2024年4月28日发(作者：)

高一生物在线课程资源的有效应用措施

发布时间：2021-11-13T04:01:02.932Z 来源：《中小学教育》2021年12月3期 作者： 庞志云

[导读] 随着科学技术的发展与学生综合素质的提升，学生对生物课堂的学习需求已经不仅仅局限在线下。生物在线课程资源合理、高效地

利用对教师的教学理念提出了一定的要求与革新。现代生物的教学需要教师做到线上线下相结合，帮助学生们更到更多更好地获取有效的

信息资料。

庞志云 广东省广州市花都区圆玄中学

摘要:随着科学技术的发展与学生综合素质的提升，学生对生物课堂的学习需求已经不仅仅局限在线下。生物在线课程资源合理、高效地利

用对教师的教学理念提出了一定的要求与革新。现代生物的教学需要教师做到线上线下相结合，帮助学生们更到更多更好地获取有效的信

息资料。

关键词:生物学科；在线课程资源；新课程理念

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-133-01

美国著名的哲学家、心理学家和教育学家杜威认为一切事物的存在都是人与环境相互作用而产生的结果。在现代背景环境下，生物的

教学不仅仅是线下的课堂环境对学生产生的影响，线上的课程资源环境也对学生有着极大的作用。高一的生物在线课程资源的利用要求老

师腿在线课程资源有一定的熟练度，为学生们提取出精华的、核心的且复合考纲要求的课程资源，帮助学生的减少学习压力和负担，提高

学生学科的应用能力。

一、让网络课程资源助力学生高效预习

在现代生物教学的过程中，单一的线下课堂教学已经不符合当下学生对知识的需求。在教育改革背景下的高中生物教学，必须更充分

利用好网络资源做好课堂创设。将网络课程资源和线下课堂教学巧妙地结合能更帮助学生理解深奥的高中生物理论知识，熟悉生物公式与

原理的推理过程。随着高考改革的推进，高考题型变得越来越灵活，提高学生对信息的接受能力，帮助学生更好的理解知识点是高中生物

教学的重中之重。

例如，在细胞的基本结构的知识点的教学中，教师可以在腾讯课堂、超星泛雅等网课平台精心筛选课程片段，通过多媒体播放三到五

分钟巩固学生的预习效果，让学生在视频播放的过程中直观了解到细胞的基本结构。现在的在线课程资源非常的丰富，需要生物教师进行

有效的筛选与剪辑，让三四十分钟的课堂内容量的精华浓缩在三到五分钟之内，高一的生物课堂教学需要精准地把握好对学生知识水平和

心理需求的定位，做好初中生物教学到高中生物教学的过渡与衔接。高一生物网络课程资源的筛选也需要去有一定的针对性，在预习部分

的猜想课程资源的分享和利用中需要从宏观层面把细胞的整体结构介绍给学生。

二、借助网络课程资源丰富课堂内容

在信息时代，大数据与网络技术迅猛发展，这为现代课堂的教学带来了极大的挑战和机遇。在传统教学中，单一的线下教学模式信息

量小不能满足现代学生对知识量的需求，合理的应用在线课堂资源能够丰富课堂内容。在现代高中生物课堂的教学过程中可以借助媒体手

段将线下课程和线上课堂资源相结合提高课堂效率。高中生已经具备了一定的自主学习能力，高中生物教师应该利用多媒体为学生带来更

好地学习体验，为学生自主思考与学习创造有利条件，以培养学生灵活理解知识点、接收大量信息的能力。

例如，在人叫板生物必修一分子与细胞教材的第四周细胞的物质，输入与输出的教学过程中，不仅仅要通过线下的案例与理论教学，

帮助学生理解细胞的物质输入与输出的过程，还需要通过线上的在线课程资源的分享和应用为学生进行一定的科普，例如会全身分手，授

予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究。亲自动手制作简短的科普小视频“电流的磁场模拟运动”并且为学生通过PPT展示一些关于“电流的磁场”、

“安倍定则”等的科普内容，用形象直观的方式把电流的磁场概念具现化的同时，丰富学生的生物知识储备，提高学生对物理的兴趣，加深

学生对物理知识点的理解，让学生从视觉上直观的感受物理理论的实际操作。又例如在光电现象的课堂教学过程中，通过播放光电现象的

精美视频，可以将学生的注意力集中在课堂视频上调动学生对物理的兴趣。

三、通过线上课程资源提高学生复习效率

在现代生物教学的课堂中，开展有有针对性、创新性的教学需要生物教师在进行生物课堂教学时合理利用线上课程资源，通过对线上

课程资源的合理筛选，帮助学生们更高效的复习课堂知识点。通过开展小组的讨论引导学生集体化参与课堂的思考，能够最大的利用学生

的生活资源，帮助学生在生活中学会仔细观察物理现象，起到通过微课设计将生活化资源与课堂紧密结合的作用，培养学生逻辑思维能力

和基础科学应具备的推理能力 。在高一生物课堂教学中课堂开始与结束的时候安排线上课程资源辅助环节，帮助学生复习上一章的知识

点。

例如，本节课堂的授课内容是细胞的能量供应和利用，重点讲解酶的作用、本质与特性，在课堂开始的初级阶段，就可以通过线上课

程资源的分享帮助学生对上一章《细胞的输入与输出》进行简单的回顾，然后进入本章的预习巩固和课堂讲授阶段，在课程结尾归纳总结

的环节中再次通过优质的线上课程资源分享对这两个章节进行的回顾，并且可以在线下分享一些优质的线上课程资源提供给学生周末的时

间段进行自主有效的复习，能够帮助学生加深对知识点的印象，提高学生的复习效率，。

四、结束语

作为一名高中生物的教师，在将线上课程资源与线下课堂教学结合时，需要做好充足的课堂准备对课堂有精巧、细致的设计，还可以

借助媒体手段丰富课堂信息量。我通过线上资源对学生预习、课堂应用与复习三个方向简要的探讨了高一生物课堂应用与线上课程资源紧

密结合的有效措施，寻找将线上与线下的课程资源有效结合的策略方式。作为一名中学教育实践者，我将积极关注高中生物教学领域的理

论知识发展，内化于心，外化于行，在社会主义现代化建设中，通过实践中感受并总结出更多的教育经验。

参考文献：

[1]吴建文.浅谈在生物实验教学中应用多媒体技术的体会[J]. 成功:教育,2011,(03).

[2] 张大均. 教育心理学[M]. 人民教育出版社. 1999

[3]杨平.基于促进学生自主学习的《生理学》网络课程建设[J].科技经济导刊，2017(33):143，145