2024年5月26日发(作者：)

?数蛤蟆?教学设计

一、

教材分析：

四川童谣?数蛤蟆?是湖南文艺出版社二年级下册第九课内容，是一首幽默

的游戏歌曲。数蛤蟆是低年级儿童很喜欢的游戏活动之一，学生能在玩中愉快

地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生

动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结

构，充分表达出儿童的喜悦心情。

二、

学情分析：

二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对音乐充满浓厚的兴趣，

身心可塑性强。但音乐素养能力浅缺，其中包括唱歌音准不佳、声音控制能力

弱、并且才开始进行识谱学习、注意力时间短，因此课堂纪律不是很好。本学

期，二年级学生参加乡村少年宫奥尔夫音乐游戏社团，认识并能熟练操作一些

奥尔夫乐器〔非洲鼓、沙蛋、鱼类蛙鸣筒、铝板琴、三角铁、音响筒等〕。结

合以上情况，教师在教学方法的选择上主要采用律动激趣、游戏体验，及小组

合作自主学习的形式完成学习任务，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中

完成歌曲的学习，充分调动学生学习音乐的积极性，提高学生对音乐学习的兴

趣。

三、设计理念及教学方法设计：

本课依据?义务教育音乐课程标准〔2021年版〕?第一局部实施建议：“以

审美为核心、重视情感体验的根本理念〞，借助现代多媒体教学的先进手段创

设情境，以情境教学法为主，韵律节奏法、听唱法、音乐游戏法为辅。以及第

四局部实施建议：以信息技术为代表的现代教育技术极大扩展了音乐教学的容

量，极大的丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用背景。

并在教学过程中引导学生通过听、跳、看、唱、演的体验，加深了学生对大自

然的感受和表现。

四、

多媒体资源使用说明：

1希沃5白板软件〔软边条〕

2希沃授课助手〔此软件是一款移动白板——移动设备操控电脑，并能通过

移动设备在白板上进行批注〕

米AV，师范唱歌曲。〕

【设计意图：通过和蛤蟆玩游戏，掌握歌曲中较复杂的节奏，并解决为歌

曲乐句伴奏的问题。通过教师范唱，解释歌曲歌词的意思，并引出课题。】

3聪明的蛤蟆

①我来找

师：请你们帮我找一找，这首歌曲的乐谱是由那些个音符组成的？

〔出示课件——?数蛤蟆?乐谱〕

生用希沃授课助手中的插件对所找出的音符进行圈画。

师：小蛤蟆虽然长相相同，但他们都有不同的名字，发出不同的声音，也

有自己的家。发出声音高的蛤蟆，家的位置就高，发出声音低的蛤蟆，家的位

置就低。拿起你们的小手，和我一起去认识它们吧！

〔出示荷叶上的小蛤蟆〕

师：几位好朋友聚在一起，组成了一首好听的歌曲——?数蛤蟆?。

师：这首歌曲共分为三个乐句，你最喜欢的是哪一句？请在蛤蟆姐姐演唱

时找出来。

〔师弹琴范唱整首歌曲，范唱的同时PPT飞入乐句〕

师：最喜欢的是哪一句呢？请说出它的歌词和我们一起分享。

生说出自己喜欢的乐句。

师：还有哪些小蛤蟆喜欢这一句，请举手。请你们开开心心、奔奔跳跳地

来到这片荷叶上，寻找你的伙伴吧。

〔生分享第三乐句时，师解释第三乐句的句意〕

②我来学

师：蛤蟆姐姐为大家带来了三位“会发音的小老师〞，他们分别是平板电

脑、音响筒、铝板琴。

〔出示课件——“会发音的小老师〞〕

师：请每组派出一位代表，选出你们喜欢的小老师，帮助你们学会你们喜

欢的乐句。

生选择辅助工具

师：让我们快快行动起来，学会自己喜欢的乐句吧。

〔生分组合作学习，师指导学生使用辅助工具。〕

师：不知道我们聪明的小蛤蟆都学的怎么样了〞。让我们先来听一听。

从第一组开始，依次展示学习成果。

我来接

师：请三个小组按照顺序接龙演唱整首歌曲，在演唱的过程当中，蛤蟆姐

姐有个要求，要把我们这只小蛤蟆长的轻快、活泼、可爱。

三组接龙演唱。

师：蛤蟆姐姐也想和你们来做一个接龙游戏，蛤蟆姐姐想来演唱歌曲的二、

三乐句，请你们来演唱歌曲的第一乐句。虽然有很多小蛤蟆都没有演唱过其他

两个乐句，这下考验你们的时候就到了。看看谁的小耳朵最灵，谁的小嘴巴最

巧。能在边听的时候就能学会唱唱其他的乐句。

师生接龙演唱。

④我来伴

跟琴完整学唱歌曲。

师：请你们随伴奏演唱歌曲，蛤蟆姐姐来为歌曲伴奏。 在演唱的过程中，

小蛤蟆请注意：蛤蟆姐姐是用什么方式来为歌曲伴奏的。在歌曲的什么地方开

始参加伴奏的。

〔生答复下列问题，师出示课件〕

师：你们想不想也来试试为歌曲加上伴奏？

生：想。

师：请小蛤蟆跟随蛤蟆姐姐一起，用你们的双手为音乐来伴奏。

生用双手试着为歌曲伴奏。

〔播放范唱〕

【设计意图：孩子们通过希沃授课助手连接平板电脑，小组合作操作平板

电脑，根据电脑发出的音高学会歌曲的根本旋律，充分表达了学生在课堂中的

主体地位。】

三、勇气表现，拓展创编

1.

我是小麦霸。

师：看到小蛤蟆的表现，蛤蟆姐姐想邀请大家一起来开一场音乐会。你们

想参加吗？

生：想。

师：让我们蹦蹦跳跳地来到观众席上吧。

师：每场音乐会都离不开小麦霸的表现，那谁来争当今天音乐会的小麦霸

呢？

选择数位学生上台演唱。

KTV伴奏加软件测试，演唱歌曲。

【设计意图：通过使用全民K歌软件，让学生通过争当小歌手这一活动来

测试学生的演唱水平，教师能从软件中直观了解学生掌握音高、节奏的准确性。

从而激发学生唱歌的积极性，提升学生的自信。】

2.

我是作曲家

师：唱了这么久，我们唱了几只蛤蟆呢？

生：一只。

师：一只蛤蟆和我们玩，它实在是太孤单了。让我们一同去邀请更多的蛤

蟆和它一起玩吧。

师：想一想，如果是两只蛤蟆应该怎么唱呢？

①

生为两只蛤蟆创编歌词。

生创编歌词，演唱两只蛤蟆。

②

请学生为演唱歌曲的同学点评。

生随钢琴伴奏演唱三只蛤蟆。

③

生随钢琴伴奏演唱X只蛤蟆。

请学生为演唱歌曲的同学点评。

3.

我是小演员

师：既然我们唱的这么开心，那就请小朋友们轻轻的拿起你们的乐器宝宝，

到舞台中间和我们一起开心的唱，开心的跳起来吧。

同学为歌曲伴奏，并演唱歌曲来到舞台中间。

〔为学生录制视频，并反应播放〕

【设计意图：通过观看录制的表演视频，让孩子们发现自己在表演中存在

的缺乏，继续改良。】

四、

小结评价

师：通过我们今天的学习，我们和蛤蟆、青蛙成了好朋友。希望在以后的

生活中，我们能保护它们，保护它们，成为大自然的小卫士。天色暗了下来，

我们的朋友蛤蟆也该回家找妈妈去了。让我们也拿起身边的乐器，蹦蹦跳跳的

回家去找妈妈吧。

生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

五、

板书设计

数蛤蟆

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