2024年5月5日发(作者：)
第二课 牛刀小试
——初识Photoshop
【教学内容分析】
一、教学目标
根据教学目标要以学科核心素养为主，兼顾学生核心素养的总原则，本课的教学目标为：
1. 认识Photoshop界面。
2. 学会打开与存储图像的方法。
3. 学会改变图像的大小及图像的纠正。
4. 培养学生良好的学习习惯，培养学生观察能力、评析能力、数字化创新能力。
二、教学重难点
教学重点：图像的存储方法
教学难点：标尺工具、矩形选框工具、裁剪工具的使用
三、突破措施
本课主要采用任务驱动法、演示法和讨论启发结合的方法，以生活实际与课堂知识相结合为特征的
探究性学习模式开展教学活动。本节课教师先对Photoshop中的界面进行简单的讲述，再让学生自行探
索工具栏各个工具的功能，打开每一个“抽屉”，探索更多的工具不同的任务。让学生把所学知识技能
与生活实际相结合，并指导生活中的灵活应用，以培养学生的信息意识、计算思维和数字化创新能力。
四、教学准备
教学环境：黑（白）板、教学课件、多媒体广播系统、网络教室
【教学过程设计】
1.创设情境 导入新课
教师活动
在上一节课中，同学们已经对Photoshop的功
能有所了解，在本节课中，我们将正式认识并使用
Photoshop完成一些简单的任务。教师展示
Photoshop中的界面，并引导学生思考Photoshop
界面与之前学习过的办公软件的界面有何异同点。
交流讨论后，教师对Photoshop的界面进行详细讲
解。
学生活动
学生打开自己的Photoshop软件与办公软件进
行对比，根据办公软件界面的构成，找到二者的异
同点。
教师演示文件的打开方式 学生观看并学习
随机选取一副图像，让学生使用不同的工具进
行尝试并列举本学期需要用到的工具（吸管工具、
标尺工具、矩形选框工具、扭曲工具、裁剪工具、
魔术棒工具、选择工具、文字工具、填色工具、滤
镜、涂抹工具、仿制图章工具、磁性套索工具、移
动工具、加深工具）
2.新授知识 互动实践
教师活动
学生动手进行工具的使用
学生活动
活动一：改变图像的大小
问题：请将这张一寸照片更改为两寸照片的大小。
问题分析：1.更改后两寸照片的长宽是多少？
2.如何对图像大小进行修改？
问题拓展：理解像素与分辨率的概念
教师邀请完成的学生上台进行演示操作
讲解概念：
【像素】构成图像的基本单位，用来表现图像的亮度和色彩变换
的一个点。
【分辨率】每单位长度方向上包含像素的数量。相同区域内包含的像素越
多，图像的细节就越丰富。
学生自行上网搜索两寸照
片的大小
自学课本第六页完成图像
的更改
学生观看演示并对自己的
作品进行修改
活动二：图像的纠正
问题：图像在扫描时由于摆放位置不正，会导致打开后出现歪斜情况，如
何进行修正？
问题分析：1.在进行修正时，需要考虑倾斜的角度
2.将图像按照角度进行旋转
3.对照片进行美化与修饰 学生观看操作流程，对比
教师在分析问题后，进行操作演示：在工具箱中找到“吸管工具”，点课本，完成本次活动练习。
击鼠标右键，打开“吸管工具”的“抽屉”，找到“标尺工具”。从照片的
左上角向右上角拉一条之间，可以从信息调板上看到倾斜角的度数。执行
“图像”→“旋转画布”→“任意角度”命令，对话框自动显示度量结果，
按“确定”按钮将照片摆正。照片摆正后，出现白色边框，使用“裁剪工
具”对照片进行裁剪美化。
活动三：纠正扭曲图像
问题：由于拍摄原因导致图像的扭曲，用什么工具可以将其修正？
教师提出问题，学生自行研究如何解决问题
教师对上交的作品进行提示与点评，并提示关键点为“矩形选框工具”与
“扭曲变换”。
课堂作业：
完成活动二、活动三中的任务，将作品存储为JPG格式上交
作业点评：
部分同学上交作业时，存在上交格式不符合要求的情况
学生自行思考所提出的的
问题并完成图像的修正
学生完成作业并上交
课堂总结：
经过处理的图像，出于不同的目的，可保存为各种不同的文件格式，
对自己的作品进行修改
执行“文件”→“存储”或“存储为”命令，即可保存图像，若需要更改
文件的保存格式，执行“存储为”命令，选择对应的格式，再进行存储。
板书
第二课 牛刀小试——初识Photoshop
课后反思
优点：1.在设计课程的过程中，擅于使用对比让学生完成从办公软件到Photoshop的过渡。2.在活
动的设计中，可以结合实际生活，让学生体会到学有所用。3.给学生更多的操作时间，激发学生用于探
索的能力。
不足：1.在课程的设计中，活动与活动之间的联系不大，将每一个操作点，分散成很多个小任务，
缺少任务的连贯性。2.在像素与分辨率这两个概念的讲解中，没有讲的很深入，学生理解起来可能存在
问题。3.在培养学生的情感价值与信息素养的方面还有待加强。
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