2024年4月28日发(作者：)
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内燃机与配件
叶机械制图曳微课精品课程的设计与开发
陈丽敬
（江苏省溧阳中等专业学校，溧阳213300）
摘要院随着疫情的蔓延，在疫情期间，教育已经全面从线下转为线上，中职的《机械制图》课程也同样在线上进行课程教学。在中职
线下转线上需要的建设是完全不同的，本文以打
学校，老师已经成为教学平台的主播，对于《机械制图》这一课程，需要去摸索和实践。
《机械制图》微课课程建设的必要性和如何设计进行分析和阐述。
造优秀微课精品课程课程为例，就中职
关键词院《机械制图
》；
微课精品课程；
设计与开发
中图分类号院G712文献标识码院A
0引言
《机械制图》是学习机械专业制图的标准规范，因为机
械是关乎生命安全的，
所以规范是机械制造的必要遵守准
则。所以在培养这些人才时，
为了能更好的培养，需要对课
程进行重视。
1叶机械制图曳微课精品课程设计和开发的必要性
《机械制图》这一书是专门的机械类或者相关的教科
书，
主要是为了用图样来展示机械的结构还有整个的大小
和技术的必修课。为了适应现代制造业快速发展下机械工
程专业人才的培养目标和要求，
有必要不断改革和探索机
械工程专业的教学体系和方法
[1]
。
以广东技术师范大学的机械制图课程为例，在2019
年就全面开放为线上课程，线上课程也主要就是微课为
主。其学校主要是在超星学习通这个平台上进行建设课
程。当然其在摸索过程中，还运用了腾讯课堂和QQ群，来
协助进行线上教学。与线下课程学习相比，
在加上疫情期
间，线上教学大大提高了学生学习的安全性，
并且没有空
间限制，对整个教育的公平性都是有利的。教学平台在现
在的环境下，
可以说是飞跃的进步，
平台丰富教学功能丰
富并且强大，
对教学的资料整理也是非常有帮助的。另外
现在信息技术提高了，平台的统计功能对教学效率有直观
的提高。当然任何事物都有两面性，在线教学有着众所周
知的不足，比起线下教学，老师和同学的互动性效果可以
说是天差地别的，
假如进行小组的讨论，学生之间参与的
行为会受到限制，
特别是对于机械制图这种实践性较强的
学科。还有就是课堂的辅助工具，在家进行也就是在非课
堂进行课堂学习时，需要用到的设备和仪器是无法在线提
供的，在这种情况下，学生的学习自觉性就会降低。
由于无
法直观的与学生进行交流，老师对学生的学习成果和学习
的进度进行把握
[2]
。
2叶机械制图曳微课精品课程的设计与开发的具体
实践
2.1做好充足的课堂准备
对于学生来说，
在课前通过各种网络资源、学习指南
的主要内容和学习要求，为学习做好准备。上课前发出预
先通知，
提醒学生准时上课。提前设置好腾讯教室，发送到
要要要
群。在课程设计中，应将整个课程教学任务划分为任
作者简介
要要要要要
院
要要
陈丽敬
要要要要
（
要要
1976-
要要要要
），
要要
女，
要
江苏溧阳人，
高级讲师，本科，
研究
方向为《机械制图》课堂教学。
文章编号院1674-957X（2021）09-0226-02
务，按点命名，
细化教学内容，
适应当前的在线教学模式。
整个过程被划分为相对独立和完整的任务点。
每个任务点
的教学视频都是一个小微课，教学时长控制在3-15分钟。
因此，有很多教学内容需要进行分析和探讨。对于教师来
说，在教学过程中，
主要教师采取多种形式的课堂互动活
动。在给定的主题下设置内容，根据相应的知识点组织讨
论，对表现突出的给予奖励。对于小问题，
发布第一个答案
任务，并选择前几个回答问题在线。上学很大程度是为了
找到更好的工作，
更好的成长，
所以对于大学生来说，专业
是非常重要的。
在机械专业上其中机械制图指导更是重中
之重，需要进行深入探讨
[3]
。
2.2运用多媒体手段优化教学内容
为了满足“知识面广、学习时间短、
内容好”的要求，
可
以自主开发了该课程课堂教学多媒体课件，
使课堂教学更
加生动活泼。教与学的内容应该是现实的和有意义的。如
果课件中有太多的信息和太多的单词，
学生往往会专注于
阅读屏幕上的内容，而忽略了对内容的理解，
而不是做笔
记。现有的机械专业《机械制图》教材体系和内容长期保持
不变，偏重过程理论，较少关注制造业的实际生产。所以可
以重新整合课程体系和教学内容，努力引导学生学习，实
现内容精细化、知识面广、适应性广。一方面，
与实际生产
相结合，注意学生基本技术知识在实际处理中，应用扩张
代表特殊处理的先进制造技术方向，高速和超高速加工，
精密和超精密加工和微加工，高新技术和方法的内容。另
一方面，根据课程的性质，合理安排理论学习课时和实际
学习课时。
当然，理论与实践结合会更加好。可以尽量减少
理论学习课时，
增加进入实际操作的学习课时，能在实践
中吃透理论课程的内容
[4]
。
2.3加强实践课程的锻炼
在“机械制图”课程结束后，可以进行了一周的实习。
培训课程培养学生掌握全面知识的机器零件设计过程，
熟
悉相关的手册，
对机械制图工艺设计，掌握影响因素的综
合分析在生产加工质量、生产率和成本，
还有其中的设计
原理还有方法进行更深入的理解。我们也能理解，
在这样
的一个教学中，
不管对老师也好，
对学生也好，
都有更好的
影响。对老师来说，可以更轻松教学，对学生来说，可以将
学到的东西应用于生活，应用于实际。
在整个过程中，
去培
养学生的动手能力，而不是只是空有理论，
却不知道那到
底是做什么的。在整体上，我们要根据政策走，
大方向走
InternalCombustionEngine&Parts
对，再根据实际需求，去制定和学校还有学生相对应的学
习计划和内容。就目前的学习教材，
主要是王幼龙主编的
《机械制图》，这本教材基本上暂时满足了学生学习该课程
的要求。教材有了，如何去学，
如何去应用，才是整个课程
需要学到的
[5]
。
发展图形识别能力的核心是培养空间想象能力。
由于
机械制图理论强，实际应用不足，一些学生对学习机械制
图失去了信心。因此，
应从实用性和实用性出发，简化其内
容，将重点转移到阅读任务上。
根据相关数据指明，
机械专
业毕业生是就业的主力军之一，
规模较大。但是由于专业
能力缺乏，像是机械制图规范学不到位，有时候在不知道
的时候，犯了大错，直接就吃很大的亏。学校针对这些问
题，去对大学生加强教育，
让大学生成长，与社会进行友好
接轨，成长成为对祖国有用的人
[6]
。
2.4加强培养学生的动手能力
结合生产实践，加深理解，化理论为实践。
他们将在机
械工程方面实习。通过系统的实践，
培养学生理论联系实
际，教材知识联系生产实践，更好地服务于未来的生产劳
动，具有十分重要的意义。实习问题可以直接来自于就业
企业，面向实际生产，可以在学校或企业中完成，
也可以由
企业技术人员和教师共同指导。使实习学生不仅能完成相
关的理论学习，
还能提前了解和体验所服务企业的实际生
产情况。在传统的教学模式中，学生受限于同化主义的吸
收，从而抑制了创造性潜能的开发。中等职业培训是满足
毕业后社会需求，
能够促进社会快速发展的应用型和创新
型人才。因此，
教师在职业中学应该建立一个面向多元化
教学模式，
以激发学生的自主学习兴趣，激活学生的开放
和创新思维。因此，
教师应该首先创新教学理念和新的教
学概念，根据不同的教学内容和对象，
激发学生的强烈愿
望去探索，让他们以一种积极的思维状态，这有利于培养
学生的创造性思维能力。由于图画课具有较强的空间和抽
象的特点，
创建一个多层次、
多视觉学习的主题空间，
创造
一个开放式创新教学模式，注入新的生命元素，
培养学生
的创新思维和能力。
2.5进行有效的教学评价
为了增强学生的参与意识，课程中不断开展互动式课
堂测试和评价，
并提出各种小问题和作业，鼓励学生参与
课堂知识点的测试和评价。这种评估以小知识点或小问题
的形式出现。
学生一次可以快速回答一到两个问题。通过
逐个批改作业，
教师可以及时掌握学生的学习情况，也给
学生课后一个复习巩固的机会。学生可以查看作业统计，
了解学生的薄弱环节，合理设置各环节的权重和分数，形
成对学生学习过程的整体评价。教学改革过程中，如果忽
视考核方法和考核体系的改革，将难以取得真正的效果。
为了规范教学，
忽视了学生的学习态度、学习策略、
应用
和创新能力。这种轻视过程的情况直接阻碍了学生图片
阅读能力的形成和提高。
测试可以采取自测与自我评价、
互测与互评的形式，使学生参与到整个测试过程中。通过
改变考核形式，可以使学生更积极地掌握基础知识，
进一
步锻炼和发展学生的实际应用能力。
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3微课的设计与实际应用
3.1教学内容结构设计阶段
微课内容主要利用视频的形式向学习者传递各种各
样存在有价值的信息，其主要包含三个步骤：导入、讲解以
及复习等，
纵观微课时间，
发现其较短，因此进入主题之前
不需要实施太长的“缓冲”
，
需要快速的切入到主题当中。
导入的方法也存在多样性，仅仅的设置一个话题即可，把
上一知识点当作基础实施后续性的思考。其关键可以使得
课程内容更加紧密以及连贯，与此同时存在一定的新颖
性。比如：
关于内燃机的学习，在内容学习中，
如果使用微
课的形式实施课程导入，可以把内燃机当中的零件全剖图
片、局剖图片，半剖图片的形式进一步展现给学生，鼓励学
生对于这些图片进行思考，促使学生思考能力得以挖掘，进
而引出内燃机的概念，完成课程导入之后就逐渐引入到讲
解环节，教师一定要把课程的主线确定下来，
在这个过程中
学生需要对于内燃机的主要问题进行理解，
包含：内燃机的
启动，内燃机的工作过程等。教师一定要做到深浅层次以及
循序渐进的实施课程的讲解，最终达到较好的教学效果。
3.2微课的教学制作以及录制
机械制图的微型课程主要指的是教室的一种录制方
式。通过教师在教室的讲解以及利用多媒体技术，
在录制
当中，可以利用绘图工具向学生进行描述以及演示，以保
障学生更好的理解绘图过程。在这其中，通过有效的整合
多种多样的设备以及材料，和师生之间互动式的现场拍摄
结合起来，
进一步突出机械制图的内容重点，
这样非常利
于学生重点的进行学习。因此，
在教师使用微课教学时，
语
言需要做到简洁明了，内容一定要突出，
保障学生有一个易
于理解的学习环境，避免对机械内容的学习存在厌烦性。伴
随着微课的普及以及使用，教师可以逐步将其角色从之前
的讲师转变为指导者，培养学生在学习中存在自主性，
并使
得微课教学成为校园文化发展中的一个主要文化。
4结束语
课程建设和实践是需要不断前行的，需要一代一代共
同努力，只有这样，
个人才会变得更优秀，
国家才会更强
大，社会才会更加进步。以《机械制图》这一学科为例，很多
专业的书籍都在不断变化，
更新越来越快。教学只有追上
实际的运用，才能跟上时代的步伐，
不被其他行业取代。教
学是传承的载体，不断发展的教学才能不被时间洪流淹没。
参考文献
索与实践
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院
魏红梅，赵荣荣《机械制图》.
课程混合式教学的探
学的探索与实践
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于水琴
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时代，
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黄玉
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