2024年4月21日发(作者：)

数字化生态视域下影视作品文化素材语料库

的建设探索

摘要：信息化时代对外语教学提出了数字转型的新要求。本文依据谢弗的文

化理论，探讨影视作品文化素材语料库的素材发掘、框架设计及社会功用等内容，

为外语学科的数字化改革做出新尝试，为课程思政提供新资源。

关键词：语料库；数字化；影视作品；文化素材

2017年麦肯锡公司在其报告中第一次提出 “数字化转型”的概念。这一理念

随即被教育领域接受并获得广泛推广。建设高性能的数字教育生态体系，提高数

字技能和能力已成为当今世界教育体系发展的共识。为顺应国家发展战略需求和

新时代高等教育发展要求，我国也先后出台了一系列加快高等教育信息化进程的

政策文件。2019年 《中国教育现代化2035》一文中提出，要加快信息化时代

的教育变革。[1]2020年版 《大学英语教学指南》也明确提出，教师在教学过程

中需大力推进现代信息技术与课程教学的深度融合。[2]在这些纲领性文件的指

引下，外语学科随即在各个层面展开数字化教学改革，语料库建设便是改革进程

中的一环。

随着经济全球化和信息技术的高速发展，各国间优秀影视作品的交流变得愈

发频繁。这些作品作为不同社会文化的集中缩影，不仅引起观众的极大兴趣，也

成为外语教学领域关注的焦点。对这些影视作品进行提炼和加工，发掘其蕴含的

语言文化价值，构建内涵丰富、使用便捷、功能强大的文化素材语料库，为外语

教学注入新鲜活力，是当前外语教学数字化转型的一项重要课题。

一、理论依据

语料库建设先要明确的是采集对象及标准。影视作品文化素材语料库的采集

目标是具有文化标记的视频资料。文化属性便是语料库建设的基本标准。因此，

在探索语料库的构建方法之前，需要先明确文化的内涵。

第一部专门对文化概念进行诠释的著作 《文化：概念和定义的批判回顾》

诞生于20世纪50年代，在此书中被提及的文化概念就已多达160余种。之后，

随着各学科领域对文化研究的深入，对文化内涵的界定更是众说纷纭。加拿大文

化学者保罗·谢弗在对不同文化定义的主题进行分类的基础上，将众多版本减至

八种，即哲学概念、艺术概念、教育学概念、心理学概念、历史概念、人类学概

念、生态学概念和生物学概念。接着，他又从宇宙学视角提出更为全面的新定义

——“与人们看待和解释世界、把自己组织起来、处理自身的事务、提高和丰富

生活以及与在世界上定位自身等有关的有机的和动态的整体”。在这一定义中，

谢弗特别强调了文化的价值性、有序整体性、统一性和动态性，从而使文化获得

了更广泛的解释权。

谢弗的文化定义涉及七种关系：人与自身、人与人、人与物或被造物、人与

自文化、人与他文化、人与自然以及人与超自然之间的关系。具体来说，人与自

身的关系涉及人的内部心理状态和精神境界；人与人的关系指的是个体、组织、

种族、国家、大陆间的可見或不可见的纽带；人与物或被造物的关系涉及人生活

的技术环境和物质环境以及支配人生活的各种政策；人与自文化的关系是指人对

自身文化的认同感、从属感和疏远感；人与他文化的关系涉及人与其他文化的融

合和交流；人与自然的关系涉及人与所有形式的动植物和矿物的生态联系；而人

与超自然的关系则主要指人与宗教、神学及神话的联系。[3]谢弗的文化观不仅

为文化素材语料库的构建标准提供了理论支持，也为语料库的设计与搭建提供了

思路指引。