2024年5月11日发(作者：)

局域网远程桌面软件基于LanStar的局域网教学进程控制分析

随着计算机技术的高速发展和计算机应用的广泛，计算机课程已经是大中专学生的一

门必修课程。理论教学或实践操作往往在机房进行，这是计算机教学的主要方式，教学效

果也比较明显。但由于学生学习的主观能动性和机房教学本身的局限性，在教学进程中还

存在着一些不足，为了解决具体的问题，本文从以下几个方面进行探讨：

一、机房教学中存在的不足及对策

（一）机房教学中存在的不足

1.学生方面

由于计算机机房的屏障物较多，教师讲课时不能关注到每一位学生是否在做与课堂相

关的内容，因此自控能力弱一些的学生可能会玩游戏、看电影、讲话或做其他与课堂无关

的内容。

2.教师方面

教师上课管理压力大，机房往往会比普通教室大，计算机机房的屏障较多，老师不可

能关注每一位学生的具体表现，因此在信息传达的过程中存在很大的损耗，讲课时要不断

去提醒学生注意哪些是重点哪些是难点。

3.教学方式方面

传统的机房上课都是采用课件的方式，而课件制作对于上课教师来说是一个比较大的

负担，此传统的课件或操作界面上的文字太小，坐在机房后面的学生看不清投影屏幕。学

生难以与老师同步，学生在传统教学模式下容易走神，教师和学生的思想比较难统一。

4.教学资源方面

老师给学生发放教学素材难，学生上传电子作业难。计算机课程一个很大的特点就是

涉及到很多实例，在实例教学中，学生很难与老师同步，原因是学生用的素材很难与老师

一样，教师很难把自己的素材发放给每一位学生。

5.教学沟通方面

师生的沟通比较少，对学生的掌握程度比较模糊。学生与学生之间的沟通也比较少，

很多学生在一门课程开始时信心十足，几个星期下来，就出现上课睡觉、逃学等现象，很

容易造成一个班级的科目成绩两极分化严重的现象。

（二）解决机房教学中不足的一般方法

如何解决计算机教学过程中存在的问题，不少计算机教师也采取了一系列的方法，主

要是：

1.上课时来回走动，有问题及时解决。

2.提问法：课前教师准备较多的问题，在课堂上点同学起来回答等。

3.任务驱动法：布置课堂作业，要求当堂完成。