2024年4月21日发(作者：)
部队木马教案
【篇一：信息安全教案】
《信息安全》教学设计
一、设计思想
1、在现
在社会中，信息无处不在，特别是网络时代的到来，给我们的生活、工作、学习带来了极
大的方便，但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活
动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须
引起足够重视的问题。
2. 高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的
基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全的利用
计算机进行信息交流。
二、教材分析
1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。
2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中，因为计算机病毒对计算
机的正常运行带来很大的影响，所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说，学习这节是至关
重要的。
三、学生情况分析
1、 初中学习过信息技术，学生对计算机有一定的了解。
2、 具备了一些信息收集、处理、表达能力。
3、 会利用网络进行资料的查询。
4、 对计算机病毒，信息安全还没有足够的重视。
四、学习目标:
1、知识与技能
以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性；
了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性；
经过讨论懂得怎样进行病毒防范;
通过案例了解计算机犯罪的危害，增强法律意识；
课余利用网络去寻求解决问题的方法。
2、情感态度与价值观
教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题，并懂得一定的防范措
施，对各种病毒要高度重视，要从自己做起，自觉的养成信息安全习惯，不能做有害社会和他
人的事情。
五、学习方式
任务驱动，案例学习，小组讨论，自主探究方式。
六、重难点：
重点：让学生掌握计算机病毒的特点，计算机病毒的防治
难点：常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点
七、课前准备
2、网络畅通的多媒体教室；
八、教学过程:
1、情景导入
生：学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。 （想看的同学举手）
制造悬念，引起学生兴趣，调动学生参与，同时也是对学生做个关于信息安全意识的调查。
2、演示木马的危害
在上课之前让学生完成下面两件事情：
（1）点击“开始”——“程序”——“symantec clint security”——“客户端”——
点击“配臵”，将“启用文件实时防护”前的勾去掉。
（2）到学校网站下载该条，并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击，如果是赶快
打开看的同学是没有任何信息安全意识的。教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了“视频”文
件的同学，并随意挑一个演示，此时学生的c,d,e
全部暴露在老师电脑前,老师可调出学生正在操作的任何屏幕？
老师演示
让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的。
学生听讲，观看,激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识。
分组合作学习
教师分配任务：按事先分好的小组为单位，根据教师屏幕展示的方法，自行使用特洛伊木
马进行攻击，教师巡视指导，调控课堂气氛。
小组为单位，了解木马入侵的过程和破坏性。
让学生动手，学生可学习到特洛伊木马种植的常见方法，为后面学习预防木马入侵做好知
识准备。
3、进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
⑴典型的病毒如cih病毒的介绍。⑵d（圣诞节病毒）。⑶木马病毒、黑客病
毒（引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才
通常是一不小心，酿成大祸。）
4、学生讨论
针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做,看看《全国人大常委会关于维护互
联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做。小组讨论，将讨论结
果记录下来，讨论完后，将讨论的结果在全班展示，讲讲大家讨论后一致认同的结果。学生讨
论在互联网上应该做什么和不应该做什么？
5、教师总结
九、知识结构或板书设计
计算机病毒 概念及特点
计算机病毒的概念 概念
计算机病毒的特点 潜伏性、隐蔽性、激发性、破坏性、传染性 常见的病毒
计算机病毒的防治 防治方法
十、作业：
通过网络查看目前流行病毒对计算机造成的影响。
【篇二：计 算 机 病 毒 教 案】
计 算 机 病 毒 教 案
定州市高蓬中学 李永坡
教学目标：
1.知识目标：
认识计算机病毒。
2.技能目标：
学会分析计算机病毒及预防计算机病毒。
3.过程、情感态度与价值观目标：
养成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。
教学重难点：
理解什么是计算机病毒及病毒的几个特征；计算机病毒的防御方法。
教学过程：
一．导入：
师：同学们我们这学期以来一直在学习网站、网页的制作，那么请你思考一下目前对网站
或网页威胁最大的是什么呢？
师：同学们都听说过计算机病毒，也知道计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面请同
学来交流一下你们认为什么是计算机病毒，2分钟后我请同学来汇报你们讨论的结果。 （请同
学交流）
二．新授：
师： 其实啊，计算机病毒也是一种程序，就像“写字板”、“画图”、“计算器”一样，
不过“写字板”、“画图” 、“计算器”可以帮助我们解决事情，而计算机病毒只会给我们的
计算机或网络搞破坏。
师：刚刚同学们讲了很多你们对计算机病毒的认识，下面我总结一下计算机病毒的定义。
1、计算机病毒的定义：从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统
称为计算机病毒。直至1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息
系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出：计算机病毒，是指编制或者在计算机
程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指
令或者程序代码。）
拓展知识：
㈠木马
计算机木马是一种基于远程控制的程序，该程序具有很强的隐蔽性，可以在神不知鬼不觉
的状态下控制或监视你的计算机，并且将机器中保存的个人秘密信息（如qq密码、网上银行帐
号密码等）通过网络传送给木马的作者。
㈡黑客
黑客指利用自己掌握的计算机技术，非法侵入他人计算机、窃取他人信息的网络安全破坏
者。
[随堂练习]
①计算机病毒是指（）。
a、已感染病毒的程序b、已感染病毒是计算机磁盘
c、具有破坏性、自我复制的特定程序 d、由计算机磁盘携带能使用户发病的病毒
②计算机病毒是设计有错误的程序。（ ）
a、正确 b、错误
下面我给同学们展示计算机病毒的历史！
2、病毒的历史及影响
[材料一] 1988年发生在美国的蠕虫病毒事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕
虫病毒是由美国cornell大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，蠕虫在internet
上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。
[材料二] cih(1998年)病毒属于w32家族，感染windows 95/98中以exe为后缀的可
行性文件。它具有极大的破坏性，可以重写bios使之无用(只要计算机的微处理器是pentium
intel 430tx)，其后果是使用户的计算机无法启动，唯一的解决方法是替换系统原有的芯片
（chip），该计算机病毒于4月26日发作，它还会破坏计算机硬盘中的所有信息。该计算机病
毒不会影响ms/dos、windows 3.x和windows nt操作系统。
cih可利用所有可能的途径进行传播：软盘、cd-rom、internet、ftp下载、电子邮件等。
被公认为是有史以来最危险、破坏力最强的计算机病毒之一。1998年6月爆发于中国台湾，
在全球范围内造成了2000万-8000万美元的损失。
[材料三] 冲击波（blaster，2003年) 病毒运行时会不停地利用ip扫描技术寻找网络上
系统为win2k或xp的计算机，找到后就利用dcom rpc缓冲区漏洞攻击该系统，一旦攻击成
功，病毒体将会被传送到对方计算机中进行感染，使系统操作异常、不停重启、甚至导致系统
崩溃。另外，该病毒还会对微软的一个升级网站进行拒绝服务攻击，导致该网站堵塞，使用户
无法通过该网站升级系统。2003年夏爆发，数十万台计算机被感染，给全球造成20亿-100
亿美元损失。
计算机病毒既然不是好的事物，为什么还会产生呢？作为了解性知识下面我给大家归纳以
下：
3、病毒的产生 ：
①开个玩笑，一个恶作剧。
②产生于个别人的报复心理。
③用于版权保护。
计算机病毒现在已存在我们的生活中，为了我们的警惕性，下面请同学先来讨论一下你们
认为计算机病毒会有哪些特征呢？3分钟后我请同学来汇报你们讨论的结果。
4、病毒的特征：
未经授权而执行。一般正常的程序是由用户调用，再由系统分配资源，完成用户交给的任
务。其目的对用户是可见的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隐藏在正常程序中，
当用户调用正常程序时窃取到系统的控制权，先于正常程序执行，病毒的动作、目的对用户时
未知的，是未经用户允许的。
㈠ 隐蔽性
病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，
病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而pc机对dos文件
的存取速度可达每秒几百kb以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序
之中，使人非常不易被察觉。
㈡ 传染性
计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机当你在一台
机器上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联
网的
其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒
的最重要条件。
㈢潜伏性
大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特
定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。
例如：黑色星期五，“peter-2在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘加密。著
名的黑色星期五在逢13号的星期五发作。国内的上海一号会在每年三、六、九月的13日发作。
㈣ 破坏性
良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会
占用系统资源。
恶性病毒则有明确得目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘、格式化磁盘，有的对数据
造成不可挽回的破坏。
㈤不可预见性
从对病毒的检测方面来看，病毒还有不可预见性。不同种类的病毒，它们的代码千差万别，
但有些操作是共有的（如驻内存，改中断）。
它首先可以自己隐藏在别的程序中，使别的程序也带上病毒。还能通过磁盘和互联网大肆
传染。比如我们从一些网站上下载的文件，收到的电子邮件，打开一个网页的时候都有可能被
病毒威胁。令人防不胜防。
上面讨论了计算机病毒的特征，那当计算机感染了病毒后是不是没有办法了呢？当然不是
的，我们可以用杀毒软件。杀毒软件比较多，常用的有金山毒霸、瑞星、江民、卡巴斯基等等。
杀毒软件一定要经常升级，否则新出现的病毒就查不出来了。使用计算机的时候我们也要做到
未雨绸缪，不要等到被病毒感染后才着急，我们事先也要先做好防毒工作。同学们想一下，我
们应该做些什么工作呢？（学生交流发言）
师：好，现在我们来总结一下。
拓展知识：
㈠木马
计算机木马是一种基于远程控制的程序，该程序具有很强的隐蔽性，可以在神不知鬼不觉
的状态下控制或监视你的计算机，并且将机器中保存的个人秘密信息（如qq密码、网上银行帐
号密码等）通过网络传送给木马的作者。
㈡黑客
黑客指利用自己掌握的计算机技术，非法侵入他人计算机、窃取他人信息的网络安全破坏
者。
5、病毒的防御
⑴保证计算机无病毒启动。一般的杀毒软件在机器启动前要进行开机自检，千万别跳过去。
⑵谨慎使用来历不明的软件。一些来历不明的软件有可能带有病毒，对看来可疑的邮件附件要
自觉不予打开。⑶安装好防火墙。防火墙能有效地防止网络上病毒的入侵。⑷经常备份重要的
资料。重要的资料要经常备份。这样万一资料被破坏还有备份的可以使用。
[随堂练习]
①下列不属于计算机病毒特征的是（）。
a、传染性b、免疫性c、隐蔽性d、潜伏性
②只要不上网，自己的机器是不会染上病毒的（ ）。
a、 错误 b、正确
中考链接：
①通常，计算机病毒（ ）。
a、影响程序的执行，破坏用户数据与程序 b、造成计算机软盘片发生霉变
c、只会使机器运行速度变慢，不会有太大影响。 d、不影响计算机的运行结果
②计算机病毒的防治，须从防、查、杀三个方面着手，重点是防，要对病毒危害和严重性
有清醒的认识。（）
a、错误b、正确
③下列叙述中，哪一条是正确的（ ）。
a、感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫
b、反病毒软件通常滞后于计算机新病毒的出现
c、反病毒软件总是超前于病毒的出现
d、计算机病毒会危害计算机用户的健康
④如果一磁盘上染上病毒，则正确的做法是（ ）。
a、立即对该磁盘进行格式化。 b、立即用杀毒软件对该磁盘查杀病毒。
c、将该盘上的病毒文件隐藏起来。 d、立即对该磁盘进行写保护。
三．总结：
本节课学习了什么是计算机病毒？计算机病毒的历史、计算机病毒的产生、计算机病毒的
特征及计算机病毒的防御措施。其中重点掌握什么是计算机病毒、计算机病毒的特征和防御措
施。
【篇三：木马呱嗒嗒 托班科学领域教案】
活动名称：呱哒哒(科学社会)
活动目的：1．辨别物体的大小，颜色的不同。
2．感受集体活动的乐趣。
活动准备：大草原kt板，神秘袋，红色，蓝色大小马共29匹，小马音乐。 活动过程：
一、 幼儿游戏“神秘口袋”
教师出示神秘袋，示范并且请个别幼儿上来摸出木马。说说摸出来的是什么（大木马，小
木马，红木马，蓝木马），并把它们随意的放人“草地上”。
师：今天老师带了一个神秘的袋子，里面装着一种小动物，让我们一起把它变出来，好不
好？
小结：木马有大的小的，红的，蓝的。
二、 幼儿游戏“木马排排队”
师：第一次排队时，把草地上的大木马找出来排成一队。（幼儿和教师一起操作）
第二次排队时，请幼儿把大木马和小木马换一个位置。
第三次排队时，请幼儿把各自的木马按颜色的不同放在2个圈内。
小结：我们知道了木马是有大的木马，小的木马，有蓝色的木马和红色的木马。
三、 游戏“小木马找家”
1.告诉幼儿找朋友的规则，然后剩下4匹马请幼儿帮助找朋友。
2.在地上圈定范围并且给范围命名“大红马”，“大蓝马”，“小红马”，“小蓝马”。
幼儿变身小木马听教师的口令来找自己的家。
口令可以为“呱哒哒，呱哒哒，大红马快回家”
黄色字体为替换词语（蓝）（放音乐游戏）
小结：除了木马外，还有很多东西是由大的，小的，有蓝色和红色的，我们在平时去找找
看。
四、 活动延伸
等课后可以变成小马，去操场上驰骋，加强巩固。
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