情。网络课程时长有限，老师只能用最精练的语言，对重

难点知识进行讲解，如果学生没有预习，可能会跟不上老师节奏，上一个知识点

还没完全理解，老师又要讲下一个知识点。一步跟不上，就可能步步跟不上，因

此，在开始直播教学前应做好准备使学生明确学习内容。首先，应提前发布课程

的电子版教材、PPT等；其次，可以在“钉钉”群中为学生提前发布课程思维导

图，引导学生根据思维导图提示有目的预习，明确课程中所要解决和将要做的事

情；最后，可以提前发布课程测试题，使学生熟悉考点内容。这些方式可以使学

生始终处于“有准备”的状态，并在预习中掌握课程内容的重难点，清晰了解自

己的知识盲点，在线上教学过程中可更加有目的地听课、与教师互动等。

三、工欲善其事，必先利其器，“钉钉”线上高效教学

（一）利用钉钉“群直播”功能进行新授课

教师提前布置学生预习新课，让学生先对新知识有所了解。在直播的时候，

教师讲，学生学。需要互动时，学生只要按照教师的指示操作即可。教师还可以

实时连麦提问学生，让学生回答问题，同时学生也可以和教师申请连麦，提出自

己的疑问，向老师和其他同学求解。钉钉的群直播功能，让线上教学互动无阻。

由于特殊情况学生无法按时在线授课或当堂对知识没有掌握，钉钉“直播回放”

功能反复查看回放进行学习或复习。群直播后台还会自动统计数据，教师可以清

晰明了地知道有哪些学生观看了直播，有哪些学生观看了回放，以及哪些学生没

有观看直播学习。这些数据有效地帮助老师掌握学生的学习进程。此外，可以上

传到班级群“文件”，实现资源共享作为课堂之后的补充。

（二）利用钉钉“家校本”进行当堂学习效果的检测与反馈

线上学习，教师与学生处在不同的空间，不能像线下学习那样面对面交流，

每学完一节新课，就要及时检测学生的掌握情况。利用钉钉“家校本”功能，以

文字和图片的形式发布作业任务、要求提交时间、提交形式等，学生在线下完成

作业后，再上传到“家校本”上。教师在线批改作业，反馈建议的形式多种多样，

或直接批改，或音频反馈，或录视频进行讲解。学生做错时，教师可以直接把作

业打回，让学生订正后重新提交。钉钉在线作业的后台还会对学生交作业的情况

进行统计。教师可以清楚看到已提交作业量、未提交作业量以及优秀作业量，并

且学生可以查看优秀作业。对于未提交作业的学生，教师可以通过钉钉、短信、

电话三种形式提醒与促学。

“

家校本”功能帮助教师及时掌握学生的学习情况，

有利于教师进行二次培优辅差，从而促进了教学的效果。

（三）利用钉钉“在线考试”解放教师双手，摸清学生“底码”，家长“认

清”学生

钉钉在线考试是基于钉钉智能机器人的命令式机器人考试系统，可以快速地

创建考试任务，自动评卷，并为每位考生提供成绩报告、详细解析及答案查看等

功能。通过钉钉智能机器人，即可在线创建考试任务、发布考试信息，系统会根

据发布的考试信息自动生成考试试卷，以及考试任务的监督及评估系统。具体步

骤：

一是进入钉钉机器人发布频道，选择“智能应用在线考试”，开启新的在线

考试任务。二是设置考试任务，设置考试名称、考试时间，以及考题各科、学员

范围、考试发布等细节，确保考试以及学员考试情况能够有效监控。三是系统会

根据设置的考试信息自动生成考试试卷，学员需要依据指定的题目，完成全部考

题。四是系统会自动收集并分析学员考试成绩，识别出知识点、出题模式等问题，

并及时反映在考试报告中。最后，根据考试报告结果，教师可以查看学生成绩情

况、考生答题情况及答题详细解析等，并导出发给任课教师或家长。

（四）线上打卡，知识点归纳总结促提高

学生从网络上获取的丰富教学资源及时进行归纳整理后，第二天用连麦形式

或者互动留言板等功能对于所学知识进行反馈。学生们可以充分利用钉钉打卡功

能，督促孩子开口说话，通过送花形式鼓励孩子，激发学习兴趣。

三、教师备课利器，爱学班班

爱学班班是钉钉智能备课平台的备课应用，一个专业、易用的教学工具，为

课堂教学工作提供了很多方便，我们可以在钉钉中直接打开爱学班班进行智能备

课，完成智能备课后既可以利用其进行课堂教学还可以进行资源共享。比如课堂

互动和思维导图等居家期间，家长跟老师无法见面，家校合力帮助学生成长也遇

到了阻碍。艰难之际，是钉钉在学校和家庭之间搭起了线上沟通的桥梁。各班老

师以家校通知、视频会议和在线课堂等形式把重要通知及时传达到每一位家长，

及时与家长沟通，合作解决孩子居家学习期间出现的问题，切实做到了立德树人，

家校共育。

总之，运用“钉钉”开展线上教学可以帮助教师提高信息化教学能力及工作

效率，能够充分促进学生学习的主观能动性，使线上效果落到实处，同时又给了

教学、互动活动丰富多彩的模式，使得线上教学更加有趣。在线教育平台为教学

活动提供了更加丰富的教学资源，但对学生的学和教师的教都是一种机遇和挑战。

参考文献：

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[2]孙士宏.高等学校课堂气氛的教育学解读[J].现代教育科学:高教研

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[3]基于云班课平台的师生互动研究 赵国宏 ; 陈妍君