2024年5月2日发(作者：)
主题活动二：信息百宝箱
主题活动说明
随着科学技术的发展，人们已经进入信息化社会，信息传递日益
方便、快捷，信息的资源和传递方式也越来越丰富，报纸、电话、电
视、网络越来越多地走进了孩子们的生活。“信息百宝箱”主题活动
以“纸上的信息”“E时代”“特信殊的信息”为主线，希望通过这一
主题活动使孩子们初步了解信息传递的方式和载体，学会运用与自己
生活密切相关的信息；能用自己的方式传递信息，感受科技发展给人
们的生活带来的便利；并对古代的信息和生活中的特殊信息感兴趣，
激发自己探索科学知识的欲望。
主题活动目标
·感知科学技术的发展，知道科技给人们的生活带来的变化。
·知道信息传递的方式，了解信息要通过一定的媒介（载体）才可以
进行传递。
·了解古代信息传递的方式和载体。
·知道现代信息传递的方式，了解其优缺点，感受科技给人们的生活
带来的变化。
·喜欢把听过的关于科学技术的故事或看过的图书内容讲给别人听。
·能够抑扬顿挫地朗诵诗歌，体会诗歌中轻松愉快的情感。
·能清楚地讲述自己的见闻，语言完整、连贯。
·善于观察生活中的信号，增强社会适应能力。
·愿意用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现不同的传递信息的载
体。
·练习平衡、跨跳、钻爬、投掷等基本动作，提高身体的协调性和灵
活性。
·知道一些安全知识，懂得保护自己。
·了解汉字的起源与发展历程，感受汉字的博大精深。
·了解动物之间特殊的传递信息的方式。
给家长的建议
·帮助孩子一起了解信息传递的方式及载体。
·倾听孩子朗读儿歌或复述故事，鼓励孩子讲述自己的所见所闻。
·带孩子去参观邮局，了解邮递员的相关工作。
·与孩子一起制作活动中需要用到的手工作品。
·与孩子一起观看古代传递信息的视频，了解古代传递信息的方式及
载体。
·与孩子一起搜集不同的广告语，了解不同类型的广告。
·带领幼儿观察生活中的小动物，了解动物之间传递信息的方式，如
蚂蚁通过触角碰触传递食物的位置信息。
·给孩子讲述信息传递方式和载体的变化及其与人们生活的密切联系。
·尊重和接纳孩子的说话方式，无论孩子的表达水平如何，都认真地
倾听并给予积极的回应。
·积极主动地参与幼儿园、社区活动。
主题环境创设参考
（请各位教师根据本班情况酌情选择）
·收集有关科技发展（如电话、电视、电脑等）的图片，在主题墙展
示或投放到阅读区。
·提供关于信息传递的绘本、故事册等，投放到阅读区。
·搜集有关邮递员的服饰，如帽子、邮包等，投放到角色表演区。
·在活动室里布置幼儿制作的信及邮筒，感受信息传递的过程。
·提供多种职业的照片、图册，投放到阅读区。
·鼓励幼儿用多种方式传递信息，可以用照片、图表、符号等方式记
录，创建分享栏。
·展示并分享幼儿关于信息传递工具的绘画以及折纸、特殊的电话、
鸽子、小印章等手工作品。
·创建“我来做主播”专栏，悬挂各种有趣的图画和其他符号记录的
天气现象。
给小猩猩的信
活动目标
喜欢阅读活动，在欣赏与讲述中理解故事内容。
知道信可以传递信息、表达情感。
感受小猩猩与小食蚁兽之间的友情，体会写信的乐趣。
活动准备
◆幼儿用书
教学一体机
◆小猩猩、小食蚁兽和树懒的头饰
活动过程
O出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节。
——小朋友，你知道小熊在做什么吗?
——你见过信吗？
O请幼儿有序取书，自由观看故事《给小猩猩的信》，鼓励幼儿与周
围同伴小声交流画面内容。
——故事中有几只小动物？他们分别是谁？
——猜一猜小动物们在做什么，他们会说些什么。
O引导幼儿读图、讲述，理解故事的内容。
·观察故事第1页的画面。
——小猩猩和小食蚁兽在玩什么？
——小猩猩和小食蚁兽的心情怎么样?你是从哪里看出来的?
观察故事第2页的画面。
——仔细观察，说说小猩猩的心情怎么样。
——小猩猩的心情为什么会这样呢？
*幼儿独立观察、回答第一个问题。教师引导幼儿理解小强猩难过的
原因，引出主题。
·观察故事第3~4页的画面。
——为了逗小猩猩开心，小食蚁兽做了哪些事情?
——最后，小食蚁兽想到为小猩猩做些什么呢?
·观察故事第5~9页的画面。
——小食蚁兽请谁去给小猩猩送信?
——小食蚁兽和小猩猩是如何等信的?
——小猩猩收到信的时候，心情是怎样的？
O进入课件“故事屋”环节，引导幼儿整体欣赏故事。
·请幼儿整体欣赏故事，大体讲述故事的内容。
·引导幼儿体会小猩猩和小食蚁兽的真挚友情。
O进入课件“快乐探索”环节，请幼儿自由操作游戏。
—小朋友，请根据小动物喜欢的食物帮他们将信投到正确的邮箱吧。
活动延伸
O将幼儿用书投放到阅读区，供幼儿自由阅读。
O鼓励幼儿回家给爸爸妈妈讲述小猩猩和小食蚁兽的故事。
资料库
信的旅行
一封信，去旅行。
邮简里，停一停。
到邮局，盖个戳。
邮递员，按门铃。
叮咚叮咚，叮咚叮咚。
教师随笔
给妈妈的信
活动目标
能认真倾听故事，感受故事中真挚的母子之情。
了解信的作用，懂得用信表达对别人的感情。
”喜欢写信，并能用自己的方式给身边的人写一封信。
活动准备
◆制作故事图片
·制作一封小蜗牛送给妈妈的信（装在信封里）
◆信纸、彩笔等
活动过程
O教师出示信，激发幼儿的参与兴趣。
·请幼儿认真观察信封。
——小朋友，看看老师手里拿的是什么。
——这上面有什么内容？
——你知道人们为什么要写信吗?
★信封上有邮政编码、邮票、地址、收信人和寄信人。信是一种通信
工具，人们通过信来传递信息，表达情感。比如，你想念一个人的时
候，你就可以给他写信，把你的心情告诉他。
·请幼儿观看小蜗牛写给妈妈的信。
·猜一猜这是谁写的信，他为什么画了这么多的爱心呢。
——这封信是送给谁的呢?我们一起来听听《给妈妈的信》这个故事
吧。
O教师讲述故事《给妈妈的信》。
·教师出示故事图片，引导幼儿认真听故事，理解故事的内容。
——小乌龟给谁写了信？信中写了什么内容？
——小乌龟的妈妈收到信后心情怎么样？从哪里可以看出来。
——小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
——小蜗牛不会写字，他是怎么给妈妈写信的呢？
——妈妈有没有看懂小蜗牛的信?
——小蜗牛的信表达了对妈妈的什么情感?
·请幼儿谈一谈听了故事后的感受，教师引导幼儿体会故事中小乌龟
和妈妈、小蜗牛和妈妈之间真挚的母子情。
O指导幼儿用自己的方式写信。
——如果给你纸和笔，你想给谁写信呢?
——你为什么给他写信?你想写什么内容呢?
——让我们一起来给关心、爱护我们的人写一封信吧。
·鼓励幼儿用自己的方式写信，教师巡视指导，给予幼儿适当的帮助。
O分享写信的感受。
·请幼儿展示自己写的信，说一说写信的感受。
·鼓励幼儿自由组合，互相欣赏、评价。
活动延伸
O请幼儿给爸爸妈妈写一封信，拿回家与爸爸妈妈分享。
资料库
给妈妈的信
小蜗牛有一个好朋友小乌龟，他们每天都在大树下一起玩。
有一天，小蜗牛来到大树下，看见小乌龟正在写信。
小蜗牛奇怪地问：“你在给谁写信？”
“给我妈妈写信。”小乌龟抬起头，望着自己家的方向，心里甜甜
的。
“给自己的妈妈写信？”小蜗牛更奇怪了，他又问：“信里写了
些什么呀？”
“噢，写着我想对妈妈说的话。”小乌龟笑着说，“小蜗牛，你帮
我送去好吗？”
小蜗牛带上信出发了，走了好久才来到小乌龟妈妈那里。小乌龟
妈妈看了信，亲热地搂住小蜗牛，说：“谢谢你给我带来的信，请你
告诉小乌龟，我也很爱他。”
小蜗牛心想：“妈妈收到孩子的信，多么高兴呀，我也要给自己
的妈妈写信。”可是小蜗牛还不会写字，他想了想，画了一幅画。可
是，让谁去送这封信呢?小蜗牛决定自己去送。他走啊走，走啊走，
走过大树，走过小桥，来到自己的家。
“妈妈，我回来了。我给你送来了一封信。”
“谁的信呀？”妈妈接过信，奇怪地问。
“是我写给你的信呀，妈妈！”小蜗牛骄做地说。
妈妈接过信，亲热地搂住小蜗牛说：“哦，我的宝贝，谢谢你给
我的信。”“你知道我的信里写了什么吗？”小蜗牛问妈妈。
妈妈打开信，对小蜗牛说：“你瞧，信上的小蜗牛队在妈妈的耳
朵边，正在说“妈妈，我爱你！’信上还画着好多心呢！一、二、三…
呦，数都数不清。”
小蜗牛搂着妈妈，心里甜甜的。妈妈也亲热地搂着小蜗牛，心里
暖暖的。
教师随笔
废旧报纸大变身
活动目标
了解废旧报纸的可利用性。
乐于探索废旧报纸的再利用方法，对报纸制作产生兴趣。
在制作过程中培养合作意识。
活动准备
◆幼儿穿着废旧报纸做成的衣服进行表演的视频
◆废旧报纸做成的纸棒、纸伞等手工制品
◆幼儿用书
◆废旧报纸若干
◆红色、白色和浅黄色纸
◆剪刀、胶水、透明胶带等
活动过程
O通过情景演示，引导幼儿了解废旧报纸在生活中的用途。
·请一名在活动中弄脏皮鞋的幼儿到前面来。
——小朋友的皮鞋脏了，怎么才能把鞋子变干净呢?
★教师示范，用报纸将鞋子擦干净，使幼儿了解到废旧报纸可以擦鞋
子。
·教师出示两本书，一本书的封皮坏了，一本书旧了。
——小朋友，看看这两本书，一本封皮坏了，一本旧了，怎么办呢?
★鼓励幼儿想办法，然后教师示范，用旧报纸将书包好，这样书就不
容易损坏、变旧了，使幼儿了解到废旧报纸可以用来包书。
·继续引导幼儿了解废旧报纸在生活中的用途，比如包蛋、擦玻璃等。
O播放幼儿穿着废旧报纸做成的衣服进行表演的视频，引导幼儿初步
感知废旧报纸的其他用途。
——观察一下，这些小模特身上的衣服是用什么做成的?
——报纸做的衣服漂亮吗？想一想报纸还可以做什么。
*教师出示废旧报纸做的纸棒、纸伞等作品，请幼儿观察，引导幼儿
打开思路。
O引导幼儿探索用废旧报纸做各种手工。
·请幼儿打开幼儿用书第13页，观察报纸蘑菇的制作方法。
·引导幼儿了解制作报纸蘑菇所需要的材料和制作步骤。
·幼儿分组，合作制作报纸蘑菇，教师巡视指导，并提醒幼儿安全使
用剪刀。
·展示各组的作品，教师和幼儿共同欣赏、评价。
·鼓励幼儿发挥创造力，用废旧报纸自行探索、操作，尝试做出其他
报纸手工作品，教师适当给予提示、指导。
活动延伸
O将废旧报纸、彩色纸等制作材料投放到美工区，供幼儿自由探索，
制作手工作品。
教师随笔
包装纸的秘密
活动目标
感受商品包装的多样性，体验设计包装纸的快乐。
认识多种商品的包装，能根据包装辨别物品。
认识包装袋上的一些标志，并能在生活中加以运用。
活动准备
◆教学一体机
◆幼儿用书
◆——些商品包装袋（食品、饮料、玩具等）
◆彩色卡纸、彩笔、毛线、剪刀、胶水等
活动过程
O出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节。
·通过提问，引导幼儿初步感知包装纸的信息。
——你认识下面的商品吗?
——我们怎么知道它们是哪种商品呢?
O请幼儿打开幼儿用书第14~15页，自由观察。
·观察图上的包装，说说这些是什么商品。
——你是怎么判断出来的?
★鼓励幼儿独立做出判断，巩固对包装纸的认知。
O出示食品、玩具等各种商品的包装袋，请幼儿进行分类。
·将各种包装袋混放在一起，请幼儿按不同的特点整理、分类。
·请幼儿说一说是按照包装纸的什么特点进行分类的。
O引导幼儿认识包装纸上的信息。
·幼儿分组，每组分到一类商品的包装纸，请幼儿寻找包装纸上的信
息。
——你们从包装纸上发现了什么?这些信息能告诉我们什么？
·教师出示食品包装袋上的生产日期和保质期，请幼儿观察。
——生产日期告诉我们什么？看看你的食品包装袋上的生产日期是
哪天。
——保质期是什么意思?看看你的包装袋上的保质期是多久。
★在食用食品前，我们要看清楚生产日期和保质期，不吃过期的食品。
教师继续引导幼儿观察包装袋上的质量安全标志及安全提示等信息，
了解包装袋上一些信息的作用。
O设计商品包装。
·幼儿分组，每组协商确定做哪一种商品的包装袋。
·各组幼儿合作制作包装袋，教师巡视指导，与幼儿进行交流。
·展示各组的作品，用举手投票的方式选出最受欢迎的包装袋。
活动延伸
O将彩色卡纸、彩笔、毛线等制作材料投放到美工区，供幼儿制作手
提袋。
教师随笔
有用的名片
活动目标
乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。
了解名片的作用和功能，初步尝试设计名片。
活动准备
◆教师的名片及收集的各种名片
◆故事《小老鼠皮皮换名片》PPT
◆自制猴子医生的名片
◆歌曲《认识你呀真高兴》
活动过程
O谈话导入，引出名片。
——小朋友，你们知道老师的电话号码和QQ号吗？
——如果不知道的话，你们可以通过哪些途径知道呢？
O教师出示自己的名片，请幼儿感受接受名片的礼仪并观察名片上的
信息。
·教师双手赠送名片，幼儿双手接过名片并致谢，小心保管名片。
——你在名片上找到了老师的哪些信息？
——老师的电话号码是多少？QQ号是多少？
O欣赏故事《小老鼠皮皮换名片》，了解名片的用途和内容。
·出示故事PPT，请幼儿欣赏。
——小老鼠皮皮把名片送给了哪些小动物?
——小老鼠皮皮的名片有什么作用呢？
——有一天，小老鼠皮皮生病了，小动物们都不知道，他应该找到谁
的名片呢？
·出示猴子医生的名片，引导幼儿进一步巩固对名片的认识。
——看一看猴子医生的名片上都有哪些内容。
★猴子医生的名片上有照片、名字、住址、手机号、QQ号、网址等
信息，内容很丰富，而且还有漂亮的背景。
——小老鼠皮皮找到猴子医生的名片后应该怎么办？
★小老鼠皮皮的身体不舒服了，他给猴子医生打了电活。在猴子医生
的帮助下，皮皮很快恢复了健康。
O迁移生活经验，欣赏各种各样的名片。
·出示生活中搜集到的名片，引导幼儿欣赏。
——名片都有什么形状的?上面有什么图案?
——请选择你喜欢的名片描述一下吧。
O制作自己的个性名片。
·鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出符合自己特色的名片，教师
巡视指导。
O同伴之间互换名片。
·播放歌曲《认识你呀真高兴》，请幼儿交换名片。
·在交换名片的过程中，教师提醒幼儿注意交换名片的礼仪。
活动延伸
O将彩色卡纸等制作名片的材料投放到美工区，供幼儿继续设计名片。
资料库
小老鼠皮皮换名片
小老鼠皮皮是森林里新来的居民。为了让森林里的动物们早点认
识自己，他特地制作了自己的名片，并分发给遇到的新朋友。
小老鼠皮皮遇到了黑熊壮壮，掏出名片说：“你好！我是新来的
小老鼠皮皮。这是我的名片，希望能和你成为好朋友！”
“很高兴认识你，小老鼠皮皮！我是黑熊壮壮。这是我的名片，
有事多联系！”
小老鼠皮皮遇到了猴子医生乐乐，掏出名片说：“你好！我是新
来的小老鼠皮皮。这是我的名片，希望能和你成为好朋友！”
“很高兴认识你！我是猴子医生乐乐。这是我的名片，有事多联
系！”
小老鼠皮皮遇到了小鸟甜甜，掏出名片说：“你好！我是新来的
小老鼠皮皮。这是我的名片，希望能和你成为好朋友！”
“很高兴认识你！我是小鸟甜甜。这是我的名片，有事多联系！”
就这样，小老鼠皮皮认识了许多新朋友。
教师随笔
制作特殊的电话
活动目标
体验制作电话的乐趣，感受与人方便的快乐。
练习用剪刀剪直线，提高使用剪刀的灵活度，发展手眼协调能力。
乐于积极探索，设计不同的手机。
活动准备
◆各种手机图片
◆彩纸、纸盒、彩笔、剪刀等
◆清洁工、挂着拐杖的老奶奶、背书包的学生等图片
活动过程
O图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
·请幼儿观看手机图片，介绍自己喜欢的手机样式。
——小朋友，你都见过哪些样式的手机？
——你最喜欢的手机是什么样的?给大家描述一下吧。
O出示清洁工、挂着拐杖的老奶奶、背书包的学生的图片，打开幼儿
的创作思路。
·请幼儿观察图片，鼓励幼儿自由猜想并积极发言。
——图中的人遇到了什么困难？
——小朋友们想不想帮助他们？
★原来他们不方便携带电话，想请小朋友为他们设计一部特殊的电话。
·鼓励幼儿发挥想象，思考如何设计出适合不同人群的电话，教师用
调查表的方式记录幼儿的想法。
★做书包电话送给学生，即用纸盒做成书包，画出电话的按钮。做扫
帚电话送给清洁工人，即用废纸条等制作出扫帚，并画上电话的按钮。
做拐杖电话送给老奶奶，即用纸杯做成电话，贴在拐杖上。
O幼儿动手制作电话。
幼儿分组，各组合作制作电话，教师巡视，适当与幼儿交流意见。
·在制作过程中指导幼儿练习用剪刀剪直线，提高幼儿使用剪刀的能
力。
·对于个别操作困难的幼儿，教师给予个别指导。
O展示幼儿设计的电话。
·请各组推荐一名幼儿说明电话的制作材料、适用人群和使用方法等。
·举行“电话展览会”，并投票选出“最受欢迎的电话”。
“温情送电话”活动。
·请幼儿进行情境表演，将设计的电话送给需要的人。
★只要我们细心观察周围的人和事，就可以根据人们的需要设计出有
用的东西给人们带去方便。
活动延伸
O将彩纸、纸盒等制作电话的材料投放到美工区，供幼儿继续设计电
话。
教师随笔
紧急电话的用途
活动目标
知道几种紧急的电话号码及其作用。
了解使用这些特殊电话号码的具体情况。
初步具有自救意识。
活动准备
◆写有“110”“119”“120”“114”等电话号码的卡片
◆有关警察和警车、医生和救护车、消防员与消防车的图片
◆电话或手机一部
活动过程
O问题情境导入，引起幼儿的兴趣。
·教师出示电话，引导幼儿打电话。
——小朋友，你知道自己家里的电话号码是多少吗?
——我们用这部电话打给家里的人好吗?
★请幼儿现场给家里熟悉的人打电话。
引导幼儿了解几种特殊的电话号码。
——你知道哪些有用的特殊电话号码?
★鼓励幼儿大胆发言，教师做总结，列举生活中用到的紧急电话号码。
O引导幼儿了解紧急电话的用途。
·出示“110”的卡片，引导幼儿认识。
——小朋友，这是什么号码？它和我们家里的电话号码有什么不同?
——在什么情况下我们会用到这个电话号码?
——这个号码对我们的生活有什么帮助?
——打了这个电话后，什么车会出现?什么人会出现?他们会做什么？
·依次出示“120”“119”等电话号码的卡片，引导幼儿了解它们的
作用以及相关的工作人员和活动，并知道这些人员的活动与人们生活
的关系。
O游戏：怎么办，做什么。
·分别出示印有警察和警车、医生和救护车、消防员与消防车的图片，
请幼儿观察图片，快速回答问题。
——图中发生了什么事?我们可以打什么电话帮助他们呢?
——打电话后会有什么人出现?他们来做什么？
·幼儿可以分别扮演需要帮助的人及警察、医生、消防员等，进一步
熟悉特殊的电话号码及相关人员的活动。
活动延伸
O将印有“110”“120”“119”等电话号码的卡片及印有警察和警车、
医生和救护车、消防员与消防车的图片投放到活动区，供幼儿自由组
织游戏。
资料库
紧急电话
小朋友，要知道，
熟记号码很重要。
110，报警用，
专抓坏蛋一拨通。
119，是火警，
发生火灾记心中。
120，需急救，
伤残病重它来用。
122，除障碍，
维护秩序需它上。
这些号码要记清，
教人救己都能用。
教师随笔
魔法电视机
活动目标
了解电视机，知道通过看电视可以获取很多信息。
乐于动手探索，参与集体合作制作纸箱电视机的活动。
在活动中体验角色扮演游戏的乐趣。
活动准备
◆教学一体机
◆幼儿用书、塑料袋
◆纸箱、彩纸等制作材料
◆自制播报内容
活动过程
O出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节。
·请幼儿认真听谜语内容，集体合作猜谜语。
★谜语：
小小一间房，只有一扇窗，
唱歌又跳舞，天天变花样。（谜底：电视机）
O请幼儿打开幼儿用书第20~21页，自由观看电视节目的画面。
——你知道图中的电视画面是什么电视节目吗?
——你还知道哪些电视节目呢?
——请你将自己最喜欢的电视节目描述给大家听吧。
*引导幼儿了解电视机的用途，知道看电视不仪可以娱乐，还可以让
我们获得很多的信息，拓宽眼界。
O幼儿动手制作电视机。
·引导幼儿观看幼儿用书中制作电视机的步骤，了解基本的制作方法。
分发制作材料，将幼儿分成两组，合作制作电视机。
教师协助幼儿在纸箱上剪出一个方框，在方框上贴上彩纸。
用塑料管剪出两根“天线”，插在电视机顶部，简易的电视机就做好
了。
在制作过程中，引导幼儿学会与同伴进行沟通交流。
角色扮演游戏：我来做主播。
教师协助幼儿准备播报内容。
——小朋友，你想通过电视告诉大家什么事情呢？
★如：天气、生活小常识、儿歌等。
·请幼儿轮流做主播，站在电视机后为大家播报节目，教师可以将幼
儿的播报情景拍下来。
活动延伸
O将纸箱、彩纸、塑料管等制作材料投放到美工区，供幼儿继续探索，
用不同的材料制作电视机。
O请幼儿将自己当主播的照片带回家，和爸爸妈妈分享。
资料库 嗨，电视机
我家有个大大的屏幕，打开一扇神奇的窗户，
看见许多有趣的小人，每天讲着有趣的故事
我想进去，进不去。他想出，出不来。
真是个神奇的屋子。
教师随笔
卫星转转
活动目标
初步了解人造卫星的运行特点。
能熟练完成走、胞、跳、转圈等动作。
乐于参加集体活动，感受活动的乐趣。
活动准备
◆坐垫若干
◆人造卫星、地球的图片
◆欢快的音乐
◆舒缓的音乐
活动过程
O运动导入，调动幼儿的情绪。
·播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的运动。
O引导幼儿简单了解人造卫星的运行特点。
·教师出示人造卫星和地球的图片，边演示边讲解。
——小朋友，你知道这是什么吗？
——人造卫星是怎么运行的呢?
★人造卫星围绕着地球运行。
·请幼儿讨论怎样用身体的动作来表现人造卫星和地球的运行。
O体育游戏：卫星转转转。
·教师带领幼儿做热身运动。
·游戏玩法：幼儿两人一组，一人扮演地球，一人扮演人造卫星，尝
试用身体动作来表现人造卫星和地球的运行。
·方法一：“地球”坐在垫子上不动，“人造卫星”围绕着“地球”做
走、路、跳、转圈、爬等动作。
：方法二：“人造卫星”和“地球”相对而站，手拉手转圈。身体要
稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋转。
★提醒幼儿注意：牵手旋转时不要用力过猛，旋转不要太快，以免造
成关节或肌肉的损伤。
·方法三：“人造卫星”双手抬着“地球”的双脚，“地球”坐在垫子
上，双手撑地，一起慢慢地转圈。
O幼儿探索新的活动方法。
鼓励幼儿探索不同的游戏玩法，教师适当指导。
·游戏玩法：将幼儿分成两组，一组手拉手围成一个小圆，另一组在
小圆外围成一个大圆，教师做两圆的圆心。教师发出口令，两组幼儿
向相反方向走，幼儿边·走边念儿歌：“走走走，转转转，卫星绕着
地球转。”
O教师播放舒缓的音乐，幼儿坐在垫子上休息。
活动延伸
O教师鼓励幼儿在活动时间继续探索“卫星”和“地球”的运行方法。
资料库
一起转个圈
我们一起转个圈，
转个圈。
伸出小手拍一拍，
啪啪啪。
抬起小脚踩一踩，
咳咚咚。
摸摸头，抬抬肩，
摇摇脖子，弯弯腰
然后再来转个圈，
一起转个圈。
教师随笔
我的电脑朋友
活动目标
对电脑感兴趣，积极参与活动。
初步认识电脑，了解电脑的基本用途。
了解电脑给人们的生活带来的便捷。
活动准备
◆教学一体机
幼儿用书
一台电脑
小兔手偶
动画光盘
活动过程
○手指谣导入。
·教师带领幼儿做手指谣，激发幼儿参与活动的兴趣。
O创设情境。
·出示小兔手偶和动画光盘。
——今天是小兔的生日，他收到了很多礼物。这些礼物里有一张动画
光盘，小兔可好奇了，可是不知道怎么看光盘里的内容。小朋友，快
来帮他想想办法吧。
·鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。
O出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节。
·教师引导幼儿观察电脑图片，简单介绍电脑的种类和样式。
O出示电脑，播放光盘。
·请幼儿观察图片，找出电脑。
——我们可以用电脑来播放光盘。小朋友，电脑就在我们的活动室里，
你能找到它吗?
·请幼儿观察电脑，描述电脑的外形特征。
*电脑由显示器、主机、健盘、鼠标、音箱组成。
·教师用电脑播放动画片，引导幼儿体验电脑的功能、用途。
O引导幼儿简单了解电脑的用途。
·请幼儿打开幼儿用书第22~23页，观察画面。
——你在图中看到了哪些画面？
——这些小朋友在做什么？
O协助幼儿实际操作电脑。
·浏览各种网站，鼓励幼儿操作鼠标。
·观看教师在电脑上画画，鼓励幼儿实际操作。
·在电脑上玩小游戏。
·在电脑上打字，鼓励幼儿操作键盘。
★电脑的本领真大，可以做很多事情。通过电脑，我们可以学知识，
可以画画、玩游戏、购物、和别人聊天等。
O请幼儿合作，轮流操作电脑。
·在教师的协助下，鼓励幼儿大胆操作电脑，熟悉电脑的基本操作。
活动延伸
O请幼儿回家和爸爸妈妈一起查找更多与电脑相关的资料，用自己的
方式记下来，带到幼儿园与伙伴们分享。
资料库 手指谣
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么？（左摆一下）做什么（右摆一下）？
左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）。
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么？做什么？
左手是剪刀，右手是剪刀，小白兔小白兔（做小兔手势）
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么？做什么？
左手是布，右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸，两个大拇指靠一
起，另外的四个指头只是前面弯曲一下）。
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么?做什么？
左手是石头，右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）
教师随笔
聪明的电脑
活动目标
乐意与同伴交流，体验和朋友一起玩游戏的快乐。
进一步了解电脑，能够进行简单的电脑操作。
通过操作键盘，锻炼手指的灵活性。
活动准备
◆电脑
◆教师提前收集幼儿照片的电子版
◆自制教学挂图
活动过程
○运动导入，激发幼儿参与的兴趣。
·用电脑播放音乐，带领幼儿做简单的运动。
引导幼儿回忆电脑的相关知识。
教师出示自制挂图，引导幼儿回忆电脑的基本结构和用途。
——电脑由哪些部分组成？
——电脑都能做哪些事情？
○通过游戏进一步了解电脑的功能。
·教师用电脑展示幼儿的照片，请幼儿猜一猜这是谁。
·展示照片局部，请幼儿猜想。
——猜猜他是谁？你是怎么猜到的？
——你们想不想合作玩一个小游戏呢?
○教师指导幼儿在电脑上玩一个简单的小游戏，体验电脑的功能。
·分别展示整张照片，请幼儿一起欣赏。
○指导幼儿在电脑上简单作画。
·教师示范用电脑画画，介绍简单的图标。
·指导幼儿在电脑上作画，鼓励幼儿大胆操作。
·将幼儿的画保存并打印出来，进行展览。
活动延伸
○鼓励幼儿回家在电脑上画一幅画，并在爸爸妈妈的帮助下，发给老
师或同伴。
资料库 小老鼠玩电脑
小老鼠，玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。
啪嗒啪嗒摁鼠标，想把美味菜单找。
打开窗口吓一跳，蹄出一只大花猫。
哎呀呀，不得了，吓得老鼠赶紧跑。
教师随笔
古代的信息传递
活动目标
对古代信息传递的方式感兴趣。
了解古代信息传递的方式。
发挥想象力，能用特殊的方式传递信息。
活动准备
◆教学一体机
◆幼儿用书
◆信纸、彩笔、玻璃瓶
◆漂流瓶传递信息的图片
活动过程
○谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
·引导幼儿回忆学过的信息传递方式，引出本次活动的主题。
——小朋友，我们已经了解了很多传递信息的方式，你还记得哪些
呢？
——古时候没有电话、电脑，人们用什么方式传递信息呢？
·鼓励幼儿发挥想象力，自由讨论，教师适当地给予提示。
○出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节。
·请幼儿认真听古诗《春望》，说说其中提到的信息传递方式。
★引导幼儿关注“家书”这个词的含义。
○请幼儿打开幼儿用书第24~25页，自由观察画面。
——图中都有哪些人?他们在做什么？
——你在图中发现了哪几种信息传递的方式？
★鼓励幼儿与周围的同伴交流意见，并说说自己得出结论的依据。
○引导幼儿了解古代信息传递的方式。
飞鸽传书。
——观察鸽子的脚上系着什么。为什么鸽子可以送信？
骑马送信。
——你知道这是什么传递方式吗?
幌子标志。
——猜猜图中的人是靠什么获取信息的。
烽火报警。
——你知道城墙上冒出的浓烟是用来做什么的吗?
出示漂流瓶的图片，引导幼儿了解这一信息传递方式。
通过游戏巩固对古代信息传递方式的认识。
幼儿写好信，分组演示古代信息的传递方式。
玩法1：幼儿将信绑在腿上，模仿鸽子飞的动作
玩法2：幼儿将信绑在腰上，模仿骑马的动作。
玩法3：幼儿将信放在瓶子里，扔向“大海”，并请捡到瓶子的幼儿
回信。
对比古代与现代信息传递方式的不同。
○请幼儿结合本次活动的经验，说一说古代与现代传递信息方式的不
同及各自的优点。
活动延伸
幼儿到户外，利用鼓、哨子和小旗等工具，体验古代信息传递的方式。
资料库
哨子响
哨子响，快集合。一二一，站好队。
玩游戏，笑呵呵。坐火车，钻山洞。
坐飞机，天上飞。一上一下真快乐。
跑一跑，跳一跳。变体力，变灵巧。
变智力，变技巧。你藏起，我来捉。
小小游戏玩法多。
教师随笔
鸽子
活动目标
对打击乐感兴趣，乐于表现自己。
通过欣赏音乐，感受乐曲欢快的节奏。
些试乐器演奏，配合同伴表演歌曲，体验合作的乐趣。
活动准备
◆歌曲《鸽子》
◆旋律欢快的打击乐曲
◆铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器（每人一件）
活动过程
○欣赏欢快的打击乐曲，调动幼儿的情绪。
·教师播放欢快的打击乐，请幼儿跟随旋律摆动身体。
——小朋友，听听这是什么声音。
——你能感受到乐曲的旋律吗?
○引导幼儿加深对打击乐曲的认识。
·再次播放打击乐曲，提醒幼儿注意乐器的声音。
——小朋友，你在乐曲中听到了哪些乐器的声音？
——你喜欢这种音乐吗？
★这种音乐是用打击乐器演奏的，用打、击的方式发声的乐器称为打
击罐。
○玩游戏“声音”，引出各种乐器。
·教师敲击乐器发出声音，请幼儿猜是哪种乐器。
·幼儿自由探索，演奏乐器。
○演奏歌曲《鸽子》。
·幼儿聆听歌曲《鸽子》，感受歌曲的欢快旋律。
引导幼儿熟悉歌曲的节奏，尝试用身体部位打节奏。
·幼儿尝试乐器演奏，教师适时指导。
·教师引导幼儿讨论配器方案，鼓励幼儿积极发言，尝试合作演奏。
师幼共同合作，完整地演奏歌曲《鸽子》。
○歌舞大联欢。
·一部分幼儿唱歌和舞蹈，一部分幼儿用乐器打节奏，体验打击乐在
音乐活动中的魅力。
活动延伸
○将铃鼓、碰铃等乐器投放到表演区，供幼儿练习用乐器演奏歌曲。
资料库
鸽子
咕咕咕，鸽子鸽子咕咕。
你要吃谷，我来拿给你。
很好吃呀！快飞下来，大家吃个饱。
咕咕咕，鸽子鸽子咕咕。
你要吃谷，我来拿给你。
很好吃呀！快飞下来，大家吃个饱。
教师随笔
生活中的信息传递
活动目标
了解现代生活中信息传通的多种方式。
乐于观察生活中的信号，增强社金活应能力。
发挥想象力，能结合生活经验设计标志。
活动准备
◆教学一体机
◆幼儿用书
◆禁止乱扔垃圾等标志牌
◆画纸、彩笔
活动过程
○游戏导入，引导幼儿初步感知信号。
·教师发出信号，幼儿做相应的动作。
★拍拍手（教师），笑一笑（幼儿）。跺跺脚（教师），跳一跳（幼
·鼓励幼儿创编更多的信号和动作。
○出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节。
·请幼儿观察交警指挥交通的小动画，思考问题。
——图中是什么人？他在做什么？
——你知道他在为我们传递什么信息吗?
○请幼儿打开幼儿用书第26~27页，自由观察画面。
——你能从画面中找到几种信息传递的方式？
——这些信息是怎么传递的?
★鼓励幼儿自由讨论，大胆发言。
○教师引导幼儿了解生活中的信息。
·旗语。
——这些小人手里拿的是什么？
——他们在用旗子做什么？
·乐队指挥。
——你知道图中谁是指挥家吗？
——指挥家通过什么来指挥乐队演奏呢?
大屏幕。
——我们经常会在一些公共场所看到大屏幕，你知道这是用来做什么
的吗?
灯塔。
——你知道这是什么吗?
——为什么人们要在海边或大海中的岛上建造灯塔呢？
★信号的形式是多种多样的，有声音信号、动作信号、电子信号等，
它们都能传递信息。我们通过这些信号接收到信息，就知道该怎么去
做了。
○进入课件“快乐探索”环节。
·请幼儿观察图片，教师引导幼儿理解生活中这些标志牌的意义。
○游戏：有用的信号。
·通过互动游戏，引导幼儿进一步理解信号的含义与作用。
★如：教师扮成电视塔发射信号，幼儿模拟电视机接收信号。
○指导幼儿设计标志。
·出示禁止乱扔垃圾等标志，引导幼儿观察。
·幼儿结合生活经验自主设计，教师巡视指导。
·展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己设计的标志符号代表的意义。
活动延伸
○请家长在日常生活中引导幼儿关注各种信号、标志，引导幼儿学会
利用信号传递的信息解决生活中的实际问题。
教师随笔
我们的标志
活动目标
增强自我保护意识。
能大胆表达自己的想法，并倾听别人的意见。
能根据幼儿园、活动室、卫生间的环境和活动需要，自由设计标志。
活动准备
◆经验准备：事先带领幼儿参观幼儿园，留意需要设置标志的地方
◆幼儿提前收集生活中的标志
◆卡纸、彩笔、橡皮泥等制作材料
活动过程
○幼儿展示收集到的标志。
·请幼儿说一说关于标志的信息，如，标志的形状、颜色、作用等。
○请幼儿讨论“幼儿园标志”方案。
·教师举出一些生活中经常发生的麻烦的事情，请幼儿自由讨论，大
胆进行设想。
——在我们生活的周围经常会发生一些很麻烦的事情，比如前方道路
在施工，不能通行了，而有的人不知道，我们有什么解决办法呢?
★引导幼儿得出结论：在必要的地方设置一些标志，提醒人们注意。
○引导幼儿回忆参观幼儿园的过程，讨论需要设置标志的地方。
——我们参观了幼儿园的哪些地方？
你觉得哪些地方应该设置标志？设置什么样的标志呢?
——你想设计什么样的标志？
○请幼儿将讨论的结果做成记录表。
卫生间标志：提醒大家从右边进去，左边出来，这样小朋友们就不会
相撞了。
·午睡室标志：提醒小朋友每天睡觉前摆好自己的小鞋子。
·塑胶操场标志：禁止穿高跟鞋、皮鞋进入，提醒大家一起爱护我们
的操场。
·玩具柜标志：提醒大家不要送错玩具。
·用餐标志：提醒大家吃饭的时候要保持桌子、衣服、碗和地面的卫
生。
幼儿自主设计各种标志。
·幼儿分组，讨论确定设计方案，选定设计材料。
各组幼儿合作，动手设计标志，教师巡视指导。
·展示各组设计的作品，请各组推荐一名幼儿进行介绍、讲解。
活动延伸
○将卡纸、彩笔、橡皮泥等制作材料投放到美工区，供幼儿探索、设
设计各种标志。
资料库
有用的标志
交通标志要看清，伴你出门安全行。
警告标志黄与黑，告知车辆要守规。
指示标志蓝与白，十字路口莫徘徊。
禁令标志红加黑，严格遵守不犯规。
教师随笔
身体变变变
活动目标
积极探索，用身体做出造型来表达各种信息。
初步认识汉字，并对汉字感兴趣。
简单了解汉字的起源，知道许多汉字是由图形演变来的。
活动准备
◆教学一体机
◆幼儿用书
◆音乐《找朋友》
◆月亮、太阳、大山等图片及相应的字卡
◆2、4等数字卡片
活动过程
○出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节。
·请幼儿观察图片，初步感知象形字。
——小朋友，观察这些图形像什么文字。
○引导幼儿简单了解汉字的起源。
·引导幼儿自由讨论，大胆发言。
——很久以前还没有我们现在用的文字，你知道那时候人们是用什么
记录信息
★古代的人们用图形来记录信息，这些图形被称为象形文字。
出示月亮、太阳、大山等图片及相应的字卡，请幼儿进行配对。
——你认识这些汉字吗?
·为什么要把这两张图片放在一起?它们之间有什么关系呢?
·教师讲解由图形到汉字的演变过程，引导幼儿简单了解汉字的起源。
○进入课件“健康总动员”环节，请幼儿用身体摆造型。
·请幼儿认真观察图中小朋友的身体造型，尝试自己摆一摆。
——小朋友，图中的小朋友在做什么?
——你能摆出这样的造型吗？说说这些造型像什么。
·请幼儿自由探索，用身体摆出不同的造型来表现文字和数字，师适
时给予指导。
○游戏：找朋友。
·播放音乐《找朋友》，将幼儿分成两组，一组幼儿拿着文字和数字
卡片，一组幼儿摆出身体造型，要求拿卡片的幼儿迅速找到摆出相应
造型的幼儿。
活动延伸
○出示教学一体机，进入“快乐探索”环节，引导幼儿了解每张图片
代表的运动类型。
○在每天点名时进行“身体变变变”的游戏，凡点到名字的幼儿要摆
出一种身体造型。
教师随笔
伸伸转转
活动目标
感受歌曲活泼、欢快的情感，能够较清楚地演唱歌曲。
能根据音乐节奏做动作，感受运动的快乐。
活动准备
◆经验准备：在目常生活中认识左手、右手、前面和后面
◆进行曲的音频
◆小猫、小狗、小鸡、青蛙的卡片
◆歌曲《伸伸转转》
◆电子琴
活动过程
○播放进行曲，带领幼儿进入活动室，绕室内场地走一圈，激发幼儿
的兴趣。
——小朋友，认真听音乐，感受音乐的节奏，学一学解放军叔叔是怎
么走路的。
·引导幼儿学小动物叫，进行发声练习。
·教师出示小猫、小狗、小鸡、青蛙的卡片，边做动作边带领幼儿做
简单的发声练习。
——小朋友，老师请来了小猫、小狗、小鸡和青蛙四只小动物，我们
来学一下它们的叫声吧。
★小猫小猫喵喵喵，小狗小狗汪汪汪，小鸡小鸡叽叽叽，青蛙青蛙呱
呱呱。
○欣赏歌曲《伸伸转转》，了解歌曲内容。
·播放歌曲，请幼儿认真听。
——小朋友，歌曲里唱了什么内容?
——小朋友听了歌曲后想做什么？
★启发幼儿说出听歌曲的感受，比如，很有劲，想跑步，想运动，很
高兴等。
○学唱歌曲，唱清附点音符。
·教师引导幼儿按附点节奏熟悉歌词。
★教师带领幼儿边说歌词，边在腿上、肩膀上弹琴，拍出附点节奏。
·教师示范唱歌曲，请幼儿轻轻地跟唱。
·教师弹琴，带领幼儿唱歌。
·听歌曲，创编身体动作。
·引导幼儿跟随音乐节奏创编动作，并请幼儿大胆表演。
活动延伸
○请幼儿回家和爸爸妈妈共同演唱歌曲《伸伸转转》，并跟随音乐节
奏做运动。
教师随笔
动物的特殊语言
活动目标
了解动物传递信息的多种方式。
在活动中提高观察能力及语言表达能力。
乐于参加活动，能积极地探索大自然的奥秘。
活动准备
◆音乐《大家一起来》
◆教学一体机
◆幼儿用书
◆小蚂蚁、孔雀等动物头饰
活动过程
○带领幼儿跟随音乐进入活动场地。
·请幼儿表演拥抱、握手、跳舞等动作，教师引导幼儿感受彼此传递
的信息。
○通过游戏，引出主题。
·教师表演口技，如小鸟的叫声，引导幼儿进行模仿。
——小鸟虽然不会说话，但是可以通过叫声传递信息。你知道其他小
动物是怎么传递信息的吗？
○请幼儿打开幼儿用书第30~32页，自由观察画面。
·请幼儿分组自由讨论，说出自己知道的动物之间传递信息的方式。
——图中都有哪些小动物?
——它们是怎么传递信息的?
○引导幼儿了解动物的特殊语言。
·通过观察图片，引导幼儿了解动物的信息传递方式。
★通过气味传递信息的动物，如小猫、蚂蚁等。
★通过动作传递信息的动物，如蜜蜂、孔雀等。
*通过声音传递信息的动物，如大雁、燃牌等。
*通过变换色彩传递信息的动物，如章鱼等。
·引导幼儿了解动物的其他传递信息的方式。
○游戏：小动物传信息。
·游戏玩法：请幼儿自由组合，选择自己喜欢的动物头饰，合作进行
游戏，模仿小动物传递信息的方式。
○出示教学一体机，进入“快乐探索”环节。
·教师带领幼儿一起跟唱歌曲《小蚂蚁》，整体感知儿歌内容。
★歌曲：
小蚂蚁
小蚂蚁，真有趣，
头上长对小胡须。
小蚂蚁，有情义，
见面点头有情义。
活动延伸
○将小蚂蚁、孔雀等动物头饰投放到表演区，供幼儿自由探索动物传
递信息的方式。
○请幼儿回家继续了解自然界中其他动物传递信息的方式。
资料库
小蟋蟀
小蟋蝉，真好斗，一跳跳到草上头。
摩擦前翅一直叫，谁来跟我斗一斗。
风爷爷，看不惯，我让蟋蚌吃点苦。
风一吹，草一摇，婚蜂拌了个大跟失。
教师随笔
动物气象
活动目标
了解天气的变化与动物习性变化的联系。
能根据动物的特殊表现判断天气的变化。
激发探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。
活动准备
◆动物预报气象的视频
◆雨天、阴天、晴天的图片
◆自制故事《动物气象台》卡片
◆小花蛇、小猴子等动物头饰
活动过程
○谈话导入，引出活动主题。
·教师出示雨天、阴天、晴天的图片，引导幼儿回答问题。
——小朋友，昨天的天气怎么样?今天的天气怎么样?
——明天会是什么天气呢?小朋友，想一想怎样才能提前知道天气呢。
★幼儿会说出通过天气预报提前知道天气情况。教师引导幼儿理解提
前知道天气情况可以更好地安排生活。
·教师提出问题，继续引导幼儿思考。
——小朋友，有些人不看天气预报也能知道明天或后天的天气情况，
他们是怎么知道的呢？
★鼓励幼儿充分地讨论，引导幼儿运用已有经验说出有些动物也是气
象员。
○播放动物预报气象的视频，引导幼儿了解动物是如何预报天气的。
·播放蜻蜓、燕子低飞的视频。
——这是什么动物?它们为什么会飞得这么低?
*因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾
了许多小水珠，所以飞不高。蜡蜓、燕子飞得低，是为了提小虫吃。
·播放小鱼上浮的视频。
——蜻蜓、燕子是最棒的小小气象员，小鱼也是气象员吗?
女阴天时由于大气压降低，水里的氧气减少，小鱼要到水面上来呼吸
氧气。
播放蚂蚁搬家的视频。
——小蚂蚁们在做什么?他们为什么要这样做呢?
★小蚂蚁们正在搬家，他们要把家里的食物搬到高高的大树上。因为
快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，蚂蚁的家也变得十分潮湿，
而且大雨会把蚂蚁的家和食物冲走。
教师继续引导幼儿了解其他动物预报天气的情况。
○出示故事《动物气象台》卡片，请幼儿认真听故事。
引导幼儿了解故事内容，知道故事中的小动物们通过生活习性的变化
来预报天气。
将幼儿分组，请各组自由组合，选择自己喜欢的动物头饰进行故事表
演，加深对动物预报天气的认识。
活动延伸
○将小花蛇、小猴子等动物头饰及故事《动物气象台》的卡片投放到
表演区，供幼儿自由讲述或表演故事。
○请幼儿回家搜集更多动物预报气象的科普资料，带到幼儿园与老师、
伙伴。
资料库
动物气象台
天空睛朗，可是，有点儿闷热。
小猴子今天打算去姥姥家，他想，天气热点儿没关系，只要不下
雨就好。
小猴子刚走出家门，迎面碰上小花蛇。小花蛇平时很少出门。小
猴子觉得很新鲜，便问：“小花蛇，你也要去姥姥家吗？”小花蛇回
答：“我出来是给大家预报天气的。你不要到姥姥家去了，天要下雨
啦！”
“你瞧，天空这么睛朗，怎么会下雨呢？”小猴子不相信。小花
蛇耐心地解释：“你没听说过‘燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到吗?
大雨到来之前，气压低，空气潮湿闷热。我待在家里闷热得受不了，
就知道天快要下雨了。”
这时，一只蜻蜓在低空中飞来飞去，大声嚷嚷道：“天快下雨了！”
小猴子抬头望望天空，天还是晴的。这是怎么回事呢?是不是他们有
意和自己开玩笑?小猴子把心里的疑问告诉了刚落在花丛里的花蝴蝶。
花蝴蝶说：“他们不是和你开玩笑，是真的！你瞧，我不在花丛
中飞舞，现在要躲到花叶下面去，这就是向大家发出了天气预报：天
快下雨了！”说着，蝴蝶真的躲到花叶下面去了。
六月的天，孩儿的脸，说变就变。说话间，乌云翻滚，雷声隆隆，
“哗啦啦”下起雨来了。
大雨来得快，停得也快。雨刚停下一会儿，空中还飘洒着细碎的
雨珠，树上的蝉便开始“知了—一知了——”地唱起歌。因为下雨，
小猴子不能去姥姥家，他很不高兴。所以，蝉刚唱起歌，小猴子便不
耐烦地问：“下了这么大的雨，你怎么还有兴致唱歌呀?”同小猴子一
起在树下躲雨的喜鹊连忙替蝉解释说：“你可别讨厌蝉叫。常言道“蝉
儿雨天唱歌晴天到”，
他现在唱歌，是在给我们预报天睛了！”
果然，一会儿太阳露出了笑脸，把大地照得金灿灿的。
小猴子走在去姥姥家的路上，心想：动物气象台发出的天气预报
还真准呢！从那时候起，小猴子每逢出门，总是先看看一些动物都有
什么特殊的表现。
教师随笔
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