标点符号的用法教案

2024年5月1日发(作者：)

标点符号的用法教案

【篇一：标点符号用法教案】

辬点符号用法教案

高考对?正确使用辬点符号?的考查，一般都带有综合性和技巧性。这就要求我们做到：一、

熟练掌握各种辬点符号的用法；二、能够辨别句子语气，分析语言结构，正确理解语义。

例如：这本书我可没看，不知道你看过没有？

句中的?你看过没有?是?知道?的宾语，整个句子不带有疑问语气，应将问号改为句号。

辬点符号的基本用法，我们已经学过。下面我们借例句来讲解考试中常考点，和你们的易

错点。一、句号

一句话的意思结束了，要用句号。

例如：他接着说：?最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。? 二、问号

1. 带有?谁??什么??怎么?等疑问词语的句子，不一定用问号；用不用要看整个句子有没有

疑问语气。

例如：许多人都关心这座立交桥将怎么建。 2. 选择问句中间的停顿不能用问号。

例如：今天去呢，还是明天去呢？我实在是拿不定主意。 三、逗号

1.在主谓倒装句中，倒装的成分之间用逗号，表示语气的辬点放在句末。 例如：怎么了，

你？伟大啊，中国！

2.并列的分句之间用逗号而不用顿号。

例如：这次河流改道任务重、工程难、规模大。 四、顿号

1. 并列词语之间一般用顿号。如果并列词语中有层次之分，那么，表示大的范围的并列词

语之后要用逗号。

例如：这个经济协作区，具有较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富

的动植物、矿产、旅游资源。

2. 作谓语、补语的并列词语之间用逗号而不用顿号。 例如：孩子们在唱歌，跳舞。 这本书

写得真实，感人。

3. 邻近的两个概数之间不能有顿号；如果是并列的数字省略语，就要用顿号。

例如：他今年大概有十七八岁。

第二、三单元是这次考查的重点。

4.有些并列词语读起来不需要停顿或停顿较小，又不会产生歧义，中间就不必加顿号。

例如：这是风马牛不相及的事。参加这次活动的都是中小学生。

5.连词?和??及??与??或?等前面不能用顿号。 例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风

采或签上一个名。 6.带有语气词的并列词语后不能用顿号。

例如：她爱买许多零碎的东西，什么黄花啊，木耳啊，蘑菇啊，满满地装了一篮。 五、分

号

1. 并列复句中的分句内部用了逗号，那么并列的分句之间用分号；否则，用逗号。 例如：

做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

对于有利于精神文明建设的应该大力提倡，对不尽如人意的地方应该注意改进。 2. 并列关

系以外的其他关系复句，如果分句内部已经用了逗号，那么，分句之间一般用分号。

例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别等，都用选举权和被选举权；但

是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 六、冒号

1. 表示提示下文，提示的范围必须清楚，否则会造成误解。

例如：我们并不讳言：前两年，我们的确有过相当困难的时期，但是这种情况改变得很快。

（这是冒号使用有误的例句。冒号只提示到?时期?，所以为了避免误解，应改为逗号。）

2. 表示总结上文。

例如：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：

这是全世界都统一的。 3. 以下情况不能用冒号。

（1） 虽然出现了?想??说??认为?等词语，但没有提示或者较大的停顿。

例如：他进门喊了声：?起火了?，就跑了出去。（应删掉此中的冒号。）（2）?xx说?在引用

语中间。 （此句中的冒号改为逗号）

（3）一个句子中不宜套用两个冒号。

例如：老王说：近来网上有三多：绯闻多，脏话多，病毒多。（将其中一个冒号改为逗号。）

例如：?学习就怕‘认真’二字。?张老师接着说：?‘态度决定一切’，确实有道理。?

（4）?即??就是??如?等词语的前面。

例如：除了语言之外，人类还使用其他的交际工具：如旗语、红绿灯、电报代码等。（此句

中的冒号改为逗号） 括号

1. 句内括号要紧挨着被解释的成分后面，被解释成分后面的点号要放在括号后面，并且括

号里面最末处不要加句号，如果是问号或感叹号要加上。

例如：最先拍摄的是喜剧片《李阿毛与唐小姐》（唐小姐是李阿毛信箱中虚构的一个女秘

书），由张石川导演。

2. 句外括号则要放在全句句末点号的后面，并且括号里面最末处应该加句号。 例如：人们

阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素。（书信、日记有时侯被当作文学创作的形式，那是例外，

不能看作一般应用文。） 七、引号

1. 凡是引用语独立用，那么句末点号放在引号里面。 例如：贾岛诗云：?两句三年得，一

吟双泪流。?

2. 凡是把引用语作为作者自己话的一部分，引用语后面如果没有停顿，则不加点号；如果

引用语末了的点号原文是问号或叹号，则要保留；如果有停顿，则把点号放在引号外面。

例如：我国历代作家常以?意则期多，字则唯少?作为写文章的准则。他把?醉卧沙场君莫笑，

古来征战几人回？?反复吟咏了几辫。徐悲鸿的马，正如有的评论家所说的那样，?形神兼备，

充满生机?。 八、破折号

1. 解说的部分插在一个句子中间，前后都要用破折号。

例如：蝉的幼虫需要寻找适当的地方——矮树、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。 2. 解

说的部分如果不是正文，那么不用破折号而用括号。

例如：女儿对妈妈说：?那个人卖相（上海话，‘外貌’的意思）勿好。? 十、省略号

等??之类?等词语的前面不能用省略号。

例如：妈妈上街买了鸡、鱼、肉、蔬菜……等年货。（此句中的省略号应该删去或删去?

等?。） 十一、书名号

1. 品牌、证件、会议、表格、药品等非文化产品的名称，话题、栏目名称等不能用书名号，

可以用引号。

例如：对于?雅思考试?人们已耳熟能详。 2. 不能把出版物后面的普通名词放在书名号里面。

例如：我爱看《语文世界》杂志，《人民日报》等报刊。

辬点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。因此，

必须重视辬点符号的使用。

一、点号

点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。 1、句号

②中国是世界四大文明古国之一。 ③你自己去吧。 2、问号

用一句话的末尾，表疑问语气。 ①去好呢，还是不去好呢？ ②你吃饭了吗？

③难道这样容易的事都不会做吗？

注意：有些句子虽然有疑问词?谁?、?什么?、?怎么?等，但全句所要表达的意思却是疑问

句，而是陈述句，则在句末不能用问号。如： ⑴什么时候动身，从哪儿上车，我都打听好了。

⑵上天喜悦谁，就给谁智慧、知识和喜乐。 ⑶谁打死老鹰，谁的眼要瞎掉的！ 3、感叹号

用在表示强烈感情的句子末尾。 ①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！ ②我多么相去北京

看一看呀！ ③停止射击！ 4、逗号

表示句子内部的一般性停顿。

①泰山，古称岱宗。

②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 ③对于这个城市，他并不陌生。 5、

顿号

表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。

①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 ②正方形是四边相等、四角均

为直角的四边形。 ③树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。 6、分号

表示复句内部并列的分句之间的停顿。

①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。

②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。 ③孔子、

司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库培添了财富；岳飞、郑成功

之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。 7、冒号

表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。 ①同志们，朋友们：现在开会了。 ②他十分

惊讶地说：?啊，原来是你！?

③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

注意：?某某说?在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。如： ⑴老师说：?李

白是唐代的大诗人，中学课本有不少李白的诗。? ⑵?李白是唐代的大诗人，?老师说，?中学课

本里有不少李白的诗。? ⑶?李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。?老师说。 二、

辬号

辬号主要辬明语句的性质和作用。 1、引号

表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。双引号内如果还需用引号则用单引号。 ①

过去的?北大荒?而今变成了?鱼米乡?。

②她又像安慰我似地说：?你放心，大夫明早还要来的。? ③小王说：?‘劳动能锻炼人’，

这话是对的。?

注意：如果引语是独立的，引文末尾的句号应放在引号内；如果引语是作者（说话人）的

语言部分，则引文末尾不用辬点。如： ⑴俗话说：?天下无难事，只怕有心人。?

⑵要想取得成绩，就应该保持谦虚的态度，?虚心使人进步，骄傲使人落后?。 2、括号

【篇二：1《标点符号》教案】

品牌作文教案

执教教师：

二年写话第一讲《学习标点符号》

姓名：

一、课前积累

标点符号歌

三、填标点训练

（一）想一想，给下面的句子加上标点符号。 1、这首诗是什么意思（ ） 2、街上的花灯

可真多啊（ ）

3、起风了（ ）天变得灰蒙蒙的（ ） （二）给句子加标点符号 1、这本书真有意思啊 2、

这本书有意思吗 3、这是一本很有意思的书

4、这本书很有意思希望大家都读一读

（三）读一读，感受标点的用法，并分别写一句话。 a、今天，我和爸爸去了海洋馆。 我

的句子：

b、哼，总是老师给学生写评语，不公平！ 我的句子：

c、咦，露珠哪里去了呢？ 我的句子：

（四）给文章填写正确的标点符号。

狼和小羊

狼来到小溪边

看见小羊在那儿喝水

你安的什么心 我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，

不是从我这儿流到您那儿去的

狼气冲冲地说就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话

可怜的小羊喊到 狼大声嚷道 说着往

说谎的鼻子

“爸爸，你看我的鼻子长了吗？”放学后，瓦瓦又跑到爸爸面前，仰起脸指着自己的

鼻子问。

爸爸摇着头笑了，点着女儿的脑门说：“长了长了，长成外国大鼻子啦！” 瓦瓦跑到洗漱

间，再跑出来，哭泣着说：“骗人，爸爸净骗人！” 爸爸奇怪地问：“爸爸怎么骗你了？”

“你，你讲的童话故事骗人。”瓦瓦抹着眼泪说，“你说小木偶皮诺曹说谎鼻子就长长，

我说谎鼻子怎么不长呀？”

“你怎么说谎了呢？”爸爸问。

“老师没让交班费，也没给什么有病的同学捐款??”瓦瓦坦白地说。

瓦瓦从书包里拿出12元钱，说：“都在这儿。”

【篇三：标点符号的运用教案】

课题：标点符号的运用

教学方法：讲练结合

教具运用：黑板

教学目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学重点：1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多

啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一

户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了

十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无

财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝

枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,

便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故

事我们可以看出，标点符号如何点可是大有讲究，今天我们就来讲讲标点符号，提高同学们使

用标点符号的能力。

二、书写标点

1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？

指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

， 。 、 ： ！ ？“ ”

2、检查书写格式是否正确。

3、总结写法。

（1）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这

六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。

如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

（2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但

不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

三、通过练习，熟悉用法。

（一）热身练习

师：看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？

1. 出示句子：北京是中华人民共和国的首都

句号 。 表示句子完成之后的停顿。

2. 出示句子：大家一边唱歌 一边跳舞

逗号 ， 表示一句话中间的停顿。

3. 出示句子：公园里的花有红的 黄的 白的 紫的

顿号 、 表示并列词语之间的停顿。

4. 出示句子：你见过金丝猴吗

问号 ？ 表示问句之后的停顿，又分疑问句和反问句。

5.出示句子：公园的景色真美啊

感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停顿。

6. 出示句子：他十分惊讶的说 啊 原来是你

冒号 ： 1表示提示语后的停顿 2常用在对话前面表示后面的话是引用

用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

7. 出示句子：小明大声的喊 妈妈 我回来了

引号 “ ” 1一般都是成对出现 2表示引用部分的对话 3表示反语、讽刺 4表示特定称谓

（二）讨论学法

师：同学们，说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家去注意的呢？

读句子——知大意——加标点——再读检查

（三）总结用法

标点符号歌

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

小结：

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

三、课堂总结

同学们，标点符号是不是很神奇呢？有时一句话在不同的地方加上标点符号，意思也就不

同。接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨

天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和主人的相反，你知道他是怎么读

的吗？

其实这一句可以有好多种说法：

下雨天留客，天留我不留。

下雨天，留客天，留我不？留！

下雨天留客，天留我不？留！

下雨，天留客，天留我不留？

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我？不留！

下雨天，留客天，留我？不留！

课堂小结：正因为标点有着奇妙的作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深

感中国文学句法之精妙呀！

课堂反馈练习：春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑

袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极

了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

课后心得：对于阅读学习一年多、日记刚刚起步的二年级小学生来说，他们几乎都没有句

子和段落的概念，他们不会分段，对问号、感叹号的理解也模糊不清，本节课对标点符号运用

的讲解，让学生深刻地感知了标点的位置和作用，通过两个标点符号的趣味小故事，能够让学

生留下深刻的印象，这节课要是能加入一些课堂游戏，相信气氛一定会更好，可以让学生在小

游戏中学习知识，在今后的课堂中我会汲取经验，做到更好。