2024年5月4日发(作者：)

制作个性化日历 教学设计

【教学内容分析】

1、本课的主要内容

本课主要介绍如何运用“Word”和“光影魔术手”两种不同的软件中制作

日历的方法来制作有创意和个性化日历，在实际生活具有一定的应用意义。

2、教学重点和难点

教学重点：对日历模板的使用和日历各元素的设置。

教学难点：图片的运用和修改。

【教学对象分析】

1、本节课的教学对象是初中一年级学生，具备了一定的信息素养，掌握了

信息技术的基本的知识和操作技能。

2、学生在学习本课内容之前已学习了Word和图片处理的相关知识，能比

较灵活地掌握了文本修饰、图片插入等技巧，具备一定知识迁移的学习能力；

为开展小组合作、共同探究、学习日历模板的使用和后期的美化等新知识提供

了铺垫。

3、信息技术课程具有动手实践性强的特点，学生的学习积极性比较高，而

且乐于探索、勇于创新。

根据以上分析，我拟采用任务驱动法、自主尝试法和操作实践法，让学生

在解决问题的过程中学习。在设计教学环节时，尽量发挥部分学生基本功好的

学生的帮带作用，开展合作学习，使全体学生能通过互助或自主探索获取新知。

【教学目标】

1、知识与技能目标：

（1）会设置运用软件提供的模板制作个性化日历。

（2）会修饰美化日历中的各元素。

（3）会插入图片，并能对图片进行简单的设置和处理。

（4）掌握保存日历的方法。

（5）能综合运用已学知识来设计制作作品。

2、过程与方法：

（1）通过学生动手设计日历的实践活动，使学生了解制作日历的步骤。

（2）在学生学习的过程中，不断培养学生的自学能力，并让学生更多的自

主构思，培养学生的创新能力。

3、情感目标与价值观：

（1）培养学生自主探究和小组合作学习的能力，提高学生学习信息技术的

信心，初步体验成功的快乐。

（2）培养学生将学到的操作技能应用到实际生活中的能力。

（3）通过学生提出问题、解决问题，激发学生探索的欲望和培养创新精神。

【教学媒体】

多媒体教室、投影、凌波多媒体网络教学软件。

【教学策略】

采用“以学生为主体，以教师为主导”的教学策略。首先借助多媒体，创

设振奋人心的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重

学生的个性，引导和鼓励他们自主探究或合作，以培养他们的自学能力和协作

意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台。

教学过程：

教师教学活动内容、方式 学生活动 设计意图